智力障碍

黎雪梅【摘要】 目的 分析社会支持伴游戏性护理对癫痫伴智力障碍患者社会适应能力的影响。方法 选择2018年1月—2020年12月贺州市人民医院收治的180例癫痫伴智力障碍患者作为研究对象，均实施社会支...

何宏兰【摘要】培智类特殊教育学校的学生由于先天缺陷导致其智慧水平明显低于正常水平，他们在特殊教育学校期间主要接受文化知识教育和生活自理能力培训，很少接受系统的职业技能培训，因而毕业后即面临无业的困境，...

赵虹【关键词】 智力障碍；直观体验；生活；生命情感教育；心理【中图分类号】 G764 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）11—0046—01智障儿童由于智力的先天不足，自身...

高自晴摘要：本文选择2018年1月至2019年1月于某特殊学校接受的60例智力障碍儿童为研究对象，开展了音乐疗法，对他们的语言迟缓康复效果进行了认真观察。经过一段时间的治疗后，患儿的适应性、语言发育商...

邱群英摘要：体育游戏不但能够吸引学生注意力，激发学生课堂参与积极性，还能够帮助学生放松身心，增强体质，促进学生形成健康的体魄和心理。特殊教育学校的学生受身心条件限制，对体育课程的参与兴趣和积极性往往不...

顾加美摘 要：智力障碍学生由于大脑发育迟缓，普遍存在着感知、理解能力弱的特点，对语文课本上描述的内容很难感同身受。文章以《春天来了》这篇课文为例，对培智课堂教学中遇到的问题进行反思并改进，通过一系列的...

摘要：在中国的社会弱势群体中，残疾人占了很大一部分，在中国，智障人士的这个群体基数很大，需要被服务的人数也十分多，智障人士由于智力障碍也面临着行为认知不足等方面的问题，同时在社会适应和日常生活等诸多方...

卢祖森　周澜汐摘要：智力障碍一般指大脑受到器质性损伤损伤或发育不完全引起的认知活动持续障碍及心理活动的障碍。智力障碍儿童由于程度和病症的不同，存在着极大的个体差异。唱游课程是培智学校一般性课程之一。本...

刘艳　蒲军　陈蓉　曾线　张萍摘要：每个儿童都热爱游戏，智力障碍学生也不例外。作者搜集并整理了大部分有关特殊儿童游戏方面的文献，总结归纳出所在儿童福利机构中游戏教学对智力障碍儿童的作用，并提出建议，便于...

赵春梅摘 要：通过八年生活语文教学实践的研究发现，培养智力障碍儿童的听说读写能力是促进智力障碍儿童发展的基础，而且也具有很强的必要性。本文结合笔者的教学经验，总结了培养智力障碍儿童听说读写能力的有效策...

王荣跃 鲁文洁 邱海凡 戴芬 [摘要] 目的 探讨智力障碍相关基因Cdk13对神经轴突伸长的影响。 方法 通过基因敲除模型、质粒细胞转染等方法，荧光共聚焦显微镜成像技术检测神经元轴突的形态，观察轴突伸...

崔玲玲摘要：本研究选取20名中重度智力障碍儿童，分为水平接近的实验班和对照班，对其同伴交往策略进行前测，在此基础上，设计角色游戏教学干预方案，对实验班进行为期15周的角色游戏教学干预，对照班则不做处理...

柯顺利 何英捷摘要：借助形象、生动、趣味的情境创设，以语言的描绘、实物的展示、角色的表演、多媒体的辅助及活动的组织，以直观的方式和浓厚的趣味把语文课堂学习内容呈现于学生面前，让智力障碍学生在逼真、愉悦...

黄智关键词：特奥运动;随班就读;智力障碍特殊奥林匹克运动，简称“特奥运动”，是智障人士在正常人组织、引导下，力所能及地参加的体育运动，旨在使智障人士发挥潜能，勇敢表现，在参与中与他人分享快乐，交流技艺...

周瑞兰[摘要] 目的 將0～6岁儿童神经心理发育量表应用在儿童的智力障碍诊断中，评估和分析临床应用价值。方法 方便选取2016年5月—2017年9月在儿童医院开展健康体检的1 000名0～6岁儿童用作...

摘 要：智力障碍学生“随班就读”是融合教育在我国的实践体现。智力障碍学生随班就读前景看好，但当前情形不容乐观，文章结合自己的教研工作就智力障碍儿童随班就读这一就学模式和发展方向做一些探求和思考。关键词...

摘 要：生活语文学习策略运用于智障儿童的语文学习活动，对于提升孩子的认知能力、社会适应能力具有积极的意义。因此，特殊教育教师应当积极融入生活化教育理念，促进语文教育改革，构建高效的语文教学课堂。关键词...

赵秋秋��摘要：智力障碍儿童的班级管理与普通儿童相比会有更大的难度，通过查阅文献和教学实践发现，目前的智力障碍儿童班级管理还存在着：学生缺乏自主管理能力、教师未能充分发掘学生潜能、家长的不配合与消极心...

摘 要： 智力障碍与自闭症人群的客观条件使得绘画创作成为其自我表达的重要方式，通过学习艺术治疗的方法而对其进行艺术教育，有充分的实际意义和深远的研究价值。对该人群而言，这种安全的治疗方式不仅能够有助于...

沈海燕摘 要：在小学语文的教学中培养学生美育，教师要在课堂中创设生活化教学场景，加入生活中的元素，要培养学生有一个正确的人生观，让学生能够在生活中发现美、感受美。由于智力障碍的学生存在缺陷，在生活中的...

张微摘 要：智力障礙儿童的精细动作能力与正常儿童有较大的差距，加强动作技能训练是提高智力障碍儿童生存和生活的基本途径之一。通过手工制作的训练来提高智力障碍儿童手部精细动作能力。研究结果表明，手工制作可...

刘继庆摘 要：特殊教育学校主要面向的教育对象，是在身体或智力等方面存在障碍的学生。特殊教育学校的目标是通过提高学生的生活能力，提升其生活质量，使之能够逐渐融入社会。具体课程以教授学生认识各种生活常识、...

闫新春摘 要：从“巧用生活情境”“开展群体活动”“运用多媒体”等三个方面分别论述提高智力障碍儿童的语言沟通能力的措施。关键词：智力障碍；语言沟通；提高措施智障儿童是指智力水平明显低于一般水准，并在成长...

【摘要】识字是学习语文的基础，也是智力障碍学生将来适应生活、融入社会的一项基本能力。在教学实践中，遵循智力障碍学生的认知规律和身心发展特点，通过游戏活动、多媒体演示、实物呈现、生活情境再现等方式，为学...

刘蕾摘 要：具有智力障碍的学生在认知、情感还有语言表达等方面都和普通的学生有一定的差距，但是唯一的相同点就是他们之后都要走向社会，也需要适应社会，所以必须具有社会适应能力。绘本教学是一种新教学模式，可...