单璐瑶
【摘要】随着新课改的不断深入，初中英语教育也逐渐从传统的应试教育向素质教育转变。而在初中英语教学中，隐性课程是教学体系中一个重要的组成部分，它是教学情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。因此，隐性课程的开发与利用，能为初中英语教学提供良好的教学环境，拓展学生的眼界和知识面，并且能在各个层面丰富初中英语教学的环节，提高学生的学习效率，从而使学生的 英语素质得到全面的发展。
【关键词】隐性课程 初中英语 教学 开发 利用 分析
隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，它与显性课程相对。在隐性课程中，它的影响具有弥漫性、普遍性和持久性，因此，在初中英语中对隐性课程进行开发，能够提高学生的英语学习热情与兴趣，填补显现课程教学中存在的被动教学缺陷，提高学生的英语应用能力，从而提高初中英语的教学质量。
一、优化学生的学习环境
在初中英语教学中，优化语言环境是英语教学中成败的关键。因为，英语是一门实践性很强的学科，而在大部分初中英语教学中，学生都是在中文的环境中学习英语的。所以，教师应为学生营造与优化学习环境，这可以激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的英语学习效率。因此，在优化学生学习环境时，教师可以：首先，合理的布置班级环境。其次，应重视学生的主体地位。然后，改变传统的教学意识。最后，应加强师生间的有效互动。
例如，教师可以在上课前，引导学生将座位布置成不同的形状，如：将桌子围成圆形或四张桌子拼在一起等形式。然后，教师可以根据不同学生的不同性格，将学生合理搭配调换位置，为学生提供良好的课堂交流机会，也可以提高学生的学习兴趣。另外，在教学中，教师应重视学生的主体地位，明确学生是学习的主人，教师与教材是辅助学生学习的。然后，改变传统“填鸭式”的教学意识，课堂多与学生互动，如：教师可以对学生提问问题；师生一起玩游戏或是，让学生成立小组，小组间相互竞赛，加强师生间的互动，提高学生学习英语的积极性。从而为学生营造出一个良好的学习英语的氛围，优化学生学习环境。
二、重视学生的学习方法
新课标指出，为培养学生在英语学习中的听、说、读、写能力，初中英语教师应重视学生学习方法的培养，指导学生有效、科学的学习方法。以下是对教师培养学生有效、科学的学习方法的几点建议。第一点：应建立和谐的师生关系，第二点，应创建生动、有趣的英语课堂。第三点，教学生听课方法，并善于积累。第四点，教学生思维。
例如，教师在平时应给学生留下和蔼可亲的印象，如：平时可以在教室多与学生聊聊天，以朋友的方式了解一下学生的喜好，让学生喜欢这个教师，从而愿意学习这个教师教授的课程。另外，教师在讲到《How much are these socks？》（这双袜子多少钱？）这一课时的时候，可以为学生先放一首英文歌曲，让学生从喧闹的课间缓冲到课堂学习的状态。然后，在开始教学，教师可以用问题导入教学：“Do you like shopping？”（你喜欢购物吗？）学生回答喜欢。之后，教师引入教学内容：“那今天我们就一起来学习一下有关购物的内容，同学们以后去国外购物时就可以用得上。ok，lets go shopping！（好的，让我们去购物吧！）”在此之后，开始为学生讲述教学知识。在讲述过程中，教师可以让学生记好课堂笔记，在讲述重点知识时，可以加重语气或多次提醒，引导学生明确知识重点，同时，教师可以为学生扩展教学内容，并提示学生注意积累。然后，教师可以培养学生的英语思维，如教师在讲到quick（快的）这个单词时，教师可以用英文为学生解为very fast（很快）的意思。逐渐培养学生的英语思维，让学生在英语学习中逐渐形成举一反三的学习能力。另外，教师在课堂教学中，可以将讲授者的身份变为指导者、参与者和合作者，教师可以和学生一起讨论一个问题，引导学生的学习，引发学生的思维，逐渐开发出行为性隐性教学内容，将其运用在具体的英语教学中，让学生在科学、有效的学习方法中快乐的学习英语。
三、采用有效的教学方法
教学是双向的教学活动，教学的实效性除了需要教师认真教学，完成教学内容，还需要明确学生是否学到了有用的东西，对学所知识的掌握程度如何。因此，一节好的英语课，需要教师的精心准备、课堂上的随机应变以及教学后的不断反思，从而提高初中英语的教学效能。所以，教师在采用有效的教学方法时可以：1.用多媒体辅助教学。2.组织英语竞赛，强化学生的课堂所学。3.鼓励学生向校广播投英文稿。4.教师可以在业余时间举办英语联欢会。
例如，教师在讲到《Life is full of the unexpected.》（生活充满了意外）这一教学内容时，教师可以用多媒体辅助教学，让书面的英语知识直观的、形象的呈现在学生的眼前，让学生可以直观的理解并学习。然后，教师可以为学生播放一些与“意外”有关的英语电影，加深学生对教学内容的理解。之后，教师可以让学生写一篇关于电影的观后感，或是关于教学知识的感悟。同时，教师可以鼓励学生向校广播投自己写的英文稿，提高学生对英语创作活动的重视，开发学生的英文思维，提高学生的英语素质的全面发展。另外，教师可以在业余时间为学生举办英语联欢会，让学生参与联欢会表演英语节目，起到寓教于乐的作用，提高学生学习英语的兴趣，发挥学生的表演才能，又可以锻炼学生对英语的实践运用能力。
四、总结
综上所述，隐性课程在英语教育体系中占据独特且重要的位置。因此，初中英语教师应在教 学过程中重视隐性课程，并且恰当的使用，提高初中生学习英语的积极性，拉进师生间的距离，提高学生学习英语的效率，从而提高英语的教学质量。
参考文献：
[1]郑敏，王少杰，邹丽.隐性课程在初中英语教学中的开发与利用[J].通化师范学院学报，2015，12：75-77.
