课文

徐秋玲分析2015年中考语文试卷得知，相对于其他学科，语文学科更具有灵活性，更注重考查学生的综合能力。因此，如何教好语文，怎样才能更准确地教给学生学习语文的方法，是语文教师思考的问题。根据著名语文教育...

汪素兰摘要：虽说万事开头难，可开头恰恰是最重要的。好的开头，能引导好的发展。这个道理在教学中同样适用。对于小学语文教学而言，教师要重视课堂引导方式，只有好的引导方式，才能让小学生主动接受新知识，刺激他...

曾雅丽受应试教育的影响，语文教学一切以标准答案为依据，限制了学生的自由和创新，以致于学生在阅读中受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。笔者深感阅读教学之弊，为寻求阅读教学新境界，进行了不懈的探索，收...

钟建文考试对文言文的考查多数只限于解释词义、理解文意、人物评价等，教师的教学也以串讲法为主，于是一篇优美的文言文欣赏就变成了单调而繁复的讲授。要改变文言文教学高耗低效的现象，就必须变“讲堂”为“学堂”...

曾美婷摘要：本文从把握训练时机，有针对性地安排训练；相互诱导，提高训练质量这两个方面阐述了在阅读教学中开展说话训练的方法，并提出了在说话训练时应注意的几个问题，为顺利开展说话训练指明了方向。关键字：阅...

廖湘平朗读是形成语感的基本手段，在语文学习的过程中起着关键性的作用。然而，目前初中语文朗读教学的现状不容乐观，朗读教学成了被很多教师“遗忘的角落”，严重制约了学生语文素养的提高。因此，充分认识朗读教学...

罗珺 关键字：小学语文；赣教云；课堂教学 总有老师用戏谑的口吻说当小学语文老师的感受：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。执教小学语文课堂，总是要比其他学段的老师多花更多心血。为了让小学语文课堂能在40分...

黄海琳自主學习能力是指学生在教师的启发帮助下，主动地进行有目的、有计划的知识学习或技能训练，并且在合作中学习、吸取各种知识、技能和信息的能力。提高自主学习能力，可以在有限的时间里提高学习的质量，从而实...

□ 崔 隽 王璋璋“ 我脾气有时候也挺倔的。”73 岁的温儒敏坐在记者面前，说话慢悠悠地，聊起最近一件让他略微头疼的事——有人反映说，统编教材中的一位俄罗斯诗人“不爱国”，选入课文不合适。对此，温儒敏...

和菜头说出来今天的人根本不会信，我的初中英文老师李女士在上课的时候打毛衣。正如相声演员于谦拥有“抽烟、喝酒、烫头”三大人生爱好一样，李女士上课打毛衣只是她的教学三件套之一，另外两样是让女生帮她盘头，找...

杨春丽 王海燕背景分析《义务教育语文课程标准（2022#年版）》（下称新课标）指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。”但长期...

王蕾单元语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。教学目标：1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“皇、潜”等7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.能结合注释和资料理解词语和句子含义，并...

编者按：2022版语文课程标准的颁布，让一线教师看到了将革命文化主题教育有机融入语文课堂的方向引领。革命文化选文的教学难度在于，一方面要关注其文本的时代特殊性，另一方面还要坚守语文教学旨在培养学生阅读...

杨美芳 教学是一门艺术，我始终认为精彩的课堂一定是源自于精心的设计。有设计感是一堂好课理所当然的追求。 设计感表现在主体意识的凸显上 所有好的教学设计都应该是着眼于学生学情起点，它的出发点和归宿...

赵婷 摘 要：统编版教材把教读、自读和课外阅读三者结合起来，正因如此，教师在教学过程中可采取“1+X”的办法。实施“1+X”阅读教学，需要教师根据单元目标、课文特点来选择和提炼“1”，基于“1”的教...

毋小利 刘鹤瑶 教材分析： 此课为统编版《语文》教科书八年级下册第三单元的第三篇課文，为自读课文。因此，教学过程须充分体现“三主”思想。本单元选文均为经典文学文化作品，即“定篇文”。所以，教学中教...

王睿 语文模块集成式教学设计主要分为：教学内容分析、教学价值分析、教学目标、教学重难点、教学流程（即模块）。教学流程中的模块又分为：预学模块、引学模块、定学模块、一次研学、一次展学、二次研学、二次展...

刘志卓众所周知，作业是用来帮助学生复习巩固所学知识、促进知识转化为技能的一种手段，它与课堂教学、课外活动一样重要，是提高教学质量的重要途径。但是，由于小学生的学习能力存在个体差异，心智和能力都处于一个...

岳春英有人打過这样的比方：读书像熔化铜铁一样，把铜料装进炉子里，点着燃料，用鼓风机吹，只要没有熔化就要不停地烧，不停地吹。作文就像烧制器物，铜熔化了，倒进模里，一下子就行了，费不了多大力气。读是理解，...

常春雨 许蓓教学内容：统编版小学语文五年级下册第八单元。教学目标：1.认识生字，能正确、流利地朗读课文，感受文言文朗读的独特魅力，并熟读成诵。2.综合运用学过的借助注释、联系上下文等方法理解句子的意...

李烨学以为耕，文以为获，读是基础、是先导。作为小学语文教师，我深知培养学生的语文素养、提升学生语感，朗读训练是有效途径，因此我把朗读训练作为语文课堂中的重要教学任务。学生如果要达到“语感丰富”最高的水...

许蓓统编版小学语文教材从识字第一课《天地人 你我他》就处处彰显着中华优秀传统文化教育的理念。6个年级12册中，古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。特别是教材从三年...

邱建祥课文标题是一篇课文的主旨，单元标题是一个单元的主旨，是对本课或者本单元内容的精度提炼和高度概括，对于学生理解和把握课文内容起着重要的指引作用。历史课文标题也不例外，理解与领悟历史课文标题，能有效...

韩宇哲要点解读：本单元是统编版教材的第一个阅读策略单元，以“预测”为主题，编排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》和两篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，以及口语交际“名字里的故事”、习作“续...

肖咏梅新教材的语言教育理念是：强调语言运用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力，让学生在阅读过程中逐渐形成较为系统的阅读策略和技巧，这将有助于培养学生的英语核心素养。1.英语阅读教学中存在的问题...