【摘要】随着当今科学技术的飞速发展，移动设备越来越普及的同时，移动学习成为一种新兴的学习模式也受到大众越来越多的关注。移动学习成为未来学习的发展趋势，本文通过探讨与研究移动学习时代背景下对英语专业四级学习的影响，发现移动学习能对学生英语专业四级的成绩有所提高，具有积极作用。

【关键词】移动学习;英语专业四级;影响

【作者简介】张静（1977.05-），女，陕西西安人，咸阳师范学院外语学院讲师，硕士研究生，研究方向：语言学与英语教学。

一、移动学习

移动学习，即Mobile learning，简单来说指的是移动地进行学习活动，具体来说就是通过利用现代移动设备，不受时间、地点的限制而进行的一种学习模式。这种模式围绕学生来展开，主要是进行学习活动，是一种随处可见的学习模式;这种模式充分利用了学生的碎片时间来学习，弥补了传统课堂的缺陷，使学习者能在任何地点、任何时间开展学习。以往的外语教材内容不能做到与时俱进，相对陈旧;而移动学习时代背景下，学生们的学习材料可以进行实时更新，内容丰富多彩，具有实时性和趣味性的特征。学习者能够利用移动设备来获取学习资料并可以使学生处于一定情境中，身临其境，有利于语言的学习。

与此期间，Alexander也指出：移动学习时代背景下，对英语的学习需要能够实现学生与教师两者的双向互动。针对语言学习来说，正是因为语言具有交互性的特征，这使得学习者要想真正习得一门语言，就必须实现语言学习的互动。在移动设备的技术支持下，教师与学生之间营造一种虚拟的外语学习氛围并不困难，这也就解决了语言学习中缺少交流互动这一大难题。

总之，移动学习弥补了传统大学英语教学中的缺陷：学习材料老旧，课上时间有限，大班教学师生互动困难等。

二、大学英语专业四级

继大学英语四、六级考试实施之后，为了检验专业外语教学的质量，我国又对高校英语专业实行了四、八级考试。这无疑对专业外语的教学起了很大的促进作用。《高校英语专业四级考试》内容涵盖英语听、说、读、写四个方面，具体来说，共有六部分组成：写作、听写、听力理解、完形填空、语法及词汇和阅读理解。为了较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性，客观性，又照顾到可行性以及基础阶段英语水平测试的特点，同时为确保试卷的可信度，考试除写作及听写部分为主观试题外，其余都采取多项选择题形式。主观试题部分旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力，从而提高试卷的效度。

英语专业四级考试属于尺度参照性标准化考试。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。口试采用机考模式，考点将考生答题音频处理后送至阅卷中心集体批阅。其考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。同时，也是评估教学质量，推动校际交流的一种手段。

三、移动学习对英语专业四级学习的影响

移动学习可以辅助英语专业的大学生对专业四级的学习，提高学生的英语专业四级考试成绩和整体的英语水平。

首先，学生可以通过移动设备来存储各种英语专业四级考试资料，包括词汇、语法及写作知识总结图片，听力音频，英语专业四级考试名师讲课视频等等。其次，学生还可以在移动设备上下载关于英语专业四级考试学习的各种APP，这些APP里面都会按照英语四级、英语六级、英语专业四级、英语专业八级等不同阶段给予学生不同的学习内容，包括词汇学习的APP（如百词斩、扇贝单词等），听力学习的APP（如每日英语听力、知米听力等），阅读学习的APP（如流利阅读、百词斩爱阅读等），口语学习的APP（如流利说、口语100等）以及英语各方面能力学习的APP（如星火英语、可汗学院等）等等。再次，学生可以通过微信小程序来提升自己的英语水平。相对以往学生的学习途径，此种学习方法更为便捷且学习效率更高。如中国日报社和微软亚洲联合院联合推出的每日英语电台，录音后自动打分的英语口语PK，增强阅读能力的点学英语等等。最后，学生还可以通过各种社交软件（如Facebook， Tik Tok， Instagram）与其他英语学习者或母语为英语的人进行交流，这可以使英语学习者的听、说、读、写等能力都可以有很大的提高。

移动学习背景下，学生可以充分利用个性化、微型化和碎片化的数字环境，增加自己的英文输入与输出，进而起到提高英语专业四级水平的作用。

四、总结

在信息化时代的今天，移动学习作为一种与时俱进的学习模式，已在人们的生活中广泛使用，具有很大的发展潜力，学生应使移动学习作为一种技术上的支持，辅助自己英语专业四级的学习。当然，移动学习至今仍在不断变革和演化。它的理论和应用模式尚处于不断地发展和完善中。人们对它的研究和实践也处于初级阶段，因此对移动学习的研究和实践是一个长期的过程。

参考文献：

[1]程建锋.移动学习应用于大学英语四级培训中的实证研究[J].河南广播电视大学学报，2013，26（03）：70-73.

[2]王峥.基于移动端的英语词汇深度学习研究[D].上海外国语大学，2018.

[3]沈铉.基于移动学习的大学生英语阅读能力培养研究与实践[D].广西师范大学，2016.