刘海荣

摘  要：小学阶段是义务教育的重要阶段，对学生未来的成长与发展具有重要作用。在小学阶段的班级管理中，班主任教师通过对学生进行有效的德育工作能够促进学生思想认知的提高，对学生的学习与发展具有积极性影响。在小学阶段的教育教学工作中，德育工作是重要的开展前提。在教育教学工作中，长期以来秉承着先立德后树人的高度要求，因此对于小学阶段德育工作的开展也是提出了高度要求。在小学阶段，学生的年龄比较小，同时对于事物的认知与辨别能力也非常有限，促使学生的学习生活中时常遇到阻碍。班主任对学生进行德育工作的开展，能够提高学生的思想认知，对学生的学习与发展具有重要作用。

关键词：小学阶段;义务教育;班主任;班级管理;德育工作

引言：

随着社会的快速发展，对小学的教育教学工作不断提高要求。在小学阶段的教育教学工作的开展中，教师应该重视这一高度要求，从而在教育教学的过程中能够为学生思想认知的提高进行充分的德育工作渗透。在班主任班级管理的过程中，对学生进行德育工作的有效开展是影响学生成长与发展的重要前提。在进行班级管理的过程中，如何将德育工作渗透到进班级管理是当下的热门话题，同时如何保证德育工作开展的有效性也是重要的思考问题。

一、发展现状

（一）重智育轻德育

在当下小学的教育教学工作中，无论是班主任教师或者是其他学科的教师，对于学生教学工作的展开都具有重智育轻德育的缺陷，因此导致了小学阶段学生德育教育工作的缺失。在小学阶段的班级管理工作中，班主任教师是管理的主导，学生是受管理主体。班主任应该在进行班级管理的过程中重视对学生的德育工作，从而在班级管理的过程中有效渗透德育教育。在小学阶段的教育教学工作中，班主任教师是重要的引导人物，班主任教师也应该重视自身的引导作用，在日常的教学与管理的过程中发挥好自身的管理角色作用，不断对学生高效开展德育教育，促进学生思想认知的提升。

（二）知行不能合一

在进行小学阶段的教育教学工作中，班主任教师的思想认知是比较完善的，同时也明白对学生开展德育教育工作的重要作用。但是在当下的小学教育工作中，班主任教师并不能够将这一思想进行有效落实，难以做到知行合一[1]。在进行日常教育教学工作的过程中，班主任教师发挥的更多的是管理的作用，而非是对学生思想认知的提升作用。因此，在小学班主任班级管理的过程中，班主任的落实情况还需要进一步加强，能够在思想高度的认知下进行高效的工作落实才是最终促成工作的完善。小学阶段学生思想认知教育十分重要，因此在班主任开展管理的过程中进行德育工作渗透能够起到重要的发展作用。

二、渗透策略

（一）重视身心发展

在小学阶段的教育教学工作中，往往由于教师过于重视对学生的知识教学与能力的培养，从而使学生不能够做到身心的共同发展，不利于学生的成长与发展。在班主任进行班级管理的过程中，应该重视这一问题，在日常的教学与生活的过程中重视学生的身心共同发展，从而使学生能够明确身心发展的重要性。在班主任进行班级管理的过程中，进行德育工作的渗透不仅可以通过自身进行施教，同时可以通过多种形式进行有效渗透。在进行班级管理工作中进行班会举行的方式能够使学生在思想意识认知到德育工作的重要性，同时能够通过这一方式对学生进行德育工作的渗透，促进学生思想认知的有效提高。通过在日常的教育教学过程中对学生进行德育工作的渗透开展，能够有效提高学生的思想意识，最终促进德育教育工作落实的有效性，有利于学生的身心共同发育与未来的学习与发展。

（二）德育活动开展

在进行小学阶段的德育工作在班主任班级管理中渗透的工作中，教师可以通过对学生开展德育活动进行德育工作的有效渗透，从而提高学生的思想认知。在进行德育活动的开展中，教师可以应用多种方式展开活动，例如在校内的志愿活动、义务打扫卫生等[2]。同时，在进行班级管理的过程中，班主任教师可以通过传统节日以及具有重要意义的节日对学生进行德育教育的渗透。例如在植树节时可以根据学生的实际情况带领学生进行植树或者浇水施肥等。在班主任班级管理的过程中渗透德育工作，不仅可以在学校中完成，同时可以将学生带领至所需的情景中进行德育工作的渗透，更利于学生处于真实的环境场景下接受德育教育，有利于学生的身心发展。

（三）营造德育环境

在小学班主任教师进行德育工作教育时，可以为学生进行德育环境的营造，使学生能够在良好的德育环境下接受德育教育，能够使德育教育工作的渗透开展产生事半功倍的效果。在进行德育环境的营造中，教师可以通过对班会进行设计的形式进行落实。通过对班会的环境、内容、方式等进行充分合理的设计，从而直接影响到学生的学习体验，促进学生德育教育工作的落实。在小学阶段的教育教学工作中，学生对氛围具有高度的要求，教师应该重视这一点特点，从而在进行班级管理工作德育工作渗透的过程中进行德育工作的营造，促进学生德育工作的高效学习。为学生营造良好的德育教育环境，能够促进学生身心的成长与发展，促进学生德育教育的落实。

三、结束语

小学阶段是学生学习与成长的重要阶段，在这一阶段下，班主任教师应该重视对学生进行德育工作的高效渗透。在进行日常班级管理的过程中通过深入了解学生的实际情况，对学生进行德育工作渗透方法的摸索与研究，最终进行高效落实，促进学生的身心发展。

参考文献：

[1]张惠. 谈德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[J]. 才智，2020，000（005）：120.

[2]安凤芳. 德育工作在小学班主任班级管理中的渗透分析[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（4）.

（山东宁阳县伏山镇苏楼明德小学）