梁忠秀 韦 维 王 青 陈宇虹 郑长民

（1.广西中医药大学教学实验实训中心，广西 南宁530001；2.广西中医药大学基础医学院，广西 南宁530001）

0 引言

实验课程对学生综合素质的培养起关键作用。教育部提出一流本科课程建设的“双万计划”（见：《关于一流本科课程建设的实施意见》教高[2018]8号），有学分且独立设置的实验课程在“双万计划”一流课程建设认定范围，这也明确了实验课程在人才培养中的地位。关于“金课”的定义，教育部高教司给出了“两性一度”的评价标准，即高阶性、创新性和挑战度，这一评价标准成为目前课程建设的重要指导[1]。

机能学实验是一门实践性很强的课程，对学生的临床思维能力和综合素质培养起着重要的先导作用[2]。围绕金课“两性一度”的标准和一流本科课程建设的要求，结合广西中医药大学实验教师团队的建设情况和实验实训条件，对照临床医学类专业的培养目标，本文进行了机能学实验金课内涵建设的探索和实践，以期更好的推进我校临床医学类专业机能学实验课程改革，提升我校机能学实验教学质量。

1 整合机能学实验课程教学内容，体现课程的“高阶性”

我校临床医学类专业的机能学实验课是一个教学模块，并不是一门有单独学分的独立设置的课程，该模块实验教学内容涵盖的课程不但包括生理学、药理学和病理生理学，还包括医学遗传学、生物化学、医学免疫学和医学微生物学。机能学实验教学内容没有有机整合和衔接，存在一定的重复性，学科界限明显，没有形成一个大的综合性实验体系。机能学实验金课建设，需要先对教学内容进行整合。

1.1 课程实验项目的整合

我校教师整合了生理学、药理学和病理生理学的实验教学项目，构建了一门独立的有学分的机能学实验整合课程，把其余四门课程从机能学实验模块分离出去，这也是借鉴其他高校机能学实验课程改革的经验。课程内容整合过程中要合并优化重复性或相近性内容，如生理学和药理学原实验内容均涉及了动物的固定与捉持、动物给药剂量的设计、给药方法、动物的处死、血液的采集及脏器的采集等基本实验操作，结合学生的实际特点及实验教学的能力要求，对实验内容进行整理和分析，由机能学实验教师向初次接触机能学实验的学生先进行基础医学实验操作技能培训，这样可以适当减少实验学时，优化课程，更重要的是让学生系统地掌握了操作方法和操作技术。

1.2 学时的优化

我校临床医学类专业实验与理论课时的比例较其他院校高（综合比对上海中医药大学、湖南中医药大学等5所中医药院校，以及西安交通大学、桂林医学院等4所西医院校相同专业），实验学时与理论学时的比为72.51%，约为其他院校平均值的1.2倍。在专业总学分基本不变的前提下，适当减少实验学时，经过优化，临床医学类专业机能学实验整合课程的实验学时调整为80学时，并将减少的实验学时调整为理论学时，保障课程教学内容的完整性。

1.3 整合课程教学大纲的修订和考核方式的转变

课程内容的整合必然带来教学大纲的全面修订及考核方式的转变，为强化机能学整合课程的教学目标与成效管理，对实验教学大纲进行了全面修订。机能学实验整合课程作为一门独立课程，学生可以获得该课程的学分，但生理学、药理学和病理生理学这三门课的理论课在不同的学期开设，如生理学在第二学期，而病理生理学在第四学期，为了与理论课衔接，机能学实验整合课程的考核需分两个学期进行，实验成绩按比例进行加和。

2 虚拟与实际操作相结合，体现课程的“创新性”

我校机能学实验所涵盖的课程的实验教学项目基本采用传统的教学形式，每次实验课先由教师讲解，然后示教，最后指导学生分组操作完成实验，学生实验过程中存在较高的失败率。

机能学实验中适当应用虚拟实验系统，减少了实验动物、仪器的耗损，降低了成本，节约了教学资源[4-5]，如兔的血液凝固这一实验涉及动物麻醉、颈总动脉插管等一系列复杂的操作过程，先让学生在计算机上模拟练习，可以让学生对实验过程中可能出现的问题进行预判，对复杂实验过程尤其是实验操作中要注意的事项有一个明晰的认识。机能学实验课堂时间有限，虚拟仿真实验的运用可以让学生高效率运用好课堂时间，把更多的精力投入结果分析讨论及机制探讨中去，有更多自主学习和创新思维发展空间。由此全面梳理了学校已建成的实验仿真项目，确立了后续需要进行虚拟仿真的实验项目，在机能学实验整合课程中尽量采用虚拟与实际操作相结合的教学方式。

3 提高设计性实验比例，体现课程的“挑战度”

我校临床医学类专业机能学实验的实验类型有设计性实验、综合性实验和验证性实验，其中设计性实验占14.4%，比例较低。为了培养学生独立解决问题的能力，为大学生科研创新项目提供支撑，在课程整合过程中适当提高设计性实验所占的比例，适当提高实验课程难度和深度，并制定了设计性实验认定标准，组织校内专家对设计性实验进行认定。

机能学实验整合课程在我校2020级开始实施，要打造机能学实验金课，争创一流课程，切实地提高学生的综合素质，将在以后的实践中继续完善教学模式和方案。