刘国权 任志莉 杨茜
摘要：“德蕴萧红”的提出是对哈尔滨市萧红中学百年名校底蕴的挖掘，萧红人对学校深厚的文化底蕴传承、挖掘、提炼、升华，对萧红的爱国精神、追求独立自主的个性、民主等因素进行研究，融入到学校育人文化之中，让学校的育人文化形成体系，促使学校内涵发展，培育学生核心素养，让每一个育人环节真正散发“德”的芳香，培养的萧红人走出校门也带有“德蕴萧红”的印记，成为心正气和，具有深厚文化底蕴的萧红人。
关键词：红色基因；立德树人；德蕴萧红；五育并举
哈尔滨市萧红中学（以下简称为萧红中学）始建于1924年，因着名女作家萧红曾在此就读而得名，是一所有着深厚红色文化根基和精神底蕴的百年名校。在一代代萧红人的不懈努力下，萧红中学在传承与创新中日益发展。学校紧紧围绕“立德树人”根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以爱国主义教育传承红色基因，凝练出符合新时代需要的德育目标，构建出具有萧红特色的“一四三五三六”德育工作体系。秉承着“德蕴萧红”的办学特色，使“崇文尚德，明辨笃行”的萧红精神源远流长；沿革着建设“温暖萧红，卓越萧红”的办学目标，使培育“明德有志，笃行有为”的育人目标越来越坚定。
一、在传承与创新中凝练育人目标
学校认真梳理“百年萧红”发展之路，以学校最初的名称“从德”为源头，探究中国传统文化所赋予的“温良、恭孝、勤俭、自省”等美德在萧红人身上的传承与发扬；探究学校前身从德女中“诚敬勤朴敏捷尚德”的校训与“以德立校”的理念，传承作家萧红追求人文精神和家国情怀的思想，确立了学校的三风一训；秉承“文以载道，厚以蕴德”的理念，在“以人为本”的育人宗旨下，将学校的德育目标与“三风一训”紧密结合，形成了“德蕴萧红”的办学特色。
萧红中学遵循“以人为本，以德为先”的原则，通过红色文化的浸润，厚植红色基因，弘扬爱国精神，营造全方位、全过程的育人氛围，尊重教育规律，回归教育本真，把“立德树人”内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，坚持“为党育人、为国育才”的初心和使命，做到以“树人”为核心，以“立德”为根本，把每一个育人环节做细、做实，为助力萧红学子“五育并举全面发展”提供教育“套装”，为学生核心素养培育、生根、发芽提供良好的土壤，进一步确立了培育、明德有志，笃行有为萧红人”的德育目标。
二、在传承与创新中构建育人体系
萧红中学以“立德树人”根本任务为核心，在“一四三五三六”特色育人体系基础上，以“萧红精神”为引领，以“蕴志”校本课程开发为依托，构建方向明确、序列严谨、策略科学、载体丰富、机制创新、途径多元的育人体系。
（一）确定一个育人目标
培育“明德有志，笃行有为”萧红人。在这个目标体系下，培养爱党爱国、遵规守纪、有高尚情操；人格健全、品质优秀、有理想信念；知行合一、尊重科学、能大胆实践；尚勤求精、敢于担当、勇于创新的社会主义新时代中学生。
（二）构建四个成长序列
形成学生感受认知———体验认同———实践树立———弘扬发展自主成长的四个序列。针对中学生不同成长阶段的身心发展特点，有侧重地落实各学段育人目标，设定萧红学子自主成长的阶段式阶梯，实现学生认知———认同———树立———弘扬的道德体验，达到德育内容序列化、层次化、递进式的无缝衔接。
（三）覆盖三个实施层面
“蕴志”校本课程以核心素养落实为基础，实现三个层面工作目标，即：促进学生形成基本的爱好和特长，在体验中发展，在实践中成长；促进学生德智体美劳全面发展，让学生逐步卓越；促进学生自信自强，创造触动学生心灵的机遇，用课程帮助学生树立伟大的志向。在课程开发与实施过程中关注育人氛围的浸润，注重课程多元化的体验与活动实践的反馈和感悟。
（四）关注五个育人维度
“蕴志”校本课程开发了“崇德·育志”德育实践课程、“智慧·趣学”乐学智育课程、“健体·育德”体育素养课程、“陶养·育才”美育素养课程、“四环·自主”劳动教育课程的五育课程。课程之间按照“五育+综合”的分类方式，既重视五育的发展，又兼顾五育的相互融合。热爱、和谐的德育课程，浪漫、轻松的智育课程，健康、快乐的体育课程，美好、开放的美育课程，厚重、朴实的劳动课程，与融合五育的综合课程共同构成立足于学生走向社会、形成远大志向的重要课程体系。
萧红中学紧紧围绕社会主义核心价值观构建育人体系，以五育并举、立德树人落实德育育人目标。从管理到文化，从课程到活动、从实践到感悟、从学校到师生、从家庭到社会，从宏观到微观，形成三横六纵的育人网络，在继承优良传统，遵循教育规律的基础上，以学生的发展为出发点，以“为党育人为国育才”为落脚点，构建起全过程一体化育人格局，向“培育明德有志，笃行有为萧红人”的育人目标迈进。
三、在传承与创新中发展育人工作
（一）以课程建设厚植育人底蕴
萧红中学课程建设目标：认知与实践并重，显性与隐性并行，选择性和多样化结合，德育为先、五育融合，培养知行统一、言行一致的萧红学子。
在德育课程建设中落实一个“塑”字———塑造品行和塑造个性，健全学生思想道德建设的长效机制，通过德育学科课程、学科渗透课程、德育活动课程，塑造学生良好品行，浸润学生爱国主义情感，加强学生心理健康教育、生命教育，帮助学生构建和完善自己的主体性，让学生的主动性、积极性、创造性得以发展，为学生终身发展奠基。
在体育课程建设中落实一个“健”字———健德和健力，围绕“健壮、健美、健康”的教育目标，以“理论与实践共进行、传承与创新齐发展”为指导精神，在原有课间操的基础上，构建完善了萧红中学“5+2”特色操，即眼操、创编操、健体操、两套室内操以及特色大课间和队列展示。开展好校园体育节系列活动，建立科学完善的“萧红中学学生一日健康训练作息表”，发挥体育“健体、育心、树人”的教育功能。
在美育课程建设中落实一个“悦”字———清耳悦心和愉悦心灵。开展美育项目制建设，探索美育规律，通过迷你音乐会、课前一支歌、杯子舞、手指舞、书法、国画等活动建设，激发学生的创造精神，发展创造美能力，形成基本的美育素养。
在美育课程内容的研发中，学校注重内容的多样性和学生个体差异性，让学生根据特长和兴趣进行选择、参与，培养学生艺术爱好。音乐课程冰凌花艺术社团，下设三个子社团，即舞蹈、合唱、器乐社团。美术课程从最初注重锻炼学生基本技能的梵高社团、芬奇社团、兰亭书画社团，到后来的剪纸、缠绕画、衍纸等社团的加入，我们将美术的门类逐渐进行拓展，让美术融入到学生生活的各个方面。艺术社团课程内容的选择宗旨不在于培养高精尖艺术人才，旨在为学生打开另一双眼睛看世界，丰富他们的体验，幸福他们的多彩人生！
在劳动课程建设中落实一个“深”字———深入感知和深切体验，在坚持“劳心”和“劳力”、“需要”和“提高”、“必要”和“选做”相结合原则的基础上，通过构建劳动课程把劳动教育切实落在实处、细处。整合教育资源，开发“四环自主”劳动课程，整合生命教育、生活教育、美术教育、信息教育、体育教育、道德教育，帮助学生提升劳动技能；制作《劳动实践“微课堂”》系列微课，把客厅、卧室、厨房等生活区域也变成课堂，把经历、生活等内容都变成课程，让学生养成良好的劳动习惯。
在学科课程中落实一个“通”字———打通学科壁垒，通过手工技艺等课程设计，将劳动教育和美育融为一体；学校将美育课程与道德教育相结合，以美引善，将“课前一支歌”作为构建德育体系、开展校园文化建设的有效载体，通过课前三分钟浸润学生心灵，培养爱党爱国、有理想、有本领、有担当的新时代人才，学校将“课桌舞”与“课前一支歌”相结合，加进律动动作，将歌曲的表现形式丰富丰满起来，使课前一支歌更具艺术性和可观赏性；将美育和传统文化、非物质文化遗产相结合，让学生体验我国非遗技艺的巧夺天工，逐步形成了“一校多品”的美育发展新局面；在“五育并举”背景下，将“五育”与核心素养六方面融入到每一个学科中，开发出系列的“崇德”课程，达到了以德促志、以智促品、以体促健、以美促情、以劳促生的效果，从根本上助力学生全面发展，实现为党育人、为国育才的目标。
（二）以活动建设丰富育人载体
道德品质的养成和知识技能的学习截然不同，要轻知识重涵养、轻灌输重模仿、轻说教重实践，让学生在丰富的活动体验中形成稳定的情感和高尚的道德品质。
1.借助研学活动之势，打造多彩课堂
萧红中学利用本土地域特色，寻求社会资源，结合学生培养目标、学段特征，开发了七类课程：红色研学课程、劳动实践课程、职业体验课程、励志拓展课程、文化康乐课程、自然人文体验课程、知识科普课程。
通过走进红色壮歌、侵华日军第七三一部队罪证陈列馆等研学之旅增强学生爱国之情，树立报国之志；带领学生走进极地馆、科技馆、农科院、船舶博物馆，让书本里的知识鲜活起来，让学生感受科技创新的魅力；组织学生走进综合实践学校，参与拓展、茶艺、机器人、结艺、满秀、丝网花制作等专业学习；组织开展“我和父母去上班”职业体验活动，以及我身边的劳动者、我的志愿服务之旅等活动，使学生的个性特长、实践能力、服务精神、社会责任感不断得到发展。同时学校还创新开展了“线上云研学”活动，云研学课程涉及自然科学、科技创新、人文教育、历史探索、综合素养等多方面内容，云端研学活动实现了传统与创新教育的结合，跨越时空壁垒，打造了沉浸式、可互动的学生学习体验。研学日志、研学感悟、研学剪影……记录了学生的成长，研学实现了教学做合一，达到了以研促学的育人目的。
2.借助主题教育活动之力，植爱国思想育红色精神
“爱国、民主、进步、团结”的精神是萧红中学发展的思想之源，教育和引导所有的萧红学子继承和弘扬萧红精神也是学校红色教育的核心内容，学校开发的校本教材《文学洛神萧红》是学生初入校门的课程之一，让学生了解萧红、初步探究萧红小说的生命精神。通过成立萧红读书会、开展踏访萧红故里、传唱校本歌曲“萧红颂”“悦读萧红”、举行以“永远的憧憬与追求”为主题的萧红作品诵读等教育活动，让学生感悟作家的爱国情怀。
东北抗联在白山黑水之间血沃关东十四年，孕育形成了“勇赴国难、自觉担当、顽强苦斗、舍生取义、团结御侮”的抗联精神，学校抓住有利时机以抗联为主题对学生进行教育，挖掘时代价值，对培养学生爱国主义情怀具有重要意义。通过开展主题队日活动、历史教师专题讲座、“萧红与抗战文学”诵读会、“九一八”勿忘国耻纪念活动、同上一节思政课、云祭祀等活动教育师生珍视红色传统和红色基因，实现红色精神与时代精神价值的有机结合。
3.借助“红色文化”浸润，展现爱国主义教育内涵
开展未成年人思想道德建设，弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，激发青少年的民族自尊心、自信心和自豪感，把红色文化引进校园、走进课堂，走进学生心灵，让红色文化引领学生健康成长，“红色文化”系列活动已成为萧红德育的重要主题。
打造“红色阵地”，强功能树品牌。充分发挥学校和社会的红色资源优势，立足萧红纪念馆、革命历史博物馆等教育基地，开展参观革命遗址、观看红色影片和学习革命传统等活动，并将其纳入少先队员、共青团员培养的必修课；开发校史教材，培养校史讲解员，将萧红校史与“红色文化”定为培养学生的“主打色”；开发有特色、有深度的“红色阵地”，组织学生开展云游文博，参观东北烈士纪念馆、走进中国人民革命军事博物馆等多种体验式、研究式教育活动，打造红色文化体验之路。
开设“红色课堂”，重实效强品德。演绎党史故事，礼赞百年光辉。通过开展讲述党史故事、“铭记历史、勇担使命”演讲活动，开展主题升旗仪式、国庆节“捧爱国心为伟大祖国庆生，扬爱国情向祖国母亲献礼”主题中队会活动，激励学生们铭记历史，传承精神，珍惜和平，奋进向上。
汇集“红色能量”，聚合力增动力。多层次、多渠道组织开展红色精神宣传教育活动，通过开展“演绎百个党史故事，礼赞百年光辉历程”主题教育活动，歌颂中国共产党，礼赞党的光辉历程，见证党的荣光时刻。依托微信公众号，提供《党史百年天天读》等视频和文章让大家学习，定期推送党史知识、专题资料及图片，营造红色精神教育氛围。通过红色诗词诵读活动、党史知识竞赛、学生书画作品展、学校校园广播等平台向全体学生宣传党的光辉历史、感悟党的初心使命，让共青团员、少先队员明确使命与责任。通过开展“课前一支歌”爱党爱国歌曲演绎、庆祝建党“班级迷你音乐会”等活动，用欢快的歌声、炽热的情怀，向伟大的中国共产党表达真挚热爱和崇高敬意，歌颂和谐伟大的社会主义新时代。
百年萧红发展之路，一代代萧红人怀抱着对教育事业的赤诚之心，一步一个脚印，一年一个台阶，一届一份答卷地坚定前行。未来的育人之路上，我们会继续把高远的理想追求和深沉的家国情怀紧密结合，赓续百年萧红育人初心，承担“立德树人”教育使命，秉承“德蕴萧红”办学特色，使“崇文尚德，明辨笃行”萧红精神源远流长。新时代的萧红人会在传承优良传统的同时，采取一系列创新性举措，推进一系列变革性实践，实现一系列突破性进展，取得一系列标志性成果。本着对教育事业的热爱做到言传身教，做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”，用“德”的力量成风化人，用“仁”的力量感召学生，以春风化雨般的浸润式教育，用积极主动、喜闻乐见、入脑入心的育人方法，实现“培育明德有志，笃行有为萧红人”的育人目标，培养能担当民族复兴大任的社会主义新时代青年。
编辑/陆鹤鸣
