马海山 王春玲
摘 要：“劳动与技术”这门课程，可以培养学生的劳动兴趣，提高学生的动手能力。文章分析劳动与技术教学的意义，探讨初中劳动与技术教学中创造力培养的措施：改变学生对劳动与技术课的认识;改善教学模式，提高学生的学习兴趣;提高学生的动手能力;让学生展开想象，激发学生的创造力。
关键词：劳动与技术;创造力;教学模式;动手能力
中图分类号：G421;G633.955.9 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0066-02
素质教育的推进，对教师提出了新的要求，要求教师教学劳动与技术这门课时，要让学生掌握必要的技术，并对学生创造能力的培养给予高度重视。本文主要对劳动与技术教学中学生创造力培养进行探讨。
一、劳动与技术教学的意义
随着素质教育的推进，劳动与技术这门课作为一门必修的课程，逐渐显现出它的作用和地位。但是在实际的教学中，劳动与技术这门课往往不受学生的重视，并且劳动与技术课时也在不断缩减，甚至存在被主课霸占的情况。当前，一些学生缺少吃苦耐劳、勤俭朴素的良好品质，而产生这种现象的原因就是大部分学生是家中的独生子女，很受宠爱，长辈极少要求他们做家务。因此，教师要通过劳动与技术课的教学，让学生在学习中体会到劳动的不易，进而体会到父母的辛苦。
二、初中劳动与技术教学中创造力培养的措施
1.改变学生对劳动与技术课的认识
在劳动与技术课教学中，教师应根据课程性质，充分发挥劳动与技术课的优势，提高学生的综合素质。在实际的教学过程中，教师要结合学生思想状况以及所处地区的农村生产实际情况，向学生传授相关的农业知识和劳动技巧，增加学生适应社会的能力，并通过培养学生热爱农村、热爱劳动的精神，提高学生的爱农意识。
除了改变学生的劳动意识，教师也应转变教学理念，强化科技兴农的意识。古人云：“学而优则仕。”很多家长都希望自己的子女通过读书来改变命运，这就导致一些学生虽然身在农村，但是对劳动却极其忽视，认为仅仅依靠农业无法改善贫困的现状。当一些学习不好的学生认为升学无望时，就会出现随波逐流的现象。据不完全统计，在中招的志愿报名栏中，大部分的应届毕业生会选择报考普通高中，极少数的应届毕业生会报考技校，报考农业学校的毕业生则寥寥无几。而在“对所学的哪门课程感兴趣”的问卷中，对于劳动与技术这门课程感兴趣的学生少之又少。由此可以看出，传统思想对于学生的影响十分明显，因此改善学生对劳动与技术课的认识至关重要。针对这一现象，相关教育部门可以通过组织学生到农业生产基地或者畜牧业养殖区进行参观和学习，让学生通过参观和学习意识到科技给农业带来的改变，并感受到农业创造的价值，从而加深他们对家乡的热爱、对劳动的热爱以及对科技的热爱。
2.改善教学模式，提高学生的学习兴趣
目前，我国的中招考试不考劳动与技术，因此，部分学校对于这门课程的开展并不重视，部分任课教师在教授这门课程的过程中也提不起兴趣，使得学生的学习兴趣不高。受这种恶性循环的影响，劳动与技术课程的教学往往得不到很好的开展。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想摆脱这种恶性循环的状态，教师就必须充分调动学生学习劳动与技术课程的兴趣，通过改善教学方法，提高学生学习劳动与技术课程的积极性。
（1）故事激发兴趣法。教师可通过选取与学生经历相同的毕业生的故事，提高学生的学习兴趣。例如，在讲述劳动与技术课程第一章烹饪技术的内容时，教师可选择曾经在某知名酒店担任厨师的本校毕业生来现身说法，或者由教师转述该名毕业生的优秀事迹。教师要通过身边人的故事，鼓励学生积极学习劳动与技术课程，让学生了解拥有一技之长对于未来发展的重要性。
（2）实物激发兴趣法。在劳动与技术课程中，教师要通过实际的成品，激发学生的动手兴趣。例如，在讲述编织的内容时，教师可以将一些编织好的玩偶、手套、围巾等毛衣制品带到课堂上，展示给学生，并鼓励学生学会编织技术。这样，教师通过讲述编织技巧以及将编织作品赠送给学生，能使学生对编织技术产生浓厚的兴趣，将编织成品的练习作为一种轻松愉悦的休闲方式。
（3）简笔画激发兴趣法。在学习生活中的常识的过程中，学生对于书本上所绘画的内容并不是特别感兴趣，但是，教师将书本上的简笔画转移到黑板上，学生则会对新颖的教学模式产生浓厚的兴趣。例如，在讲解“动物性原料——猪肉”的内容时，教师可以将书本上的简笔画转移到黑板上，通过提问的方式，让学生说出猪的颜色以及猪身体各个部位的名称。这样的提问方式，能提高学生的学习兴趣，加深学生对所学内容的印象。
3.提高学生的动手能力
劳动与技术课程的主要学习方向是对技能基础操作的学习，具有较强的实践性。因此，在学生学习的过程中，教师要积极引导学生在课堂上进行实际操作，进而激发学生的创造力。例如，在教学窗花制作的过程中，教师可以通过剪纸比赛等形式，让学生将自己的剪纸作品摆在讲台上，由大家投票选择最优秀的作品，并给予物质性的奖励。这样比赛的模式，能调动学生的积极性，激发学生的创造力，使学生对劳动与技术这门课程产生浓厚的兴趣。在活动结束后，有些学生会由纸花联想到花卉的种植。这时，教师可以针对花卉的特点，讲解如何栽培花卉，并邀请有种花经验的同学分享经验。这种互动的方式，能使课堂氛围更加愉悦，让学生了解到更多花卉的种植知识，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
4.让学生展开想象，激发学生的创造力
在劳动与技术课程中，教师可运用不同的方法，鼓励学生在不同的时间、不同的地点，充分发挥自己天马行空的想象力。目前的“应试教育”使学生的思维受到了限制，自己有很多奇特的想法，也不愿意积极地表现出来。而通过劳动与技术课程的学习，学生不再畏首畏尾，可以将自己内心大胆的想法融入艺术作品中，激发自己的创造力。目前，一些人盲目追求时尚潮流，缺少自身独有的个性，因此，让学生拥有丰富的想象力和独特的个性是劳动与技术课程追求的教学目标。
一些学生会担心自己创作的作品过于特别，被同学嘲笑、不被老师认可。因此，在日常的教学过程中，教师应积极鼓励学生勇敢表达自己内心的想法，并通过创作出来的作品展现自己内心独特的灵魂。教师还要针对学生创作中的闪光点，给予高度评价和赞赏，使学生获得认同感，从而激发他们的创新能力。而当学生展示自己创作的作品时，教师要仔细欣赏，而不是以现实为模板进行衡量。只要是学生用心创作的作品，都应当是优秀的作品，都应该得到教师的称赞和表扬。
三、结语
综上所述，一些学校和教师对劳动与技术课程并没有引起足够的重视，使得一些学生失去了学习兴趣和创造力。因此，教师要改变学生对劳动与技术课的认识;改善教学模式，提高学生的学习兴趣;提高学生的动手能力;让学生展开想象，激发学生的创造力。这样，才能培养学生的创造力，使他们成为创新型人才。
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