杨盛好
摘 要：在小学语文中，阅读是基础。学生需要通过阅读汲取语文知识，发展阅读素养。小学语文教师在展开阅读教学的时候，应当尽量优化阅读教学的形式，多指导学生进行课外阅读，以使得学生能够在课外阅读中，获得较好的发展。基于此，本文将以小学高年级语文为例，对在小学语文教学中引导学生进行课外阅读的方式进行认真分析和研究。
关键词：小学高年级语文;课外阅读;教学策略
小学语文教师在展开对学生的阅读教学的时候，应当尽量关注当下学生的发展需求，明晰学生的学习特点，尽量将阅读教学进行一定的拓展，指导学生多多展开课外的文章阅读。这样，学生便能够在课外文章阅读的过程中，汲取良好的思想，使得自身的阅读素养获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对在小学高段语文教学中引导学生进行课外阅读的方式进行认真分析和研究。
一、结合教材内容，展开课外阅读
小学高段语文教师在进行知识教学的时候，应当对教材内容进行认真分析和研究，并基于比较具体化的教材内容，促使学生多进行课外阅读，以使得学生能够更好地了解教材内容，并实现拓展性的发展。
如，在讲授《圆明园的毁灭》这篇文章时，笔者发现倘若学生只是简单的阅读和了解单片文章，是很容易出现不知所说内容的情况，难以体会文章所展现的情感。为了使得学生能够加深对教材内容的理解，笔者会促使学生展开课外阅读。为此，在备课阶段，笔者便会就这篇文章所设计的内容，探索一些与其所展现的历史背景、对圆明园的介绍相关的课外文章，将这些文章进行一定的搜集，放在课件中。课堂上，引导学生对这篇文章进行阅读前，笔者会先使得学生能够先进行拓展性的课外文章阅读。这样，学生便会展开课外文章阅读，并能够通过文章阅读，了解一些历史知识。这样，学生在进行本篇文章的阅读时，便会容易产生感同身受的情感，笔者也会更好地展开对学生的教育，促进学生的发展。
总之，基于教材的课外阅读比较重要，能够助力学生将所阅读的内容与教材结合在一起。因此，在展开知识教学的时候，教师应当促使学生多多关注教材内容，以使得学生更好地展开课外阅读。
二、开展主题阅读活动，丰富课外阅读机会
在展开知识教学的时候，小学高段语文教师还应当尽量丰富学生的课外阅读机会，尽量开展一些主题阅读活动，促使学生在活动中更好地展开课外阅读，发展自身的阅读素养。
如，处在高段的学生已经有了一定的语文基础，能够展开长篇文章的阅读。为了发展学生的长篇文章阅读能力，使得学生获取丰富的语文知识，笔者便会开展名为“整本书阅读”的主题活动。在活动中，笔者会主动为学生提供符合他们这个阶段阅读的书籍，并尽量将书籍展现的类型多样且高质量。笔者会使学生多观看这些书籍，选择自己所喜欢的一本书籍，展开阅读。为了使得学生能够具备比较充足的书籍阅读机会，笔者还特意每周留出一节课的时间，将其作为阅读课，促使学生在阅读课上展开书籍的阅读。这样，学生便会在笔者的教学引导下，更好地展开整本书的阅读，并能够在此过程中，不断发展并提升自身的整本书阅读能力，使得笔者的教育变得十分顺利。
总之，小学语文教师应当尽量关注活动的作用，尽量开展一些与主题相关的阅读活动，使得学生具备比较充足的课外阅读机会，让学生获得较好的发展。
三、加强教师引导，增强课外阅读效率
小学高段语文教师还应该尽量承担起属于教师的职责，尽量发挥教师的引导作用，对学生进行一定的教育和指引。以使得学生能够在这样的教学引导下，更好地进行课外文章的阅读，使得学生的课外文章阅读效率获得一定的发展和提升。
为了使得学生具备课外书籍阅读的效率和效果，笔者还会尽量承担起属于教师的职责，对学生做好教学和引导。如，在学生展开书籍阅读的过程中，笔者会讲授给学生书籍阅读方式，使得学生能够采用跳读法、指读法、朗读法等多样的方式展开阅读，从而使得学生能够在这样的书籍阅读方式的引导下，不断提升自身的书籍阅读能力。如，为了增强学生的文章阅读效果，笔者还会使得学生专门准备一个本，将其作为笔记记录本，使得学生能够在文章阅读的过程中做好素材的记录。这样，学生便会积累下比较丰富的素材，将这些素材更好地应用到自己的文章写作中，以此逐渐地发展并提升自身的文章写作能力。此外，笔者也会在引导学生进行课外文章阅读的时候，促使学生就所阅读的文章进行习题的解答、文章的拓展、读后感的写作等，从而使得学生能够加深对所阅读的文章的理解。
综上，小学高段语文教师需要深入了解课外阅读的实施方式，从结合教材内容展开课外阅读、开展主题阅读活动和加强教师引导这三个方面展开对学生的阅读教学，以使得学生能够更好地展开课外阅读，具备比较丰富的阅读机会，并逐渐地发展并提升自身的阅读效率。
参考文献：
[1]李常红.小学高年级语文课外阅读的指导[J].小学科学（教师论坛），2011（03）：61.
[2]高娟. 小学高年级语文阅读教学研究[D].辽宁师范大学，2010.
（广东省惠州市惠东县平山青云小学）
