王凯挺
全球化进程的加速和教育改革的深入，使得英语教学在我国教育体系中占有举足轻重的位置。同时，新课标要求，三年级到四年级的小学生能够了解简单的英语拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词;五年级到六年级的学生能会借助拼读规则拼读单词。由此可见，自然拼读教学法的学习在小学英语教学中显得尤其重要。
一、自然拼读法的基本概念
自然拼读法是教师通过教授英文字母或字母组合与发音之间的关系，使学生掌握英语单词拼读拼写规律的一种教学方法。该方法可以提高学生的阅读和拼写能力，继而实现从听到说、从读到写的自然过渡，进一步提高学生的英语学习效率。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用价值
（一）提高学生在英语学习中的语音意识
自然拼读法可以让学生在学习掌握字母及字母组合的发音规律时起到积极作用，使学生在第一眼看到单词时就能够高速且准确地识别出单词的发音，让学生掌握了一种拼读的能力。久而久之，培养学生的语音意识，提高学生的英语语言能力。
（二）促进学生阅读和听力能力的发展
教师通过自然拼读法教学，可以让学生掌握字母及字母组合的发音规律，在之后的英语学习中，促使学生更轻松的阅读，不仅可以提高学生的阅读能力，还能促进学生听力能力的发展。
（三）激发学生的学习兴趣和自信心
自然拼读法将学习过程中遇到的复杂的英语单词拆分为较为简单的音素，从而降低了英语单词的学习难度，学生更加容易掌握，有利于学生自信心的建立。同时，自然拼读法教学生动有趣，通过设置大量学生喜欢的游戏、歌曲等多样化的教学手段，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的热情。
（四）培养学生的自主学习能力
在自然拼读法教学中，学生需要通过课前准备、课堂活动及课后复习等多个环节进行自主性的英语学习，需要查找并整理拼读规则，分析并总结自然拼读法作用下单词的规律，结合所学知识，通过反复的尝试和实践检验，培养学生的自主学习能力，促进其自学能力的发展。
（五）提升学校教师业务能力及团队合作的能力
为将自然拼读法更好地传授给学生，笔者所在学校英语教师研发了关于26个字母的字母操，从字母操的每一个动作及对应单词的设计，到最后形成了《自然拼读法》的校本课程。为了让学生在轻松、愉快的氛围中学习26个字母，整个英语团队不断地修改及打磨，无形中增加了教师业务能力团队的凝聚力及团队合作能力。
三、自然拼读法在小学英语教学中的实施策略
（一）让学生26掌握字母的整体认读及大小写
总体认识 26 个字母并能够区分26个字母的大小写，在安全的情况下，通过人体瑜伽游戏小组合作尝试完成几组造型，并大声读出代表的字母。同时，可以利用小写字母找妈妈、连点创意图等游戏让学生加深对26个字母的整体认识。
（二）系统学习26个字母的字母操并进行练习
学校根据在校生的实际情况，结合英语学科特点，制定一套符合在校生的字母操，学生一边读一边通过有趣的肢体动作进行练习，寓教于乐，轻松快乐地让学生学会字母操，为自然拼读法的学习奠定了基础。
（三）通过游戏、歌曲等方式进行自然拼读法的巩固教学
单一的枯燥的“填鸭式”英语教学模式并不适用于活泼好动的小学生。因此，教师可以通过游戏、歌曲等方式进行自然拼读法的巩固学习，利用学生参与活动的积极性，组织学生以小组为单位进行角色扮演，并对所有参与的小组进行量表考量，建立相应的评价激励机制，提高学生的学习积极性。
另外，学校学生在学习英语自然拼读法的过程中，针对26个字母的学习，分别各自配套一本绘本教材。学生可以利用自然拼读法助力绘本阅读，可以进一步加强学生对自然拼读法的掌握。长期坚持绘本阅读，可以提高学生的语言技能，也可以培养学生的语感，还可以增加学生词汇量。同时，现在大部分绘本都为有声绘本，可以通过扫码或点读笔进行有声阅读，提高学生的听力水平。
四、自然拼读法在小学英语教学实施过程中存在的问题及改进措施
在自然拼读法的教学过程中，大部分教师过于追求单词发音的拼读过程从而忽略了英语单词本身存在的实际意义。因此，学校教师在自然拼读法教学中，应采用图片、实物、视频音频等辅助教学手段，帮助学生理解单词的意思，鼓励学生在真实的语境中进行学习，让学生学会在真实的语境中正确运用单词。
另外，教师还可以通过引入绘本学习巩固自然拼读法，但在引入绘本学习的过程中，过于简单或难的绘本不利于学生阅读和拔高。因此，教师在选择绘本时，要采用“五指原则”，随机打开绘本的任意一页，确保这一页的单词在1-5个之间，这样的绘本才适合学生阅读。教师可利用“五指原则”针对不同程度的学生选择不同的绘本，因材施教，提升教学效果。
综上所述，自然拼读法在小学英语教学中具有重要意义以及进一步实践研究的必要性。在小学英语教学过程中，教师应重视自然拼读法的应用，充分发挥其在英语教学中的优势，为学生未来的英语学习奠定坚实基础。
（作者单位：聊城市茌平区金牛湖学校）
