李玉姣
摘 要：小学数学教学要求教师在教学过程中遵循数学本身的学习规律，融入数学的学习思想，并在此基础上对小学生进行教学实践，使学生在数学学习过程中形成科学的学习方法，提高综合素养。在新课程改革的过程中，相关的教育工作者也对小学数学教学过程中对数学思想的融入给予了大量的关注，且将其列入人才培养过程中必须掌握的内容。基于此，本篇文章对小学数学教学中渗透数学思想方法进行研究，以供参考。
关键词：小学数学;数学思想;渗透方法
引言：
数学思想是打开学生思维的一把关键性的钥匙，是能够让学生在学习的道路上不断前进的动力。在小学阶段，学生的思维是最为开阔的，但目前学习数学的思想方法还缺乏一些灵活性，不足以引导学生体会数学思想方法。所以，教师应当带领学生学会运用数学的思维方法，不仅从正向思维的模式去学习，而且恰当地运用逆向思维学习书中知识。由此推论，学生在领悟数学的思维方法后，学习数学的能力会大幅度提升，学生的全身心发展会得到极大的改善。
一、目前小学数学教育中的现状及改善建议
在当今的小学教育模式中，数学教育是其中的一个重要组成部分。目前，教师在教授学生知识时，教学方法比较单一，多采用传统的教学模式，让学生被动地学习，这并不能打开学生的思维。小学生正处在学习数学的初步阶段，好奇心强。若在单一的教学模式下，很容易走神，学习效率也会大打折扣。教师应当让课堂氛围变得生动有趣，多与学生互动，学生自然而然会积极地参与到数学思想方法的渗透实践中，教学的质量也会显着提高。因此，教师在改善数学教学的方法时，应多从学生的角度考虑，让学生在快乐中学习数学，进而打开他们思维模式，将数学思想方法灵活运用，以提高他们的学习效率。
二、小学数学教学中渗透数学思想的方法
（一）培养数学学习兴趣
最好的学习方式是根据兴趣进行学习，因此，教师应该促进学生数学学习兴趣的培养，在兴趣的指导下，让数学的思想得以渗透。这就要求教师努力去熟悉文本的内容，对教学内容有整体的认知，在教学过程中，尽可能多地安排符合学生水平的练习，使学生在解题的过程中完成对某一种类型的习题在数学思想上的总结与发现，并在该过程中对学生进行引导和鼓励，用以激发学生的学习兴趣，使学生不自觉地对数学的学习思想进行探索。
（二）教学与实际生活相结合
由于传统的教育教学模式的死板、单一，阻碍了小学课堂教学效率的提升，相对于传统的教育教学模式来说，新型的教学模式更加具有灵活性，更加方便学生的理解，在教学过程中运用实际生活教学，可以帮助教师丰富数学教学资源，提高数学教学质量和教学效率。除此之外，学生们要学会将数学知识和实际生活相结合，在生活中学会推理数学知识，从而有效地自我渗透数学思想。所以，小学数学教师在教育教学过程中，要把实际融入传统的数学教学方式中，更好地发挥新课改在教学过程中的重要性。学生们在根据实际生活经验进行学习的过程中，能够使知识变得更加生活化。知识来源于生活，并且应用于生活。数学是一门充满无限生活知识的学科，与学生的实际生活有着密不可分的关系，在数学教材中的各个角落中，都蕴含着数学知识与数学思想，为小学数学教师的教学提供了相应的保证。
（三）增加课堂互动环节
例如，针对学生们所学的几何知识而言，学生在复习六年级下册《图形与几何》的过程中，教师需要关注小学生对几何概念的接收程度，在课堂当中融入数学方法技能的应用，以此来巩固学生对几何概念的理解。因此，教师在授课过程当中多组建一些互动环节，让学生们互相分享交流经验，从而使几何知识变得自然有趣。所以教师在进行几何概念讲解的过程中，首先需要注重内容形式的丰富多样，帮助学生巩固课本知识之外，也可以广泛涉及课外知识。在课后，教师可以在微信公众号、微博等平台上发布趣味性几何概念谜题，增加与学生们的课下互动。另外，随着现代教育的飞快发展，教师也应该跟上社会发展的步伐，多利用现代新型教学模式为学生上课。例如：在学生们六年级上册第二单元《圆的认识》的过程中，教师可以将学生们进行分组，让学生们小组合作集体剪出圆的形状，并且合作观察圆的性质特点，使得学生们能够在动手操作中感受学习带来的成就感。
（四）合理有效地运用多媒体教学资源
小学数学教师在培养学生们的思维能力的过程中，可以充分发挥多媒体资源的优势，对学生课堂上所学知识点进行归纳总结。教师在教学过程中，可以通过制作简单的多媒体视频，在视频中提出一些简单的问题，让学生可以进行深思熟虑，这样有利于激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到学习过程中，在思考中充分提高自身的思维能力。除此之外，小学数学教师在进行数学知识的归纳总结过程中，也可以使用多媒体视频的教学方式，让学生对于数学知识能够更好地理解和掌握，这样可以更好地提高学生对于知识的整理能力和理解吸收能力。
结束语：
综上所述，小学数学是小学生学习的重点和难点，学好小学数学，需要根据新课标标准完成四基任务。教师在教学过程中需要特别注重对学生实践能力和思维能力的培养，做好数学思想和方法的渗透工作。在此过程中，教师要充分认识课堂中存在的弊端，遵守渗透过程中的原则，为培养学生优秀的数学思想和方法而努力。
参考文献：
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