单金丽

摘 要：对语文作文素材积累进行实践研究，使师生共同认识到积累素材的重要作用，引导学生合理、恰当地去积极积累作文素材，为之后的作文写作奠定基础。

关键词：小学语文；作文素材；积累实践

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）27-0052-01

语文作文的素材积累在作文教学的课程中有着重要作用，素材积累的质量直接影响着写作能力的提升水平，学生只有在积累一定丰富的作文素材后才能写出一篇出色的作文。很多学生在学习语文课程的初始阶段都忽视了素材积累的重要性，因此在之后的作文写作中可以使用的素材少之又少，导致作文整体水平下降。本文对语文作文素材积累进行实践研究，使师生共同认识到积累素材的重要作用，引导学生合理、恰当地去积极积累作文素材，为之后的作文写作奠定基础。

一、从课堂教材的学习过程中积累作文素材

在没有任何素材积累的情况下写出的作文内容会显得枯燥、毫无美感，就像是一位艺术家缺少了灵魂一样。在作文教学过程中，如果学生没有一定的素材积累作为基础，那幺教师所传授的知识就会较难吸收，因为素材积累既是作文教学的基础，又是对资源积累的拓展提升，两者之间相互关联。因此，素材积累在小学语文教学中至关重要，既可以提升学生的理解能力，又可以加深作文材料的运用能力，有效地提升了教学效果，方便了人与人之间的沟通。那幺如何培养小学作文素材的积累呢？这就需要对课上教学和课下资料辅助合理理解和运用。语文教学课程和教材是密不可分的，教学过程中教材的合理利用又容易被忽视，使得语文教材中的有些素材没有得到合理利用，作文教学亦是如此。课内教材在得到充分利用的情况下会有不少较实用的素材，因此引导学生积累教材内的素材也是一种有效的方法，更能让学生体会到教材的重要性。许多学生每次在作文写作的时候感到困难是因为对作文素材积累没有重视，更没有培养这方面的习惯，就需要教师引导学生从教材内容中开始注重素材的积累，这对他们写作水平的提高会有一定的帮助。另外，学生应该在一些写作练习中积累相关的写作经验，并结合自身情况总结出一套自己的方式或思路过程。例如，教师可以给出学生一个相关题目，可以是我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等与之熟悉的相关人物。由于学生对于自己较为熟悉的人物都会有话可说，教师可以引导他们从题目的写作角度思考，如这个人的面部特征、性格秉性等方面，然后抓住一点自己最喜欢的地方进行详细描述，这样写出的文章就会条理清晰、感情丰富。这样，能使学生认识到自己身边的事、物、人就可以作为作文素材，进而提高他们的写作水平。

二、从课外书籍的阅读过程中积累作文素材

教师鼓励学生加强对课外书籍的阅读，能起到拓宽知识面、扩展视野、知识量积累的迅速增长等作用。学生在课外时间阅读书籍的过程中也是在感受科学价值观和人生观的熏陶过程，不仅能加深对崇高精神品质的感受，而且在自身的道德情操和精神面貌方面也会获得一定的提高。在课外阅读的过程中，学生对于目前没有接触到的生活实例和教材内容中没有的知识能够提前了解，使他们的情感方面得到升华，提升他们对某些没有接触过的事物的认知能力，还能获取不可或缺部分的知识积累。通过对课外书籍的阅读，在拓展学生眼界、提升掌握的知识的同时，学生对一些优美的语句也能更好地掌握并合理运用到作文写作过程中，再加上将课外获取的知识融入进作文写作中，就会提升作文写作能力。因此，教师应鼓励学生阅读课外书籍，并推荐一些适合学生健康发展、对于人生健康成长有一定的积极作用的书籍。同时，教师也可以定期举办相关活动，对学生读书的体会进行总结并鼓励学生长期坚持下去，并对表现突出、进步较大的同学给予肯定或奖励，以此来激励学生的阅读兴趣，在这种积极的氛围中让他们积累更多的作文素材。

三、从现实生活的真情感受中积累作文素材

学生的世界里应该是丰富多彩的，青山绿水、名胜古迹、小桥流水等都可以是作为素材的来源，将眼睛看到的常见的素材用另一种独特的手法展现出来也会有一定的趣味。现实生活中，学生只要注意细心观察，多一份欣赏环境的心境，就可以使观察能力进一步获得提高，促进作文素材的积累，进而提高写作水平。教师用自己的眼光来判断小学生的世界是不合理的，孩子眼中的世界充满了色彩和疑问，这也是促使他们对更多知识获知的一种途径，大人眼中的一些正常现象经常会成为孩子思考的对象，如蚂蚁搬家的时候可以搬动比自己重几倍的东西、每次下雨之前燕子都会飞得很低等。孩子在发现问题的同时也是在进步的一种表现，因此教师要尊重孩子的思想，切不可盲目打断而丧失细心观察的机会，因为生活中的每一次聚会、每一次郊游、每一次成长都是孩子积累的过程，也是孩子成长的经历。同时，教师要鼓励孩子记录每一次的感受，用心感受生活中的美好事物，用独特、敏锐的触角来感受世界，在感悟中发现美、发现趣，让作文回归生活并高于生活，在拓宽写作素材的同时来提高作文教学成绩。

四、结束语

总之，语文教师对学生的作文素材积累的引导是促进学生在作文写作过程中抒发自身情感的方式，不仅在一定基础上对写作水平的提高有所帮助，更能提高学生的语文成绩。

参考文献：

[1]武彩连，韩飞.小学语文作文写作训练之我见[J].语文学刊，2014（09）.

[2]程萍.培养学生作文兴趣的有效途径[J].辽宁教育研究，2001（08）.