摘 要：中职学校的英语教学中，英语教师通常会采用传统的方式，以讲授法为主要的教学方式。这种形式在学生学习的过程中容易使学生产生厌烦和厌倦感，从而对学习英语失去兴趣。针对这一问题，笔者提出一种以创设情景为手段进行教学的方法——五星教学法。通过该方法学生在掌握了单词、短语、句子以及各种句型后，能够更加深刻的理解所学知识，提高学习兴趣和学习能力。因此，笔者将五星法理论与实践相结合，使中职英语课堂的教学效果得到进一步提高。
关键词：五星教学法；中职英语；教学；应用
作者简介：蒋磊（1983- ），女，贵州凯里人，贵州省凯里市第一中等职业学校，讲师，研究方向：中职英语教育。
五星教学法由美国心理学家布鲁纳提出，他将“五星”引入教学过程，以5个基本项目为基础建立五个等级体系，其特点是将语言能力与交际水平的培养结合起来进行教育，以“聚焦问题”“激活旧知”“论证新知”“应用联系”“融会贯通”为核心的五位一体循环教学模式，在课堂上体现了五星教学的重要性。中职英语是一门综合理论和实践性技能的必修课，非常适合采用五星教学法。这种教学方法是一种综合性教育方法，主要通过语言、心理和环境三方面对学生进行训练，使他们在学习过程中具有良好的心理素质、行为习惯和技能技巧等。
一、五星教学法概述
（一）五星教学法优缺点
五星教学法，就是将教材内容划分为五个部分来进行讲解，然后按照所学知识的不同来进行提问和考核。这种方法不仅能够很好地激发学生的学习兴趣，同时也能够很好地发挥学生的主观能动性。但是这种方法也存在一定的缺陷。在五星教学法中，学生是主体，教师只起到了引导作用，因此，在很多时候都不能很好地调动学生的积极性。同时，这种方法要求学生具有一定的记忆力，对于记忆知识点、掌握知识有一定难度。另外，这种方法需要教师不断地进行总结和分析，所以教师在教学过程中不能够充分发挥其自身特长。因此，这种方法在实际的应用过程中存在一定问题，需要教师根据自身实际情况和特点来进行合理设计和创新。
（二）五星教学法与传统教案的比较
在教学实践过程中，传统的教学方式在很大程度上会导致学生对英语学习的积极性不高，学习效果得不到很好体现。因此，很多中职院校把五星教学法作为一种很好的教学方法来进行应用。但是，也要注意到这两种教学方法还是有一定差异的。比如，在五星教学法当中，教师是指导者和组织者，帮助学生明确目的及任务，并且帮助学生解决问题；而传统教学则主要是以教师为主导，教师把整个教学过程都贯穿在具体的课堂活动中。
二、五星教学法在中职英语教学应用过程中需要遵守的原则
五星教学法是在传统的教学模式基础上进行的创新，将学生放在教学的主体地位，将英语作为一个学科内容。教师作为教学活动的引导者和参与者，学生以自主学习、合作学习和探究式学习为主，教师仅是起到一个引导、点拨的作用。
（一）教师需要发挥好引导作用
教师作为教学活动的引导者和参与者，需要帮助学生找到学习的方法，提升学生的学习效率，培养学生创新能力和实践能力。在中职英语教学过程中，教师要发挥好引导作用，将学生放在教学的主体地位，积极鼓励学生进行自主地学习活动。这种教学方法能够激发出学生积极性和学习兴趣，让学生掌握英语知识和技能。
（二）学生要学会自主学习
教师要在教学中激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生自主学习的意识。在教学中，教师需要对教学内容有清晰的认知，然后对学生明确地提出要求，让学生根据自己实际的情况制订相应的计划。教师可以帮助学生掌握英语学习规律，在课堂上积极地为学生营造自主、开放、自由、平等的氛围，激发他们的学习兴趣以及探究精神。
（三）教师要注重对教学方法的创新和实践
在英语教学中，教师要注重教学手段的创新与实践，这对于提高学生的英语学习效果具有十分重要的意义。在传统的英语课堂教学中，大多数教师采取传统的教学方式，而这一模式对英语基础薄弱的中等职业学校学生来说，是一种十分不利的学习方式。在中职学生掌握一定的文化知识之后，就会逐渐对英语产生兴趣和求知欲。在五星教学法中教师可以采用小组合作、情景模拟和讨论、辩论等各种新颖、灵活的教学方式开展教学活动。
三、五星教学法在中职英语教学应用的意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣
英语教学是一门语言的学习，这其中有许多专业词汇需要中职学生掌握。但是一些中职学生的英语基础比较差，很难理解这些单词的意思，而英语教师在课堂上为了帮助学生提高学习兴趣，可以采用五星教学法进行英语教学。在课堂教学活动中，教师要注重学生的参与度，不能将他们完全孤立起来。让学生积极参与，教师不仅需要让他们进行练习表达、回答问题等方面的活动，也要让他们在学习过程中体验学习英语的乐趣和成就感，让学生体会到英语学习并不是一件枯燥无味的事情。
（二）有利于为教师与学生搭建起良好的沟通平台
在中职英语教学中，很多学生对学习英语很有兴趣，但是对于课堂上提出的一些问题，学生不能很好地回答。这种现象就是学生与教师之间缺乏沟通和交流导致的。在五星教学法的运用过程中，教师会与每个学生建立起平等和谐的师生关系，并且每个学生都能在课堂上提出自己对英语学习中疑惑的地方。
（三）有利于为英语课程改革提供有效的理论支持
从理论角度上来说，五星教学法符合现代教育理念，也符合现阶段的教育目标和要求。应用五星教学法可以让教师得到更多锻炼，也能让学生更有动力学习英语，教师和学生在这个过程中可以共同学习、共同进步。这也有助于提高英语教学效率，而且还有利于学生以后更好地适应社会。
四、五星教学法在中职英语教学应用中存在的问题
（一）忽视了教学目标的全面性
英语教学是以培养学生的综合语言能力为核心的，因此，在中职英语教学中对英语口语水平的要求要比普通高中阶段对口语水平的要求更高。然而许多教师为了能使学生尽快地掌握英语基本语法，在教授时并不注意教学目标的全面性。
（二）教学方法单一
首先，由于五星教学法运用的时间不长，大多数教师对其没有充分的认识。所以在运用时往往只是一味地讲授知识，而不能充分调动学生的学习积极性，使学生学起来感到枯燥乏味。其次，由于该方法对课堂气氛有要求，这使有些学生不能集中注意力学习，而影响了其他同学的学习，所以在使用时一定要考虑到课堂氛围的营造。
（三）忽视情感的培养
情感是人们的一种情绪状态，情感的本质在于人们对自己的态度、行为和过程的看法。学生的态度、行为和过程就是他们对自身情感需要的反映。在教学中，教师不仅要关注学生学习成绩、技能水平，更应关注学生思想情感和道德品质教育。忽视了这种情感教育的培养与渗透，对学生学习英语会产生消极影响。
五、优化五星教学法在中职英语教学应用的策略
中职学校英语教学逐渐受到学生和家长的重视。五星教学法作为一种高效的英语教学方法，被广大教师所采用。但是，由于五星教学法的应用范围较广，对于不同的英语知识类型以及学生的需求都有不同。因此中职学校在实际课堂教学中，需要针对不同的课程类型、学生的需求以及教师自身水平，合理地选择适合的五星教学法具体应用措施。
（一）创设良好学习环境
良好的学习环境能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，从而更好地学习英语知识。中职学校英语课程属于一种技能课程，需要通过日常教学让学生掌握一定的专业知识。所以，在进行五星教学时，教师要在实际课堂教学过程中为学生营造良好的学习环境。例如，在教学中，教师可以为学生准备一张小黑板、一个笔记本和一些笔。黑板上可以写一些日常生活中常用到的单词、短语和语法内容，以及专业英语相关的词汇和句子；笔记中可写上课后复习内容（如：词汇背诵、单词默写、课文翻译）、课后练习（完成课后作业或复习所学知识）以及课堂小结等。教师在布置任务时不能把重点放在知识内容部分，而应该关注如何让学生能够用英语进行交流沟通。教师可以把课堂上学习的一些重点内容细分，比如，英语字母顺序是从左到右、从上到下；单词之间也有主次之分等。
（二）加强英语知识学习
在中职学校的教学中，学生要想有效地学习英语知识，就需要加强对英语方面的学习。为了能够更好地适应新时期教学改革发展要求和职业技能要求，中职学校的英语教师需要重视自己对英语知识的学习。例如，在教一年级新生学习英语过程中，教师应该加强对课本上的知识进行拓展，帮助学生扩大自身英语知识范围，加深自己对单词、句子含义以及语法等的认识，并且能够在课堂上通过多种方式让学生加强英语方面的学习兴趣。为了更好地提升自身专业素养，提高教学水平和理论知识水平。教师还需要不断提升自己对课程教学内容、方法与模式等方面的认识，能够在课堂上灵活运用五星教学法进行教学。
（三）丰富教学形式，注重理论和实践相结合
五星教学法虽然具有较强的课堂效率，但是由于中职学校的学生自身英语基础较差，在实际学习过程中也会存在一定的难度。因此，中职学校在实际课堂教学过程中，教师需要积极地改变教学方式，增加英语实践项目，丰富教学形式、理论和实践相结合。中职学校在开展五星教学法时，需要根据实际情况合理地安排活动内容。中职学生的学习水平普遍较低，所以在应用五星教学法进行英语课堂教学的时候需要将理论和实践相结合。一方面教师需要合理地设计出符合中职院校学生的活动任务书，另一方面学生也需要结合自身情况进行自主选择英语学习项目和内容。
六、结语
新时期，中职学校要想进一步提升自己的教育教学质量，培养更多高素质、高技能的人才，就必须要注重学生综合能力的提高。五星教学法的引入为中职英语教学提供了新思路，提高了学生的学习效率。
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