积木

姚胜蓝案例描述及分析解读一、餐后游戏不像样又到了周二教研时，我像往常一样拿着记录本走进会议室，挑了个不起眼的位子坐下，等大家都到齐之后会议正式开始。年段长周老师发话了：这个月我们的教研活动主要是围绕餐...

赵艳熙摘要：幼儿园角色游戏是为幼儿园的孩子在游戏中培养幼儿良好的品质，充分发挥幼儿不怕苦、不怕累、不怕困难、善于动脑积极向上的精神，使幼儿懂得分享、合作、关爱他人、善良、诚实守信、孝敬父母。这种角色游...

夏梦洁 严含月 黄秀丽(合肥栢悦幼儿园 安徽合肥 230022)一天，区域游戏中，孩子们正在讨论搭建葫芦娃。想法刚说出来就有小朋友反驳道：“能不能搭点其他的，班上已经有葫芦娃玩偶和图片了！”接着又有小...

姚 琼(合肥市香樟雅苑小学 安徽合肥 230001)“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”有效...

牛东亚教学目标通过制作《自制八音琴》既复习了“事件”模块中的“当角色被点击”积木，又学习了音乐模块中“播放 音符（40）（1）拍”积木;通过制作《自制八音琴》让学生认识声音模块，并学会使用里面的积木编...

陈钡摘要：教育数字化转型源自数字社会发展的刚性需求，数字资源的发展必然是基于个性化开发及实践应用创新。本文提出，可以提升工程2.0提出的混合学习环境及微能力点应用为基底架构，有针对性地开发具备适配性、...

高志新 上海信息技术学校“互联网+”、云计算、大数据、3D打印等技术的快速发展丰富了教学方法，拓展了教学平台，为开展混合式教学提供了良好的改革与实践条件。教师可以通过混合式教学将线下与线上学习的优势结...

吴莹颖 福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学逆向教学设计包含明确预期结果、确定预期结果达到的证据、安排学习和教学活动三个阶段。基于大概念、大单元的逆向教学设计能将分散的知识点有机重组，有利于学生更好...

遇铁龄 山东省威海市教育教学研究院孙夏蕾 山东省威海恒山实验学校用画图软件手工绘图作为传统的基础模块在小学信息技术教材中一直占有非常重要的地位，画图软件手工绘图教学在提高小学生数字化学习与创新能力和培...

王则瀚 福建省福州第十九中学《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出计算思维是运用计算机科学领域的思想方法解决问题的思维活动，而学界公认评估能力是衡量学生计算思维发展的重要...

兰总您好，请问您是在什么情况之下投身青少年机器人教育行业的呢？投入此行业的初衷是什么呢？兰之君：2002年，鲸鱼机器人创始团队开始在国内尝试教育机器人产业化道路，这条探索之路一走就是20年，期间开发过...

万诗强如何在小学阶段培养学生的计算思维，一直是信息技术教研活动中的热门话题。编程教育也一直是培养学生计算思维的极佳方式。因此，小学阶段的编程学习不应仅让学生掌握编程技能，更应聚焦于培养学生的计算思维。...

陈钡2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，文中明确指出要“利用大数据技术采集、汇聚互联网上丰富的教学、科研、文化资源，为各级各类学校和全体学生提供海量、适切的学习资源服务”，教育信息...

王威 邓硕摘要：Neobox LogoUp3D是一款采用积木式编程理念通过书写程序来构建三维模型的三维创新设计平台。它适用于快速构造面向3D打印的复杂结构、自由形体和创意作品，其深入浅出的设计理念可覆...

现今，小学阶段学龄儿童所接触的互联网信息远超成年人想象，移动终端设备的普及化及其近乎全域应用的特质也让他们的认知涉猎包罗万象，他们对新知的兴趣阈值被不断拔高，传统课堂教学的情境构建已然不足以充分调动他...

吴伟君 孙文方● 背景编程教育主要是利用适合儿童年龄发展的简化形式的编程工具，帮助儿童掌握计算机科学知识，发展理论思维能力。编程的魅力不仅在于编码，更重要的价值体现在问题解决的过程及思维能力的延伸，以...

王丽丽问题导向的学习是基于传统的讲授型学习而提出的，它一改单向的灌输性教学，提倡以问题为起点的探究性学习，是建构主义学习观的典型应用。与讲授型学习相比，问题导向的学习打散了知识体系，学习呈碎片化，这意...

王震 张继民● 教材分析App Inventor是山东省泰山版信息技术教材第六册第三单元开发手机应用的教学内容，整个单元由《小小按钮用处大》《小狗摇尾叫汪汪》《手机指南辨方向》《变身钢琴奏音乐》四节课...

曾奕焕任务驱动法是小学图形化编程教学中最常用的教学方式，通过创设场景，引导学生利用和整合所学的基础知识模块去探索并提出解决任务的方案。但是，没有经过训练的学生总是有什么想法就直接上手拖拽积木，结果导致...

周蓓编写程序是信息技术学科教学的主要内容之一，它能够帮助学生获得解决问题的一种途径，并能让学生的逻辑思维能力在解决问题的过程中得以提高。现在有很多图形化编程软件可供小学生学习编程使用，基本都是以寓教于...

● 设计思想计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一，而Scratch软件是培养小学生计算思维的工具。《画城堡》一课利用Scratch软件进行授课，学生学习Scratch编程的过程不再是枯燥的命令组合...

姚炯积木编程软件简单易学，成为低龄学生编程学习的主要手段。但是在更深入的编程学习中，算法和程序设计教学的主要载体还是代码编程。从积木到代码，尽管有基础知识的共通点，但其编程方式和风格存在着巨大差异。那...

孙晓宇教材分析《自相矛盾（二）》是青島市市北区地方编程猫实验教材中的第六课，是成语故事《自相矛盾》的第二课时。在前一课《自相矛盾（一）》中，学生已经学习了如何用对话积木设计对话。本课将学习如何使用“广...

汪霞华近年来，越来越多的小学开展计算机编程教学，这是培养学生使用信息技术解决各类问题的意识和能力的重要组成部分。图示化、积木式的程序环境的出现，降低了编程的入门要求。但对于大多数小学生而言，编程本身并...

王震STEAM课程建设是学科间融合的教育模式，激发了幼儿的学习兴趣，增强了幼儿对知识的理解，同时发掘了幼儿多维度能力，培养了他们的创造力。● STEAM课程的核心指向——充分保护好奇心在STEAM教育...