思辨性阅读与表达

彭雅莉摘 要：本研究探讨了传统文化视域下“思辨性阅读与表达”任务群的大单元教学实践研究。在传统文化融入“思辨性阅读与表达”的过程中，实施策略包括精选阅读材料、引入文化背景、主题讨论、实践活动的开展以及...

曾淑玲【摘要】小学语文“思辨性阅读与表达”任务群指向学生的思维能力，功能定位是培养学生的理性思维和精神，思辨性问题的设计是这一任务群教学的突破口。但是目前小学语文教师在“思辨性阅读与表达”教学中的问题...

张晖【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版本）》首次提出了“思辨性阅读与表达”任务群，聚焦阅读与表达能力的提升，强化思维、思辨、表达全过程，致力于理性思维与理性精神的形成。文章论述了“思辨性阅读...

【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群在不同内容和类型文本中的学习作出了明确要求，教师可以根据这些要求，结合教材，设计具有不同侧重的思辨性学习任务群...

王余洋摘要：小学语文单篇课文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学应依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标），围绕任务情境，落实语文要素，设计学习任务。以《王戎不取道旁李》的教学为...

郑丹摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》有一个非常显著的变化，就是以学习任务群的方式建构学生的学习方式。在六个学习任务群中，“思辨性阅读与表达”对应的是“思维能力”这一核心素养的培养。为了实...

刘艳“家国情怀”是中华文化传承中不可忽视的基因密码，且随着时代的变迁而更新着意义和内容。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确指出，家国情怀应位于教育的首位。因此，语文学习中培育小学生...

周一贯［摘 要］语文新课程标准强调义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式进行组织与呈现，并提出六大学习任务群，其中的“思辨性阅读与表达”学习任务群指向学生的理性思维与理性精神的培养。在教学中，教师...

慎秀峰【摘 要】在思辨性阅读与表达学习任务群下的单篇阅读教学中，一线教师难以把握思辨支点，因而在教学中没有很好地发挥文本蕴含的思辨价值，导致低效思辨以及虚假思辨。本文依托思辨性阅读与表达学习任务群的本...

【编者按】思辨性阅读与表达任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增的内容，属于六大学习任务群之一。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点...

陈荣贵【摘 要】教师应在小学语文课堂中积极践行学习任务群的教学理念，以教材中的语文核心知识为中心组建不同主题的任务群，增强学生语言文字和阅读写作知识积累，培养学生思辨性思维，从而提升语文教学质量。本文...

汪慧珍(安徽省淮北市实验高级中学)荣维东教授提出,“‘交际语境写作’是指面对具体或假拟的读者,围绕一定的话题,为达到特定的目的和意图,以一定的角色和口吻,建构意义,构建语篇,进行书面表达和交流的活动”...

摘 要：文章以“思辨性阅读与表达”专题教学为课题，分析了“思辨性阅读与表达”与专题教学的概念；以部分高中语文教育实例为参考，浅谈了现阶段专题教学存在的问题；总结了专题教学应遵循的原则；对专题教学的实施...