王一惠

摘  要：高职院校作为培养优质技能型人才的重要阵地，在新课改大力倡导素质教育的背景下，高职音乐课程教学也因其本身的素质教育优势，受到了前所未有的重视。而构建高效的音乐课堂教学一直都是教师的主要教学内容，面对新课改需要教师能够遵循素质教育理念，摒弃传统僵化的课堂教学模式，积极创新音乐教学活动，进而有效提高高职音乐课堂教学效率。

关键词：高职院校;音乐教学;高效课堂;策略探究

引言：

高职音乐课堂教学是高职美育教学中的重要组成部分，对于提升学生的音乐素养以及艺术修养有着重要意义。但是，由于现阶段的高职音乐教学总是得不到应有的重视，而且还存在着诸多的问题。因此，要想构建高效的高职音乐课堂教学，就需要教师转变自身的教育理念和教学模式，着眼于学生的综合素质发展，实现音乐课堂教学的创新与改革。

一、创设音乐教学情境，激发学生的学习兴趣

高职音乐课程教学本就是一门艺术类学科，其课程内容相比于其他专业性学科要具有极强的趣味性和灵活性，这也为构建高效的音乐课堂教学提供了有利条件。但是，由于大多高职院校对于音乐课程教学都缺乏应有的重视，因此使得多数高职院校音乐教师在开展课堂实践教学时，往往为了完成教学指标而开展机械化的教学，不仅教学模式过于单一和循规蹈矩，而且教学内容也缺乏时新性，过于陈旧僵化。这一系列问题都直接造成学生对于音乐课程缺乏良好的学习兴趣和积极性，而且课堂学习效率也大大降低。

所以，针对这一现象，需要教师能够转变自身的教育理念，积极创新教学模式和教学内容，可以采取创设音乐教学情境的方法，有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的课堂参与积极性。例如，教师可以结合学生的兴趣所在和课程内容，为学生选取他们感兴趣的音乐作品作为教学素材，还可以借助多媒体教学设备，以视听结合的方式播放音乐录像带，为学生营造一个良好的音乐学习氛围，让学生能够以愉悦的心情参与到音乐课程教学中，这样也有助于培养学生的音乐兴趣，进而确保课堂教学的顺利开展。

二、创新音乐鉴赏教学，提升学生的审美趣味

对于高职音乐课堂教学来说，除了要激发学生的学习兴趣以及传授基础音乐知识以外，还应当注重提升学生的音乐审美趣味。教师要尽可能地让学生在音乐学习的过程中，感知到优秀音乐作品的独特魅力和艺术成就，进而有助于丰富学生的情感体验，提升学生的综合素质修养。因此，高职音乐教师可以通过创新音乐鉴赏教学的方法，能够结合学生的认知水平和学习需求，合理选取和渗透众多优秀的国内外经典音乐着作，试着引导学生从创作背景、作者经历以及各国文化等多个角度去学习音乐和欣赏音乐，进而有效拓展学生的音乐思维和知识视野。

例如，教师在带领学生赏析着名曲目《流浪者之歌》这一作品时，就可以向学生交代这首曲目的创作背景，该作品主要讲述了吉普赛民族属于流浪民族，在世界各地都有分布，该民族世代过着困苦的生活，但是他们却非常积极乐观和多才多艺。之后就可以通过音色变化为学生构建曲目所描述的情境，此外，教师可以遵循由浅入深的鉴赏原则，逐步提升学生的音乐鉴赏能力和审美趣味。让学生能够从不同部分小提琴的音色变化和轻重缓急中体会到其中隐含的深层情感，进而提升学生的情感共鸣，让学生能够感受到音乐所蕴含的共情力量。

三、渗透传统音乐教学，强化学生的文化修养

在新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，其中传统文化教学作为落实素质教育的重要内容，逐步受到了众多学科学段教学的重视。而高职音乐课堂教学也应当积极引入传统文化教学元素，进而能够将中华民族优秀的传统音乐美学渗透到日常的课堂实践教学中，从而让学生能够进一步体会中国传统音乐的民族魅力和艺术价值，这也有助于提升学生的文化认同感和艺术修养。考虑到现阶段的高职院校学生都是以“00后”为主，他们成长于发达的科技网络时代，所以他们中的大多数都被来自全世界的多元音乐文化所影响。因此教师要尽可能地运用学生所喜闻乐见的方式渗透传统音乐文化。

比如，教师可以通过自行制作传统音乐短视频以及配有中国传统音乐的影视剪辑，还可以播放经典的影视作品，带领学生赏析电影配乐的方法，将传统与现代巧妙地融合在一起。如电影《笑傲江湖》中的插曲《沧海一声笑》，就是运用了中国传统乐器古筝和箫，巧妙地对中国传统音乐中的“宫、商、角、徵、羽”五声音阶进行重新排序，整个曲子古朴大气，荡气回肠，极具中国古典神韵，是中国传统音乐在现代社会创新发展的代表之作。从而让学生能够自主地了解与接触中国传统音乐文化，深入地感受其中所蕴含的民族内涵和文化价值。

综上所述，鉴于高职院校的办学理念主要以就业为导向，进而使得大多高职院校都过于忽视了音乐课程教学。这也直接导致高职音乐教学普遍存在着教学内容陈旧、教学形式单一僵化的问题。因此，基于素质教育的背景下，高职院校应当明确构建高效音乐课堂教学的重要性，进而能够转变传统落后的教育理念和教学模式，从而通过创设音乐教学情境，创新音乐鉴赏教学以及渗透传统音乐教学的举措，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐审美趣味和文化修养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]安璐.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入探讨[J].艺术评鉴，2017（24）：92-94.

[2]卢晶鑫.高职音乐教学存在的问题及对策[J].电视指南，2017（24）：204.