本科生

王志丹临床医学主要分为三个阶段，即基础知识、临床技能以及实习，本科生可在四年级或者五年级时在专业课或者临床实习时接触到患者。基础理论知识与临床技能之间无法有效结合就会存在差异性，这对本科生日后实习操作...

李文静 林宇 杨宏艳 王玉春 丛欢 苑家鑫 洪博习近平总书记指出：“广大青年科技人才要树立科学精神、培养创新思维、挖掘创新潜能、提高创新能力，在继承前人的基础上不断超越。”大学承载着学术创新和培养专业...

刘子瑶 廖丁莹 姜皓煊 胡笳 姚亮 冯海晓 郑玉萍眼科学与其它医学学科相比，是一门实践性、专科性很强的学科。眼球为一密闭结构，解剖结构精细复杂，所涉及的疾病牵扯到光学、物理学等多学科知识，且眼科的查体...

焦永慧 张艳梅 黄莺妇产科学是临床医学上的一门涉及面较广和整体性较强的学科，传统教学在临床教学中无法激发学生学习的积极性和主动性，已经不能适应现代化临床教学的要求。问题式学习教学法（Problem B...

叶琳 王媛 杨美娜 彭云眼科学属于较为独立完整的学科，专业性比较强，课时比较少，学生需要在较短时间之内学习此项学科，因此要求学生具备较强自学能力以及临床思维能力。在眼科教学工作中应用以问题作为导向模式...

妇产科学是临床教学中极为重要的部分，也是学生们进行临床实习的重要环节。孕产妇是一个特殊人群，备受家庭和社会的关注，大多数患者及家属不会主动配合临床教学，从而使妇产科教学成为一个极大的难题。PBL教学法...

影像医学是解剖学、内科学、外科学、病理生理学、病理学等多学科之间的一门交叉学科，精准医疗成为现代医学发展的新方向，正所谓“精准医疗，影像先行”[1]，随着科学技术的进步，CT、MR与PET等大型设备在...

王若琦 韦润峰 张玲童 黄妮 魏秋醉 彭昳媛抑郁和焦虑障碍共病是指患者同时存在抑郁和焦虑两组症状，且均符合相应的诊断标准，具有症状重、病程慢性化、社会功能损害重、自杀率高及预后差等特点[1]。焦虑和抑...

刘春远 曹璋 成蕾 于宁学校内部，同教、学发生直接关系或间接关系的所有主客观因素即为教育环境[1]。临床相关研究指出[2]，教育环境可对医学本科生的学术成就和学习方法产生直接影响，且对学生对学校生活的...

刘天壤 秦岭 李娟我国进入21世纪以来各大高校才逐渐发展导师制，并且我国师生比例低于西方国家。虽然近年来在一些医学高校“5+3”临床医学教育中实施导师制的日益增多，但是在本科临床医学教育中实施双导师制...

实习是临床医学专业本科生学业规划中的关键一环，是从理论学习到临床实践的关键过渡[1]。临床实习过程也是本科生首次深入了解临床诊疗过程以及将所学习的医学理论知识首次应用到临床的关键阶段。我国的本科生实习...

崔玲玲 刘超为了全面提高人才培养质量和教学质量，创新育人模式，牢固树立以学生为中心的教育理念，结合我校教学实际情况，在临床医专业本科生中实施双导师制，即学生在基础阶段由基础医学院老师主要负责，在临床阶...

在全球化发展的当今，创新型人才已经成为最重要的战略资源，我国已进入一个经济迅猛发展的新时期，培养创新型人才是对建设创新型国家强有力的支持[1]。2014年9月李克强总理在第八届夏季达沃斯论坛上首次提出...

职业认同是职业人发展的内在激励因素，同时也是在工作中驰骋的重要心理基础。护理本科生职业认同高低将直接影响其毕业后的工作状态，如果护理本科生的职业认同偏低，将对护理行业的发展与进步产生消极的影响[1]。...

任姜栋 杜国利 高晓明 曹力本科生临床实习是临床医学生接受医学高等教育的必须环节，这是医学生走向临床岗位的必由之路，实习质量对于医学生未来能否成为一名优秀的医师至关重要[1]。传统的带教模式以老师讲授...

陈佳龙 马璐妹科研创新是评估大学综合实力的重要指标，世界顶尖高校（如麻省理工学院、斯坦福大学等）都将本科生的科研创新能力培养作为核心培养目标，促使这些高校长期引领科技创新前沿，为各国发展提供人才保障[...

迷你临床评估（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）评价是一项行之有效、简洁、全面、实用性强的考核，可以发现既往理论教学中的短板，有效地考查理论与实践结...

宋文静 沈学丽2004年护理专业被教育部、卫生部列入国家紧缺人才专业，随着招生规模扩大，护理本科毕业生的数量不断增多[1-2]。然而高校及社会关注较多的是护理本科生的就业情况，文献、期刊上报道最多的也...

梁园园 李昌秀 吴蕾蕾 何婧 江智霞学习风格是学习者通过学习和经历获得的个体独特的、持续习惯化的获取知识、技能和态度的方式及学习倾向[1-2]，它是学习者个体差异的一个重要方面，也是教育者实施因材施教...

《中华人民共和国高等教育法》指出，高等教育的任务就是要“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，培养具有探索精神和创新能力的人才已经成为高等教育的共同目标[1-2]。遵照《国家中长期教育改革和发展...

张潇怡 王筱雯 孔胜男 张红梅随着医学发展与技术进步，肿瘤治疗模式已由单一学科演变为多学科共同参与的综合治疗模式，对肿瘤专科医学人才的临床技能与综合思维能力亦提出了更高的要求，而目前，传统的教学模式已...

解龙昌 殷建瑞 张文胜 杨新光 高聪 马震宇 张伟劲 黄莉 龙友明1 “主体互动”教学模式的含义“主体互动”指的是教师和学生之间、学生和学生之间的交流互动，应用到教学当中则赋予交流互动以教学的目的，要...

刘念 赵微实验动物学是医学研究的重要手段，对生命科学的发展起着重要的支撑和促进作用。《医学实验动物学》目前是很多高等医药院校本科生和研究生的必修课或选修课程。由于医药院校学生具有其专业的特殊性，毕业后...

陈磊　丛征途　聂宏光　刁烨芳医学生的心理问题发生率普遍较高，抑郁症状、自杀观念等不良情绪不同程度地影响着世界各地的医学生[1]。有研究显示，大学生的不良情绪主要来源于经济、人际、情感、就业等方面[2]...

徐尚福 金凤 石富国 张锋 吴芹 陆远富 李利生党的十九大报告提出，创新是引领发展的第一动力。科研创新能力是科学素质体现的核心，指人们通过现有理论技术和科学思维方法去探寻新知识、新理论，在新问题的解决...