李献慧
语音象似性探新
李献慧
本文通过综述象似性的内涵，比较了象似性、任意性和理据性，并从元音和辅音两个方面分析研究了语音象似性，从而揭示音义之间的象似关系。
语音象似性；任意性；元音象似性；辅音象似性
一、引言
语言的象似性和任意性问题从20世纪下半叶开始成为语言学界争论不休的问题之一。现代语言学的奠基人索绪尔（Ferdinand de Saussure）1916年在Course in General Linguistics中提出语言“任意性”原则，认为能指和所指之间并无必然联系，并将其视为统治整个语言系统的首要原则。该“任意性”原则一直是语言符号的支配性原则，后来随着语言研究的深入发展，发现一些语言符号是有理据的，有象似性的，也就是说象似性原理是针对语言任意性原理提出来的。
二、象似性的内涵
目前，国内外学者对“象似性”这一概念的理解仍未统一。“象似性”源自符号学中的相似符（icon）概念，最早由美国着名哲学家、符号学家皮尔斯提出，他区分了三种符号：象似符、标记符和象征符，三者因任意性程度不同而存在着差异，其中把语言符号能指和所指之间存在的自然关系叫作象似性。沈家煊在《句法的象似性问题》中指出，语言学家通常把它定义为语言的能指与所指之间，也即语言的形式和内容之间有一种必然联系，即两者之间的结合是可以论证的，有理据的（沈家煊 1993）。张敏在《认知语言学与汉语名词短语》中指出，象似性是指感知到的现实的形式与语言成分及结构之间的象似性（张敏 1998）。该定义偏重形态和句法上的象似，不够全面。王寅把其定义为：语言符号在语音、语形或结构上与其所指之间存在的映照性相似的现象（王寅 1999）。这个定义就较为全面。
既然语言符号是非任意的，就表示是有理据的，因此要求我们明白什幺是“理据性”，它和“象似性”有什幺关系。“理据性”，通常被定义为“非任意性”，李福印指出“理据性指的是语言形式和意义之间的一种非任意性的，可以论证的，意义激发形式且形式反映意义的关系”。（李福印 2008）有的学者（比如：RadwanskaW illiams，沈家煊，严辰松，张敏）也将“象似性”简单定义为“非任意性”，让其直接等同于“理据性”；李福印则采取了狭义的概念，认为象似性是理据性的一种表现形式，是语言形式与意义之间更为具体的理据关系，即两者在关系或结构上“象似”。并指出，象似性现象一定是有理据的，但有理据的不一定就是象似的（李福印 2008）。
现在大部分语言学家对任意性和象似性持有折衷的立场，认为语言符号的性质持有辩证说的观点，即：语言符号所指、能指不是一一对应，但又有一定的范围，所指不能超过一定范围任意选择能指。最为重要的是，任意性和象似性不是非此即彼的关系，它们并不完全矛盾（应学凤 2007）。
三、语音象似性
严辰松（1997）把语言理据分为广义和狭义两种，广义的理据分为外部理据和内部理据，外部理据包括拟声、拟象、临摹理据、省力理据；内部理据包括形态、语音和语义。从国内象似性研究来看，内部理据研究较多，其中形态象似性，尤其是句法象似性最多，语义象似性（即词汇象似性）研究次之，语音象似性研究最为薄弱。有一个很大原因是语音象似比较隐晦，不易发现，而且偶然性比较大。很多学者曾指出，语音层面的象似程度很低，或者说其中的理据很难发现，但我们又不能因此就认定符号的音义之间没有象似关系。语音的象似性主要体现在词汇的语音层面上，指的是词的发音与其所指之间存在着很多自然的象似关系（孙丽红 2005）。目前对语音象似性的研究大部分集中在元音的象似性上，辅音的象似性研究没有得到重视，甚至被忽略。故本文拟从元音和辅音两方面的象似性出发，揭示音义之间的象似关系。
（一）元音的象似性
一般认为，英语共有20个元音，其中12个单元音 [ɑ:]，[i:]，[u:]，[ɔ:]，[ə:]，[æ]，[i]，[u]，[e]，[ɔ]，[ʌ]，[ə]；8个双元音 [ai]，[ei]，[ɔi]，[iə]，[εə]，[uə]，[əu]，[au]。几乎所有的元音都有象似性，之前也有学者对其进行研究（詹全旺 2006）。长元音[ɑ:]一般表达“长、广、大”的概念，如：far，farm，garden，而中元音[ʌ]表示“小”，情感内敛，绵长，如：nut，gun，cup，cut（小木屋），blood，love等。[u:]表示“大，多或满”的概念，如：huge，moon等；而短元音[u]表示“小，快速”的概念，例如：book，push，put等。[ɔ:]表达“小”的意思，mall，hall，wall，store放在词尾，表示“长，稳定性”，如：draw，draw l（拖长调说话）等。[ɔ]表达“干净、利落”的意思，有时还带有“闹”的意味，如：bomb，hot，watch等。长元音[ə:]在词汇中则表示“动作缓慢，小”的意思，例如：turtle，bird，skirt等，短元音[ə]开口小，干脆，利落，表达的意思也是“小”，例如：collar，speaker，actor等。小口[e]表示的概念，不如口型大的[æ]表达的大（pack），但相对于[i]（pick）表达的意思要大些，例如：shell，bed等。发音口型大的响亮的元音通常表示“大”的概念、强烈的感情色彩或大幅度的动作，如：sad，happy，mad中的[æ]；like，fine，high中的[ai]；以及great，rain， break中的[ei]。
短元音[i]在发音时开口很小，经常用来表达“渺小”“微小”的含义，例如：bit，mini，kid，tip等都表示“小”的含义；另有动词pick，nitpick（鸡蛋里挑骨头）也含“小，少”的意义。后缀-let的发音中含有[i]，也表示“小”，放在名词后充当后缀，则这个名词也会包含“小”的意思，如：booklet，piglet。而[i:]这个音则表示动作缓慢，持续的时间长或绵延，例如：peak，sieve（筛子），sleep等。[iə]，[əu]，[au]一般表达“短，近，小”的概念，如near，here，ear；pear，hair，chair；curious，tour。发音口型小的元音[əu]同样表示“小”的概念，例如：hole，boat，coat等。[ɔi]虽不如表示[ai]，[ei]，[au]，[əu]表达的概念大，但相对于[iə]，[əu]，[au]却表示“大”的概念，例如：oil，soil，noise等。
（二）辅音的象似性
语音象似性的研究中，大多是对元音象似性的研究，对辅音象似性的研究甚少。在此，笔者试着分析一下辅音的象似性，但并非所有的辅音都有象似性，因此仅仅选其中的一些具有典型象似性的来分析。最为典型的是[l]，具有“流线性”，例如：limb（树枝条），lip，line。[f]表示有摩擦，[f]和[l]一起组成的“fl”则表达流动感或流线美，可以是光线、液体的流动或物体的飞行等，如：flame，flash，float，flow，fly，flight等。[s]可以表示滑动感，通常与[l]一起组成“sl”来表达，例如：slip，slide，slim等。[k]表示干脆，如：click，cook，book等，因比较干脆，有时还引申为“时间短”的含义，如：hiccup（打嗝），其时间比较短，几秒钟一个，而belch也是打嗝的意思，因最后的音“[tʃ]”有拖长的意思，时间相对就长。[s]和[k]在一起表摩擦，如：scour（刷，擦净），scar（伤疤），scramble（匍匐前进），scrub（用力擦洗），screw（拧）等。[s]有时还表示“可怕，不好”的含义，如：sad，scare（恐吓）等。浊辅音[g]表示拖沓，拉长的意思，如：glide（滑翔），grow等，与[l]一起“gl”常与闪耀的光线有关，如：gleam（闪亮），glisten（湿物在光下闪耀），glitter（光辉闪烁），glint（闪烁，闪光），glow（火苗发光）等。“slug（鼻涕虫）”一词把[s]，[l]，[g]这三个音的象似性表现得淋漓尽致，[s]表“小”的概念，[l]表流线性，[g]表拖长，像这样的象似性体现可以在阅读理解中好好利用，方便学生猜词、理解短文。
声门音[h]表情感，如：hate，hope，hungry（渴望的），还经常构成感叹词，如：hello，hi，hey等。鼻音[n]给人一种明快的感觉，如：nice，new等。[w]表示简洁性，如：w ind，what，where等。浊音[z]具有明显的语音象似性，如：buzz，zero，zoo，还经常表示摩擦，如：zip，zigzag（锯齿形的线条），zoom（嗡嗡声，隆隆声）等。[r]有“摩擦”的含义，例如：right（“右”与左的摩擦，“正确”与错误的摩擦），w rite（写时笔与纸的摩擦），read（读时声带，舌与唇齿的摩擦等），rub（抢劫时定有物与物、人与人的摩擦）等。[f]和[r]一起仍然表示“摩擦”，如：friction，frustrate，freeze等。
另外，有一些字母组合的象似性，如“cl-”开始的词表示附着，如：clasp（钩子），cling（依附），clutch（抓紧），climb等。“gr-”组成的词常表示沉闷而令人不愉快的声音，如：groan（呻吟），grouse（抱怨），grumble（发牢骚）等。“scr-”开始的词有刮，擦，刺耳等含义，如：scrap（吵架），scratch（抓），scream等。“sn-”开始的词与鼻息有关，如：sneeze，sniff，snore等。“sta-”音组在词首往往有静止不动的意思，如：stand，stay，stare，statue等（李玉华 2006）。“-le”放词尾通常表示绵长性，稳定性，如：turtle，people等。[ʌ]，[n]和[t]一起“unt”常表达动作短促或语言直率的意思，如：bunt（顶撞，短打），punt（踢），blunt（直言不讳的）等。[ʌ]，[m] 和[p]一起“ump”一起表示沉重，笨重感或肿状，如：bump，lump，clump（笨重的脚步声）等。发[æ] 和[ʃ]音的字母组合“ash”常表示动性，如：slash（鞭打），flash等。
结束语
象似性是对语言任意性的一个补充，是一个研究语言的新视角，反映了语言结构在很多方面与人的认知、概念结构及体验是相互照应的。语音象似性虽没有形态象似性和词义象似性研究得多，但通过分析总结语音象似性的特点，笔者发现语音象似性可以给词汇学习和词汇教学带来很多乐趣，使词汇记忆简单化，扩大想象空间，增强语音和词义的联系。但由于语音象似性的偶然性比较大，覆盖面不是很大，而且笔者仅从元音和部分辅音的象似性对其分析，所以不够全面，需要进一步探讨。
引用文献
李福印.2008.认知语言学概论[M].北京：北京大学出版社，（12）：43-45.
李玉华.2006.英语语言象征探新[J].山东外语教学，（2）：65.
沈家煊.1993.句法的象似性问题[J].外语教学与研究，（1）：12.
孙丽红.2005.英语拟声词的理据和认知策略[J].外国语言文学，（4）.
王寅.1999.论语言符号象似性[J].外语与外语教学，（5）.
严辰松.1997.语言临摹性概说[J].国外语言学，（3）：21-33.
应学凤.2007.语言符号音义象似性研究——以指示代词、现代汉语单音节反义词音义关系为考查对象[D].南昌大学.
詹全旺.2006.英汉元音语用功能的象似性阐释[J].山东外语教学，（1）：30-33.
张敏.1998.认知语言学与汉语名词短语[M].北京：中国社会科学出版社，（139）.
Ferdinand deSaussure.1916.Course in General Linguistics [M].London：Duckworth.
作者信息：457001，河南濮阳，河南省濮阳市油田第二高级中学
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