王晓菁
摘 要：幼儿教育是重要的启蒙阶段，对幼儿后续的发展进步有着重要的影响。如何提升幼儿教育质量，是当前教育重点关注的内容。游戏作为幼儿教育中的主要内容，能够借助多元化、趣味性以及实践性的优势，促使幼儿在参与中获得和掌握更多的知识，对幼儿的发展有着积极的促进作用。传统游戏是具备民族特色和地域特色的儿童游戏，将传统游戏融入幼儿教育中，既能够调动幼儿的积极性，还能够使儿童在传统游戏中理解和感悟传统文化，对树立幼儿正确的文化观和民族自信心有着积极的作用。
关键词：传统游戏 教育价值 教育策略
DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.060
简单来说，传统游戏不仅是我国悠久文化的一种体现，更是发展幼儿综合素质的有形资源，对培养幼儿的正确文化认知与价值观、人生观以及世界观有着积极的作用。因此在实际的幼儿教育中，教师应注重传统游戏教育价值的发挥，结合幼儿发展特征和实际需要创新教育形式，促使幼儿在其中更好地参与和感悟相应的知识与文化内涵，为幼儿更好地发展进步助力。
一、传统游戏概述
传统游戏是一种源自人类文明早期的娱乐形式，它们通常是由一些基本的游戏元素构成，如规则、目标和竞争，这些游戏通常可以在任何时间、任何地点进行，而且往往需要多人参与。传统游戏的历史可以追溯到古代，它们不仅是文化的一部分，也是人类历史的一部分，并且传统游戏的种类较多，包括棋类游戏、牌类游戏、球类游戏、运动游戏等，这些游戏通常需要游戏者运用智谋、策略和技巧获得胜利。此外，传统游戏也可以是一种社交活动，它们可以促进友谊和合作，也可以帮助人们放松和减轻压力。而且传统游戏在过去几百年来一直为儿童和成年人提供乐趣和娱乐，也传承了丰富的文化和传统价值观。传统游戏通常强调团队合作、竞技精神和耐心，能够帮助游戏者培养身体协调能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，这些游戏也是人们在家庭、社区和幼儿园中交流互动的重要方式，有助于增进人际关系和加强社会联系。因此，传统游戏在当今社会仍具有重要的意义，不仅是娱乐活动，也是文化传承的重要形式。
二、传统游戏对幼儿教育的价值
1.有助于促进幼儿健康成长
传统游戏在幼儿教育中具有重要的价值，尤其是在促进幼儿健康成长方面发挥着重要作用。具体来说，传统游戏通常涉及奔跑、跳跃、捉迷藏等身体活动，有助于锻炼幼儿的肌肉力量、协调性和灵活性。例如，“捉尾巴”“丢手绢”等游戏可以训练幼儿的奔跑、追逐和躲闪能力，有益于幼儿的体能发展。并且传统游戏中的思维挑战和手眼协调任务有助于幼儿神经系统的发育，例如民间棋类游戏如五子棋、象棋等可以锻炼幼儿的逻辑思维和策略制定能力，而剪纸、泥塑等手工艺活动则可以培养幼儿的手指灵活性和协调性。
此外，传统游戏往往需要多人参与，有助于幼儿建立友谊、培养团队合作精神和交际能力，如“捉迷藏”“跳绳”等游戏能够促使幼儿在互动中学会分享、沟通和协商，锻炼了与他人合作的能力。同时传统游戏带给幼儿愉悦和成就感，有助于情感的培养，幼儿在游戏中体验到快乐和成功，能够增强自信心，学会面对挫折和失败。例如，民间歌曲、舞蹈等表演类游戏可以让幼儿在参与中感受艺术的乐趣，有助于培养积极的情感态度。而且传统游戏中往往蕴含着丰富的创意和想象力，幼儿在游戏过程中可以自由发挥，激发创新思维，例如参与手工制作游戏如剪纸、泥塑等，幼儿可以按照自己的想象做出独特的作品。
2.有助于开发幼儿的智力
传统游戏在幼儿教育中具有重要的价值，有助于开发幼儿的智力思维，具体表现在可以提高儿童的观察能力和记忆力，即传统游戏通常需要幼儿观察周围环境、记忆规则或者物品的位置等，这有助于培养幼儿的观察能力和记忆力，提高他们的认知水平。并且传统游戏还能够培养幼儿逻辑思维和解决问题的能力，许多传统游戏需要幼儿根据规则进行推理、分析和解决问题，有助于培养他们的逻辑思维和解决问题能力，使他们能够在游戏中培养出批判性思维。
此外，在传统游戏中，幼儿常常需要通过自己的想象和创造力来完成游戏任务，例如角色扮演、拼图等，有助于提升他们的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。许多传统游戏是需要几个孩子一起合作完成的，有助于培养幼儿的合作意识和团队精神，同时也需要他们进行沟通和协调，锻炼他们的沟通能力。由此可见，传统游戏融入幼儿教育中有助于开发幼儿的智力思维，培养他们的多方面能力，对幼儿的成长和发展具有重要的促进作用。
3.有助于凸显游戏的德育价值
传统游戏在幼儿教育中具有重要的价值，特别是有助于凸显游戏德育价值。传统游戏可以帮助幼儿培养团队合作、竞争意识、自律和坚持的品质，通过参与传统游戏，幼儿可以学会尊重规则、遵守纪律、尊重他人和培养责任感等道德观念。并且传统游戏还可以培养幼儿的思维能力和身体协调能力，促进他们的身心发展。在游戏中幼儿需要思考规则，制定策略，有利于他们的思维发展，同时一些传统游戏需要身体协调和灵活性，有助于锻炼幼儿的身体素质。
此外，传统游戏往往蕴含着一定的道德教育意义，如尊老爱幼、诚实守信、团结互助等，通过参与传统游戏，幼儿可以在游戏中学会遵守规则、合作互助，培养良好的道德品质。总之，传统游戏融入幼儿教育中有助于凸显游戏德育价值，通过参与传统游戏，幼儿可以在娱乐中学到做人的道理，培养自己的品格和智慧，因此传统游戏在幼儿园教育中应该得到重视和推广。
4.有助于促进传统文化的传承发展
传统游戏融入幼儿教育，既能够凸显对幼儿发展的促进作用，还能够为传统文化的传承发展夯实基础，积极作用显着。简单来说，传统游戏多在民间流传，具有浓厚的地方特色和民族风情，通过参与这些游戏，幼儿可以更好地了解和感受自己的文化根源，增强对传统文化的认同感。并且许多传统游戏本身就是一种艺术表现形式，如皮影戏、剪纸、风等，幼儿在参与这些游戏的过程中可以接触到民间艺术，有助于培养审美情趣，为传统文化的传承和发展培养接班人。而且传统游戏往往需要家庭成员或社区成员共同参与，通过家庭和社区共同传承和推广传统游戏，可以增进亲子关系，加强社区凝聚力，为传统文化的传承和发展提供良好的社会环境。除以上价值外，传统游戏在幼儿教育中的传承和发展不仅可以保留传统游戏的原始风貌，还可以结合现代元素进行创新，能够使得传统游戏在幼儿教育中的价值得以延续，同时为传统文化的创新发展提供素材。总之，传统游戏在幼儿教育中具有重要的价值，有助于促进传统文化的传承和发展，通过发挥传统游戏的教育作用，可以为培养具有文化自信、道德品质和综合素质的下一代贡献力量。
三、传统游戏在幼儿教育中的应用策略
1.立足幼儿发展特征，积极融入民谣类传统游戏
在幼儿教育中，传统游戏具有很高的价值，立足幼儿的发展特征积极融入民谣类传统游戏，可以有效提高幼儿教育的质量，对幼儿发展很有助益。因此在实际教育教学中，教师应注重了解幼儿的发展需求和兴趣，以此为依据选择适合的民谣类传统游戏。例如，针对小班幼儿可以选择简单易学的儿歌和民谣，帮助他们熟悉语言节奏和韵律，并且可以将游戏融入日常教学活动。即教师可以将民谣类传统游戏融入晨间活动、自主游戏时间等，这样既能丰富幼儿的生活，又能使他们在轻松愉快的氛围中学习。或者教师可以设计富有情境性的民谣游戏，让幼儿在游戏中提升乐趣，例如组织主题为“民谣音乐会”的活动，让幼儿扮演不同的角色，如歌手、伴奏员等，共同完成一场民谣表演。在民谣类传统游戏中，教师可以引导幼儿进行创作，如自编歌词、改编民谣等，这样既能培养幼儿的创造力，又能使他们更好地体验传统游戏的乐趣。
此外，教师还可以围绕某个民谣主题开展主题活动，让幼儿在活动中深入了解民间文化，例如组织“民间故事大会”，让幼儿通过讲述、表演等形式传承民间故事。为确保游戏教育实效，幼儿园还可以邀请家长参与民谣类传统游戏的活动，让家长了解孩子在幼儿园的学习生活，共同培养幼儿对传统游戏的兴趣。通过以上策略，教师可以充分发挥民谣类传统游戏在幼儿教育中的作用，能够发挥传统游戏的教育价值，对促进幼儿的全面发展有着非常积极的作用。
2.立足启蒙教育目标，注重实践类游戏活动的引入
结合以上分析可发现，在幼儿教育中传统游戏可以发挥很大的作用，为保障传统游戏的教育价值得以发挥，教师可以通过设计各种实践类游戏活动激发幼儿的兴趣，以实现启蒙教育目标。例如在实际的教学中，教师要注重增进认知发展，通过传统游戏如“猜谜语”“唱儿歌”等帮助幼儿锻炼思维能力和语言表达能力，例如可以让幼儿自己编谜语，培养他们的创造力和逻辑思维能力。同时要注重培养幼儿的社交能力，可以组织集体游戏如“捉迷藏”“老鹰捉小鸡”等，让幼儿在游戏中学会与他人合作、沟通和分享，例如在“捉迷藏”游戏中幼儿需要学会如何藏好自己，同时观察其他小朋友的行为。同时，游戏中还需要注重引导幼儿养成良好习惯，通过游戏如“收拾玩具”“排队喝水”等教育幼儿养成良好的生活习惯，例如在“收拾玩具”游戏中，幼儿需要学会整理和分类玩具，培养自我管理能力和责任心。此外，还可以通过游戏凸显锻炼身体素质的教育价值，为幼儿更好地发展助力。如教育中可以运用传统游戏“跳绳”“踢毽子”等提高幼儿的身体协调性和身体素质，其中跳绳游戏可以锻炼幼儿的手脚协调能力，增强他们的心肺功能。
除此以外，游戏过程中还需要注重培养情感态度，利用传统游戏如“感恩的心”“爱的传递”等培养幼儿的情感态度和道德观念。在“感恩的心”游戏中需要让幼儿学会感谢他人的帮助，培养感恩之情。或者借助传承民间传统游戏如“剪纸”“泥塑”等，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力，例如在“剪纸”游戏中幼儿可以学习剪纸技艺，了解民间艺术。还可以通过游戏如“绘画”“手工制作”等培养幼儿的审美意识和艺术创作能力，例如在“绘画”游戏中让幼儿自由创作，发挥想象力，提升审美能力。需要注意，在实施这些游戏活动时，教师应关注幼儿的个体差异，根据他们的兴趣和能力进行针对性地指导，同时教育中需要注重游戏过程中的安全教育，确保幼儿在愉快的氛围中成长。
3.立足幼儿教育标准，重视多样化手工游戏的开展
除以上教育策略外，在实际的传统游戏教育应用中，教师还需要注重立足于幼儿教育标准，重视多样化手工游戏的开展，以有效促进幼儿的全面发展。简单来说，设计游戏时要根据我国幼儿教育大纲和《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的年龄特点和兴趣设计富有教育意义的手工游戏。例如，针对小班幼儿可以设计简单的手工制作游戏，如制作纸飞机、折纸等，培养幼儿的动手能力和创新思维。并且设计时要注重游戏多样性，为幼儿提供丰富多样的手工游戏，满足幼儿的好奇心和求知欲，例如可以开展编织、绘画、剪纸、陶艺等不同类型的手工游戏，让幼儿在游戏中锻炼手部协调能力、空间想象力和创造力。或者通过有趣的手工游戏吸引幼儿的注意力，激发他们参与学习的积极性。如开展“手工制作大赛”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手工技能。在游戏中要重视鼓励幼儿在手工游戏中与他人合作，学会分享和互助，例如在陶艺创作过程中让幼儿相互交流创作思路，共享工具和材料。
在游戏化教学中还可以将手工游戏与其他学科相结合，如科学、艺术、语言等，以实现促进幼儿综合素质提高的目标。例如，在制作风筝的过程中让幼儿了解有关风筝的文化背景，培养他们的艺术鉴赏能力。值得注意的是，在手工游戏设计中还需要充分利用废旧材料，培养幼儿的环保意识，如用废旧纸张、塑料瓶等制作手工作品，引导幼儿节约资源、保护环境。同时教师需要对幼儿在手工游戏中的表现给予及时的评价和反馈，关注他们的成长和进步，如设立“手工制作展示角”，让幼儿展示自己的作品，增强自信心。通过以上策略，传统游戏和手工游戏在幼儿教育中的作用得以充分发挥，对幼儿发展很有助益。同时教师应根据幼儿的实际情况灵活调整游戏内容和形式，为幼儿提供丰富多彩的教育环境，并且注重游戏过程中的安全教育。
总而言之，传统游戏有着显着的教育价值，对幼儿发展进步有着积极的促进作用。因此在实际的幼儿教育中应注重传统游戏的应用，发挥游戏的教育引导作用，促使幼儿在主动参与和探究中掌握更多的技能与知识，为后续实现自身的全面发展奠定基础。
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