祝东潮

摘 要：数学学科是推动世界发展的基础，无论是科技、生物、工程、乃至于我们生活中的各方面都离不开数学的推助。高中阶段数学知识，在各领域深度运用中都有体现。所以高中阶段的教学，对学生成长发展有着重要意义。高中学生也面临着走入社会，或者进入更高学府学习的选择。高中教学的任务，也就显得尤为重要。

关键词：高中;数学教学;学科素养

学科素养是我们这些年提出来的新理念，涉及到学生的专业知识、技能、经验和生活态度等。随着时代的发展和进步，社会对学生综合能力要求越来越高。学科素养教学理念也得到了足够的重视，我们高中阶段的教学也要紧跟时代思想要求。从教学实践经验中，我们总结了一些高中数学教学对学生学科素养的作用。

一、数学教学夯实基础知识，提高学生的基本技能

高中学生已经具备了相对较强的自主性，但是数学学科的学习难度系数较高。我们的教学情况依旧直接决定了学生的基础知识状况，同时也决定了学生的基础技能。数学基础知识和基本技能息息相关，内在也存在非常直接的联系。数学教学也要以此为基础，要给予学生良好的学习指导。在教学中我们要做到夯实学生基础知识，提高学生的基础技能。我们的数学教学，要帮助学生提高综合能力。数学基础知识是我们的教育目标，基础技能是我们的重点开发方向。

例如：我们教学《空间几何体》这个章节的时候，学生必须要明白三视图和直观图这些知识点的作用。我们生活中有着很多三视图和直观图的知识，尤其是在建筑行业上，三视图和直观图的运用可以说无处不在。这些基础知识的学习和基础技能的运用，关系到学生综合能力。我们在教学中要根据学生的具体状况，做出相应的教学调整。在教学中帮助学生夯实基础知识，提高学生对基础知识的运用效率。这两项考核标准，是学生学科素养中的重要指标。我们的教学必须要给予学生足够的帮助，以提升学生的综合能力，在教学中不断帮助学生进取，以提高我们的教学水平。在空间几何基础知识上，我们的教学要创新、灵活，才能保证学生学习效率。在基础技能上，我们要给予学生足够的帮助，以提升学生的效率。

学科素养是内涵很丰富的教学理念，其中基础知识和基础技能是教学重点。高中阶段的数学教学应该对学生有着直接影响，我们应该注重学生的教学，努力提升学生的学科综合素养。高中阶段的学生，学习能力较强，也具有相应的自学能力。在基础知识教学中，我们要帮助学生不断提升学习效率。通过多重提升，给予学生相应的教学指导，以保证学生的基础学习。通过给予学生教学指导，帮助学生提升整体学科素养。老师的教学任务，是保证学生的成长和发展。

二、加强数学训练提高经验，老师引导正确学生态度

数学知识经验和数学生活态度，同样是学科素养中非常重要的标准。数学知识经验可以提升学生在实践中的效率，以修正日常实践的错误。生活态度也是学科素养的重点，学科知识影响学生对世界的认知，从而决定了学生看待世界的角度。学习数学可以让学生更加理性和严谨，逻辑严密且前后关联，这是数学的特征。我们的教育教学要加强学生训练，以此来提高学生经验。老师在教学中，应该努力指引学生正确的学习态度，保证学生有更好的学习效率。

例如：我们教学《函数与方程》这节课之后，学生就要学会用数学思维去应对生活中的问题。函数与方程表示的是集合，确定区间内的答案。这种精确的算数，对于学生成长有着重要作用。我们教学中要学会用数学思维去思考问题，这不仅仅是让学生在解决问题的时候运用数学知识。而是要让学生面对生活难题的时候，运用数学思维去思考问题。将我们所面对的问题量化之后，学生才可以更好的把握数学知识的教学。所以我们应该以此为基础展开教学指导，帮助学生更好地完成学习目标。在教育教学中，要给予学生足够的指引。让学生明白学科素养的内涵，让学生了解数学思维的多维应用。学生学习知识的目的，也是更好地解决生活、工作、实践中的问题。在教学中我们要引导学生、启发学生的数学思维，以更好的完成学生经验的积累、态度的确立。

数学教学对学生成长有着直接影响，我们的教学也要给予学生足够的帮助。在课堂教学中不断锤炼学生经验，让学生在运用数学知识的时候有底气。高中生已经拥有了相对独立的意识，所以在生活中应该有相应的态度，才能够驾驭生活中的问题。我们的教学，也要给学生足够的帮助，来提升学生的综合能力。数学教学对学生成长有着重要帮助，我们也要为学生确立正确的生活观念。在不断提升学生能力的同时，让学生以理智、理性、正确的态度去对待学习和生活中的问题。

结束语：

学科素养是我们教学中的重要理念，我们的教学需要给予学生足够的帮助，来提升学生的综合素养。我们的数学教学会直接影响学生的学科素养，老师的教学水平也和学生成长密切相关。高中阶段的学生虽然具备了自学能力，但是老师作为课堂的主导者，依旧有着重要的责任和义务。

参考文献：

[1]纪志勇.基于数学学科素养的高中数学有效教学研究[J].课程教育研究，2018（44）：.

[2]孙宏安.学科素养的研究与建构[J].大连教育学院学报，2016，32（03）：.