教师职业

赵 玉，甘小荣，肖瑞霞(1.赣南医学院心理教研室；2.赣州文清路小学叶坪路校区，江西 赣州 341000)教师工作满意度是指教师对自己所从事职业以及工作环境的一种主观感受与态度[1]。由于中小学教师面...

陈文锋，钱军（江西建设职业技术学院，江西南昌 330200）职业教育教师已经成为职业教育质量的决定性因素，高职院校应探讨并提供可行的职业能力提升途径和方法，为职业教育教师提供更加全面、科学、实用的培训...

王旭，冯秀娟，李建英，李春勉（1.河北外国语学院，河北石家庄 050091；2.河北政法职业学院，河北石家庄 050061）1 新发展阶段应用型本科院校教师职业能力提升的必要性技术的发展带来社会的变革...

刘慕霞（湖南民族职业学院，湖南岳阳 414000）一般认为， 由于受到外部环境和自身情感等诸多因素的影响， 人们在紧张和繁忙的工作特别是助人行业中，可能产生身体不适、心理疲惫、情绪焦躁和压抑等现象，进...

承小贤（江阴职业技术学院，江苏无锡 214400）自古以来，良好的职业道德都是一个教师的重要品质之一，包含了教师的需要遵守的行为准则和道德规范。对于一个高校的教师队伍建设来说，职业道德建设是其中的关键...

□文/徐 晗 彭绪梅（大连海洋大学研究生院 辽宁·大连）一、大学教师职业生涯管理的内涵与意义（一）教师职业生涯管理的内涵。美国著名的职业指导专家埃德加.H.施恩教授对职业生涯进行了系统研究，并创立了职...

赵娟娟摘 要：近期，教育部研究制定了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。根据学校和上级主管部门的部署要求，笔者对准则进行了认真研读，并结合自身工作岗位，围绕如何贯彻落实准则要求，指导小学英语教学工作...

李欢玉 雷群泌 摘 要：目的是探讨高职院校教师职业倦怠现状及成因研究。方法为通过网络调查对衡阳市地区290名高职教师职业倦怠情况，并进行总结。结果是认为自身存在职业倦怠教师的数量为150例，占总比例的...

吴薇(厦门大学 高等教育发展研究中心,福建 厦门 361005)一个人的人生观和职业认同关系到其对生活和工作的态度。大学教师的苦乐观与教师信念一样,也会影响其专业发展和学术生涯。大学教师职业究竟是苦还...

崔志翔,杨作东 (1.华东师范大学 教师教育学院,上海 200072;2.南京信息工程大学 教师教育学院,南京 211800)情感教育是指在学校教育教学中通过对学生的情绪、情感状态的关注,从而对学生的...

马凤岐(汕头大学高等教育研究所，广东汕头515063)大学教师职业收入，指其作为学术工作者的收入，包括从教育、研究和其他学术服务中获得的收入。这些收入中有国家工资、各种校内津贴，以及从校外学术服务获得...

当老师，一定要当班主任。这不仅是教师职业发展的必经路径，也是教师专业成长的有效催化剂，正如教育名家魏书生所言：“我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”然而现实中，并不是...

王黎 余麗柃 秦雷 师范生对于教师职业的认识，除了在校期间的专业学习，更多的来自于实习期间跟随“师傅”的学习和在校的工作实践。有些人或许干这一行，便爱上了这一行;...

社会迅速发展进步，科学知识的快速更新对教师的要求逐渐提高，教师是一个需要终身学习和奉献的职业。教师职业认同感是教师发展的核心，职业认同感与教师的持续性发展息息相关，提高认同感能让老师更好地从事教育工作...

不可否认，教师这一职业是愈发受追捧了。据教育部公布的最新统计数据显示，2019年全年参加中小学教师资格考试人数近900万——上半年的报考人数是290万，而下半年的报考人数直接增加了一倍，一下子增长到5...

刘平 易想和［摘           要］  劳动教育是新时代教育落实“立德树人”根本任务的必要手段，是中国特色社会主义教育体系重要的组成部分。在师范高职院校，通过劳动教育培养学生的劳动素养与职业价...

王姣［摘           要］  采用定量与定性相结合的研究方式对江苏航空职业技术学院高职英语教师进行调查，探讨课程思政教学改革后教师职业认同与自我效能感之间的关系，并总结影响高职英语教师职业认同...

常英华［摘           要］  强国必先强教，强教必先强师。教育实习是教师教育的重要内容，是师范生正式入职教师岗位之前重要的职业体验，教育实习对于培养师范生的职业认同感具有重要意义。从职业价值...

王安华［摘           要］  采用混合研究方法，以高职高专英语教育专业的实习学生为研究对象，调查分析西部乡村地区中小学职前英语教师身份认同在实习前后的变化及影响身份认同形成与构建的因素。结果...

刘大鹏，王婧[摘           要]  从职业院校教师职业能力提升和高素质人才培养的视角，分析了职业院校建立功能性党小组的必要性，从四个方面提出了功能性党小组的划分原则，分析了功能性党小组的工作...

王焱杰[摘           要]  教师资格证由发证到考证的变化，使师范生获取教师资格证的优势转瞬即逝。通过调研发现师范生与非师范生对报考教师资格证的态度有显著差异，进一步研究表明教师职业对非师范...

简利蓉[摘           要]  职业能力模型的构建能够驱动工作人员做出更加卓越的绩效。在简要分析职业能力模型的概念与构成要素的基础上，重点阐述独立学院如何构建和应用教师职业能力模型。[关...

陈彩英[摘           要]  高职教师的素质水平在一定程度上决定了高职教育人才的质量，是高职院校的核心竞争力。而在“百万扩招”的背景下，提升高职教师职业素养已经成为当前高职院校开展教学活动的...

邓卫军 邓媛 胡丽红[摘           要]  人才培养，关键在教师。援疆教师在教育援疆过程中，利用内地先进的教育理念、经验和方法，通过入职培训、业务能力培训、激励机制等方式，提升新进教师的...

肖苏[摘           要]  指出工匠精神视野下高职教师职业能力方面的主要问题，体现在 “工匠精神”认识不足;专业实践能力欠缺;教育知识技能缺乏;信息技术水平不高;科研和服务社会能力不足等五个...