直观图

刘艳丽 于爱凤教材内容：北师大版教科书三年级上册 “里程表（一）”。教材简析：本节课学生初次接触里程问题，是初步尝试借助直观图和线段图解决问题的起始阶段，也是进一步利用示意图化繁为简解决问题的基础，...

认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等及其简易组合）的三视图，能识别三视图所表示的立体模型，并会用...

俞毅婷立体几何是培养空间观念和公理化体系处理数学问题的重要载体，是高中数学的重要内容. 从历年的高考试题来看，立体几何一般以“两小一大”命题，以多面体和旋转体为载体的线面位置关系的论证，空间角与空间距...

认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等及其简易组合）的三视图，能识别三视图所表示的立体模型，并会用...

1 空间几何体的三视图与直观图2 空间几何体的表面积和体积3 空间线面位置关系的判定4 空间线面平行与垂直的证明5 利用空间向量求解空间角与距离6 利用空间向量解决开放性、探究性问题endprint1...

本考点为新增内容，主要考查空间几何体三视图的识别和判断，通过所给三视图计算空间几何体的表面积和体积等问题. 题型主要是选择题或填空题，基本上都是中等难度或比较简单的试题.（1）了解柱、锥、台、球体及其...

朱小扣 蓝云波(1.安徽省无为第三中学城北校区 238351;2.广东省兴宁市第一中学 514500)《普通高中数学课程标准(2017版)》中指出：“数学学科核心素养包括：数学抽象，逻辑推理，数学建模...

陆春东(江苏省南通市海门实验学校 226100)现阶段，随着新课标的持续推进，进一步倡导素质教育的贯彻落实，强调学生德、智、体、美、劳全面发展，其中德育更是排在首位，重要性已经超过智育，推动他们全面发...

吴焱焱(江苏省南通市海门中等专业学校 226100)在高中数学学科核心素养中，直观想象能力并非简单的“数形结合”，而是借助直观几何图形和空间想象能力来感知数学事物，利用图形分析与处理数学问题.在高中数...

王 铮(江苏省苏州市吴江汾湖经济开发区高级中学，江苏 苏州 215211)关注学生能力差异 巧妙设置梯度教学王 铮(江苏省苏州市吴江汾湖经济开发区高级中学，江苏 苏州 215211)每个学生都具有不同...

浙江省宁波市慈溪实验高级中学(315300) 俞 健●还原三视图的神奇宝盒浙江省宁波市慈溪实验高级中学(315300)俞 健●三视图是新教材引进的一个新内容，考查难度在逐年递增.其中关键的难点在于如...

湖南省长沙外国语学校k1402(410000)向南燊●探析循射构建空间想象湖南省长沙外国语学校k1402(410000)向南燊●本文在分析循射影构建空间想象的基础上，探究循射影构建空间想象的措施，并提...

任丘市职业技术教育中心 魏志强一、空间想象能力的基本内涵空间想象能力是教学大纲中确定的三大基础能力之一，高中数学中的空间想象能力主要是指：学生对客观事物的空间形式进行观察、分析、抽象思考和创新的能力。...

刘守强山东省新泰市第一实验小学浅谈用画图的策略解决问题刘守强山东省新泰市第一实验小学培养学生解决问题的能力，是促进学生改变学习方式的的重要手段，也可以使学生感受到数学的应用性和价值性，唤起学生的求知欲...