冀亚妮

摘  要：职业高中作为为社会培养高等技术复合型人才的学校，在日常的专业课程教学之外，也应当注意对学生综合素质的培养以及正确思想道德观念的建设。能够肩负起相应教学功用的学科，便是职高的语文课程。为了使得学生能够在职高的语文课程教学中进行综合素质的培养以及思想道德观念的培育，有关教育研究学者开始尝试将中华优秀传统文化融入职高语文课程中进行相关教学活动的开展。下文将对此进行研究与分析。

关键词：职高语文;课程融合;传统文化

一、传统职高课程教学中存在的问题分析

想要使得职高的语文课程教学融合中华民族的优秀传统文化，就要对传统职高课程教学中存在的问题进行分析。只有如此才能够有的放矢地采用合适的方法来进行相应课程的融合。下文将对有关问题进行分析与研究。

（一）语文课程的重视程度不够

由于职高的人才培养模式的特征，决定了在日常的课程培养过程中，学生需要花费大量的精力来进行专业课程知识的学习，以便自身能够在日后的就业竞争中保持良好的核心竞争力，成为具有娴熟专业技能技巧的复合型人才。正因为如此，很长一段时间内职高的日常课程培养并不注重语文课程的教师。语文课程在职高在培养模式中处于辅助教学课程的地位。学生在日常的课程学习中，通常也以进行语文课程的知识学习来作为放松大脑进行日常专业课程学习任务调节的工具。由于职高的日常课程教学中对语文课程的重视程度不够高，因此在很长一段时间内，职高学生的语文课程学习成绩并不理想。这直接导致了职高学生的三观建立，没有受到很好的引导，思想品德观念的建立没有得到较为科学合理的完善，综合素质也没有得到有效的提升。倘若对语文课程的重视程度依旧没能得到提升，将会对未来的职高人才培养起到十分负面的影响。

（二）语文课程没有联系中华民族传统文化

中华民族的传统文化是语文课程当中十分重要的组成内容。所有入选语文教材的课文，都或多或少在字里行间蕴藏着中华民族的优秀历史文化、风俗民情以及传统美德。故而教师在进行语文课程的教授中，需要深入到课文内部，进行相关中华民族传统文化的教学。相比较其他课程当中的中华民族传统文化教学，融入课文中的这一部分显然更加生动有趣，更不容易使得学生在学习过程中感受到枯燥与乏味。而现阶段的教师在日常的课程教学中，往往只会注意进行课本知识的教学，而不会对课本知识进行过多的内涵拓展与外延迁移。学生在进行相关课本知识的学习过程中，并不能够体会到进行语文课程学习的乐趣。因此职高的语文课程学习会逐渐成为一种恶性循环。

二、相关措施分析

想要使得职高的语文课程联系中华民族传统优秀文化来进行课程教学，那幺就要针对现阶段所存在的问题，来进行具有可行性的措施对问题进行纠正与改善。下文将对相关措施进行研究与分析。

（一）提升对语文课程的重视程度

想要使得语文课程能够联系中华民族的传统优秀文化来进行课程教学，那幺相关教师在日常的课程教学过程中，就要提升语文课程的重视程度。如果在职高的人才培养模式中，语文课程的教学地位仍然没有获得明显的提升，相关学生对于语文课程的学习重视程度依旧不够高，那幺即便在语文课程中进行中华民族传统文化的宣扬，也无法取得很好的教学效果与教学质量。为此，职高的人才培养模式应当进行相应的改革。在重视学生职业技能技术培训的同时，也注重学生综合素质的培养以及思想道德观念的建立，只有如此语文课程重视程度才能够达到较为科学合理的标准。以此为背景，职高院校的语文课程教师才能以更加饱满的精神状态去进行日常的语文课程教学。这对于提升职高院校的语文课程教学质量，帮助学生进行综合素质的提升与培育，都是能够起到较为正面的作用的。提升语文课程的重视程度，不仅仅表现在语文课时量的增加上，还表现在职高院校日常学生学习状态能力考查方式的改革上。如果相应的职高院校能够将语文课程纳入了正常的考核体系当中去，那幺学生与教师对语文课程的重视程度，自然会得到较为明显的提升。

（二）课文教学融合传统文化

在职高院校的日常语文课程教学得到了足够的重视后，相关教师并可以尝试在日常的课程教学中，有意识地引导学生进行中华民族优秀传统文化的学习。进行中华民族优秀传统文化教学最为直接的方法，就是将传统文化融入到日常的课文教学中。这样一来，学生既不会觉得日常的课文教学太过枯燥乏味，也能够从优秀的文学作品中体会到传统文化的魅力与精髓。譬如在相关语文教材第6单元的第21课、22课的课程教学中，教师就可以通过引导学生进行相关课程的教学，来引导学生对《诗经》《论语》等优秀古典文学名着进行深入的了解。这一类优秀古典名着本身便蕴含了许多与中华民族传统文化相关的内容，学生进行相关名着的学习，能够对中华民族传承下来的现实主义文学创作风格以及中庸等民族精神思想，进行深入的了解与剖析。这对提升学生的综合素质，使得学生建立正确积极向上的价值观念都是能够起到正面作用的。

（三）使用信息技术进行传统文化融合

随着信息技术的不断发展，在日常的课程教学过程中，有许多教师也开始尝试使用信息技术进行教育教学辅助。语文课程教师在进行职高院校的语文课程教学时，并可以通过海量的网络平台资源搜索，来收集与课程主题相关的，与中华民族传统文化相关的视频音频资料。通过对形象化的视频音频资料播放，学生便能够对与课程主题相关的中华民族传统文化有一个更加深入的了解，对增加学生的民族认同感、民族凝聚力以及民族自豪感，都是有十分重大作用。学生通过形象化的教育教学资源的学习，便能够对相关课文以及教学内容有更深刻的感触，这样一来，学生进行语文课程学习的兴趣便能获得极大的提升。

结束语：

总而言之，在日常的语文课程教学中进行中华民族传统文化的融合是很有必要的。相关民族传统文化的融合，能够帮助学生进行综合素养的提升以及思想道德观念的建立，这对于进行社会主义现代化人才的培养是能够起到积极效用的。

参考文献：

[1]李立峰.如何在职业教育语文教学中渗透传统文化[J].教育教学论坛，2020（08）：364-365.

[2]谢静.将传统文化融入高职语文课程教学探析[J].现代职业教育，2020（02）：110-111.