目前，全国多所高校掀起了创特色的浪潮，不少专家指出：这种“创特”行为是“一时心血来潮”，甚至是“反教育”的。这样的批评有一定的道理，但若据此认为高校创特行为都毫无意义，就有以偏概全的嫌疑。高校办学在办学理念、学科种类、专业设置等方面存在较大的差异性，与中小学相比，它们“创特”的空间更为广阔。况且，特色性要求是各个高校从产生到发展阶段必须要回答的问题，不解决这个问题，高校的人才培养模式就是混乱的，无法满足社会需求。从历史的角度看，高校的办学目的是一所大学最为鲜明也最为重要的特色。各个高校如果追溯办学原因，自然能发现自己的特色在何处。（林 曦）
