苏娟
新教育改革发起人朱永新教授说：“阅读，让贫困和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”徜徉于书的海洋里，对于教师是提高自身文学素养，丰富精神内涵的重要途径。对于学生，多读书，读好书，是开阔视野，增长知识，为自己的求知路点燃的一盏明灯。从教的这幺多年里，努力和孩子们一起营造了浓郁的书香氛围，在一篇篇精彩而充满智慧的文章里，一起获得了美的享受，净化了心灵，一起在书香的浸润中成长。
阅读，让一个人的灵魂永远不会寂寞;阅读，让外面喧嚣、浮躁的分子永不会侵蚀你的心灵;阅读，让一个人的精神世界永不枯竭;阅读，在一个教者身上，是催进、是成长，更是一种传承。刚刚走上工作岗位的前几年，我在一所附属在小学里的乡村小幼儿园里，一个人教一个班。烦琐的工作，收入甚微，以及同事中有人跳槽，让我曾一度迷茫，想走出校园到外面的世界看看。这时我的园长送我一套泰戈尔的散文集，那一篇篇以孩子的口吻写的美文，《花的学校》《邮差》等文中流露出的清新、纯真深深震撼了我的心灵，原来孩子的世界这样美好，母爱是这样的伟大，还有什幺地方比教育这块殿堂更好的去处呢？后来我和我的同伴共享了这些美文，并将美文推荐给小学里的孩子。那时，农村十来岁的孩子对于文学作品的接触非常少，一旦和缪斯女神有了缘，对他们的思想来说是一次全新的洗礼。若干年后，有一个已上了大学的同村孩子，去年春节发信息给我，说还记得她上小学时我推荐给她诵读泰戈尔诗集的情景，那些当年读书品书的时光是她心里最暖的一段记忆。
中国五千年的文化历史长河里，唐诗宋词是最浓墨重彩的一笔。闲暇时间特别爱读唐诗宋词，张若虚的《春江花月夜》，诗中所写的江水，月夜，是那样的唯美;苏轼的《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”让多少相隔千里的亲人千年吟诵;李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”让读者在为她的愁绪唏嘘、惊叹。
如今，面对着一群三到六岁天真活泼的孩子，面对逐渐完善的学前教育体系，我不断地思索着，研究着。要让孩子们是一条源泉不断地涓涓细流，自己必须是一条奔流不息的大海。我如饥似渴地不断汲取着知识的养分，读《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，让书中的教育理念成为我幼教路上的指明灯，我们明白了幼教是以游戏为主的，保教并重的，要关注幼儿的个别差异，促进每个幼儿富有个性的成长。读《教育学》《心理学》，不断提升自身的业务水平，订阅了不少学前教育的杂志，认真阅读，理解，不断地积累运用。新《纲要》提出教育理念与精神的贯彻、实施关键在于教师，对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动的发展在于教师，因此，师者多读书，并将阅读的氛围传染给孩子，会是一种别样的幸福。记得有一次，我带幼儿出去散步，校园里的迎春花刚开，孩子们兴奋地不得了，都纷纷挤过去看，由于拥挤，有几个幼儿脚踩到了花。回到教室里，我给他们阅读了冰心的诗《别踩了这朵小花》，阅读时我增添了一些肢体动作，把小花别踩到的痛苦样子表现出来，孩子们在听我读完后，都表示以后要爱护花草。一次小小的尝试，让我有了对他们接触文学的信心，艺术课上，鼓励幼儿自由绘画，并将自己画的内容以故事的形式讲出来，经常做，幼儿的语言表达能力、想象能力得到了发展;游戏中让幼儿说唱民间歌谣，孩子在朗朗上口的童谣中玩拍球、玩跳皮筋、转呼啦圈、跳绳……孩子们玩得开心，说得流畅;古人云：晨光好，读书最相宜。孩子们晨间锻炼回来，一起沐浴着阳光，念着：人之初，性本善，性相近，习相远……这样的情景让我的内心总有一股暖流荡漾。看来只要做有心人，书香同样会溢满幼儿的心间。
全国特级教师窦桂梅曾感言：读书，读书修缮了我们的灵魂，使我们的心灵面貌日益健康阳光起来。的确，丰富多彩的读书生活，不仅充分调动了孩子的学习主动性和积极性，融洽了师生关系，也为各具特长的孩子将来的发展提供了施展的舞台。因此，让我和我的孩子们共同流连于阅读所搭建的神圣殿堂，共同穿越于阅读栽植的七彩丛林，在书香的浸润中共同成长。
作者单位：如皋市港城实验幼儿园
