杜电电
[摘 要] 高等职业技术学院隶属于我国高等教育体系，是我国高等教育的重要组成环节。高职院校培养的是技术型人才，也就是能够具有一定的高等专业知识，同时又具有较高的专业技术技能水平，能够把所学专业知识与技能应用于实践活动中的专业化人才，所以高等职业技术院校的学生必须具有均衡全面的发展水平。学生健康的身体素质是学生能够服务社会、奉献社会的基础，对高职院校学生进行体育教育的作用就更加显着。在此对巧用体育游戏，提高告知体育教学有效性进行简要探究。
[关 键 词] 体育游戏；高职体育教学；有效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0111-01
在体育学科教学中合理安排体育游戏进行教学活动，不仅能够有效激起学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主观能动性，保证学生能够以高昂的姿态和轻松的情绪投身到教师组织的各种教学活动中来，更能够让学生在学习活动中获得身体素质的有效发展，获得良好的组织性与纪律性的培养，促使学生的身心全面健康发展。尤其是在高等职业技术院校的教学中，因为学生将来需要从事专业性的技术工作，良好的体质是学生充分发挥自己的能力、实现国家建设的稳定开展、享受健康美好生活的保障，因此在体育教学中通过开展体育游戏的方式来不断提高体育教学的有效性，对于学生的个性发展、体能发展、素养培养、技能提升等方面都具有鲜明的促进作用。
一、巧用体育游戏，提高学生学习热情
高等职业技术院校的学生年龄较大，已经具有较为强烈
的自主意识和自主思维，在参加体育学科学习的过程中也就出
现了怕苦怕累的现象，在体育活动中参加不积极，学习热情不高，这成为制约体育教学有效性的关键因素。为了激发高职学生的学习兴趣，提升高职生的学习热情，教师可以采用体育游戏这种更加灵活的教学形式开展教学活动。例如，一般情况下体育课前期教师都会组织学生进行运动前的热身活动，这种活动一般就是通过慢跑、行进间操的形式进行的，初始时期学生的兴趣没有消失，准备活动进行还算理想。但是随着时间的推移，学生逐渐对这种准备活动形式失去了热情，因此准备活动中心不在焉、敷衍的现象严重，准备活动开展不彻底，学生在运动中出现身体损伤的现象也时有发生。为了改变这种状态，教师在准备活动中使用了“喊数抱团”的游戏形式，学生围成一个大大的圆圈，呈慢跑状态沿逆时针方向运动，教师在学生行进间喊出“2”“4”“5”等不同数字，学生按照教师喊出的数字和临近的学生抱成一团，保证每团人数与教师喊出的人数相等。这种形式的体育游戏让学生的注意力有了明显的集中，参与运动准备的热情极度高涨，准备活动开展得彻底、充分，课上学习效率自然也得到了有效的保障。
二、巧用体育游戏，提高学生学习效率
要提高高等职业技术院校体育学科的教学有效性，就必须保
证学生学习效率的不断提升。教学，是一种教师的“教”与学生的“学”相互融合的过程，仅有教师主动的“教”，学生却以一种消极、被动的姿态来“学”，学习效果不会理想，体育教学的有效性提升自然也成了一句空话。在教学中巧用体育游戏，提高学生的学习效率，成为保证教学有效性的必要保障。例如，在课堂教学中为了培养学生良好的身体机能，提高学生的身体协调性和反应速度，可以组织“双龙咬尾”的游戏，学生分成两个小组，每个组人数在6～8人之间，后一名学生用手抱住前一名学生的腰部，第一名学生是“龙头”，最后一名学生是“龙尾”，两队学生分别用“龙头”去攻击对方的“龙尾”，又要确保自己的“龙尾”不会被对方攻击。这种活动让学生在对抗与活动中获得了体能的训练与素质的提升，实现了学生学习效率的提升，保证了高职体育教学的有效性。
三、巧用体育游戏，提高学生创新能力
高等职业技术院校的学生作为祖国未来的建设者，作为中国梦的传承者与接班人，必须具有强烈的创新理念，具有高度的创新能力。在高职院校的体育学科教学中，教师可以采用多种多样的体育游戏，给学生创设更加宽松和谐的教学氛围，给学生提供更加宽广的发展空间，让学生的个性能够得以张扬，让学生的能力得到充分的发挥。例如在排球教学中，教师可以把学生分成学习小组，组织合作学习活动，让学生自行设计以排球为主要器材的体育游戏。经过一段时间，学生设计出了“赶猪进圈”“海豚戏珠”等不同形式的排球游戏，不仅活跃了课堂氛围，学生的积极性充分调动起来，还发挥了学生的创新能力，提高了教学的有效性。
总而言之，在高等职业技术院校的体育学科教学中利用体育游戏，是适应新课程改革要求的新举措，也是提高学生素养、保证素质教育有效开展的重要条件。体育游戏教学在提高学生参与学习热情的基础上，还可以不断激发学生的创新意识与创新
能力，保证学生的德、智、体、美全面发展，为学生的综合能力提升提供更加强劲的保障和助力。
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[3]刘云飞.浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用[J].学周刊，2015（10）：11.
