吕元园 张雪静

经典作品虽然篇幅较长，但内容丰富而深刻，是学生最好的语言学习材料及精神食粮。然而，目前学生整体阅读的情况不容乐观，如果教师能够对学生进行整本书阅读的有效引导，将对培养学生的语文核心素养有很大的帮助。整本书阅读的目的在于训练学生的耐心和阅读能力，它是提高学生文化素养最有效的方法。在新课标的大环境下，现行的教学已不适应当前的阅读教学需求，必须进行全面的改革。

一、小学语文整本书阅读教学的现状

（一）教师对整本书阅读教学重视不足

目前，教师对考试的观念过于偏爱，在进行整本书阅读教学时基本上还是采用传统的教学方法，对整本书阅读理解不到位，不利于全面提高学生的综合素质。小学生知识储备有限，教师在进行整本书阅读教学时，若不能充分开发有效的教学资源，则会导致学生对阅读的兴趣不高。

（二）教师对整本书阅读教学方式单一

教师对整本书的阅读教学缺乏足够的关注，整本书阅读的教学方法单调乏味，缺乏对学生有效的引导。教师不能从学生的角度出发，进行整本书的阅读，使他们对其产生厌倦和乏味的心理。多数教师在实施整本书阅读教学时，都是依靠课外的阅读完成，而教师不能进行专业的教学，或者在课堂上，教师让学生自行完成整个读物的学习，而不能进行专门的阅读教学。

二、小学语文整本书阅读教学的有效措施

（一）进行合理导读，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。教师要充分激发学生的好奇心，在进行整本书阅读前，教师应该进行合理的导读，让学生的注意力转移到故事中。同时，导读也能增加学生对书籍的理解，使学生了解大致的框架。另外，教师在进行导读时，要采取提出问题的方式，帮助学生有目的地进行阅读，避免读书的无效性。

导读环节的主要目的是加深学生对书籍的了解，而不是彻底读通整本书，所以，教师在提出问题时不应该过于深奥，以免浇灭学生的读书热情，使其对书籍产生规避心理。在读书开始前，教师可以先设置一个具有全局性意义的问题，如对学生说：“接下来，我们即将进入《水浒传》的阅读环节，相信大家已经有很多期待了，那么在开始读书前，老师给大家留个问题，方便同学们进行交流。以同学们的阅读能力，已经能从长篇幅的文章中提炼出重点，那么就请同学们在阅读时总结，此本书讲了一些什么人在什么时候发生的什么事，当然如果同学们有更好的解答方式，也可以尽量说详细一些。”这样先给学生布置一个目标，能让学生带着目标去读书，提升阅读效率。

另外，教师也可以设置几个跟故事情节相关的小问题，吸引学生的读书热情，如“大家可以带着以下问题去进行阅读：文章一共描述了几位人物，选出其中你最感兴趣的人物，并在读书结束后给大家详细讲讲他的故事；我们在以往就听过鲁智深倒拔垂杨柳的说法，那么大家可以找找这个故事发生的背景，他是在什么情况下才要这么做的；对于武松，我们最了解的故事就是武松打虎，那么通过这本书，大家能概括出武松的性格特点吗，以及还能说出哪些发生在他身上的故事呢？”《水浒传》作为四大名着之一，是有其文学素养和学习价值的，但它的篇幅较长，虽然其中描述的是故事情节，但对小学生而言，能完整读完也是有一定难度。这时候，通过导读环节在文中的重要节点设置问题，可以为学生提供一个读书节奏，使学生在临近走思之时，通过对当时章节导读问题的答案寻找而不得不集中注意力，而在这个过程中也引起了学生对寻求答案的迫切之感，使他们的注意力重新回到书本中。导读环节是小学语文阅读中不可缺少的环节，对整本书的阅读效率起到重要作用。

（二）创设读书环境，避免半途而废

很多时候学生无法坚持阅读是因为没有一个合适的读书情境，如果在一个读书氛围比较浓厚，或者环境与书中内容密切相关的区域，相信也能激发起学生的读书热情。对此，笔者在教学中进行了许多实践。

例如，笔者每周举办一次读书活动，带领大家在活动室进行阅读，同时，会在周围布置一些相关人物图片，把比较重要的人物画像进行展示，并在旁边配上文字，写明个人简介或者插上带有人物性格的话语，如“小朋友，你认识我是什么人吗？能说出我表现英勇的场面吗？能说出我的兄弟都有谁吗？”在阅读氛围浓厚的环境中，学生都能静下心阅读。当学生感到疲惫时，还能抬头看一眼周围的人物图，结合图中简介和书籍，加深对人物的印象；同时，插入的人物对话能让书中角色的性格更鲜明，面对面向学生提问的方式也能帮助学生记清导入的问题，便于在阅读时加以思考，提高阅读效率和阅读质量。

另外，教师也应该给学生创造读书的仪式感，保证学生在读书时能够静下心，投入到书中所描述的世界。当学生进入到阅读的疲惫期时，教师可以找一些《水浒传》的影视片段，对学生印象不深的地方进行播放，这种感官、心理的双重冲击能够让学生在心中形成比较鲜明的画面，帮助他们产生身临其境之感，从而对读书有更深的见解。

总之，整本书阅读是提高学生综合素质和实现其核心素养的重要依据。因此，在整本书阅读教学中，教师要制定详细的阅读计划，通过环环相扣的教学方式，培养学生的语文核心素养，促进其语文综合能力的全面提升。

（作者单位：宁津县大曹镇张傲明德小学）