葛辰佳

摘要：学校开展各项专业就是为了培养能够满足社会发展需求的人才，而在职业学院中设置报关与国际货运专业是为了更好的培养相关专业的人才，让其能够充分适应社会的发展，因此，职业学院报关与国际货运专业应强化对学生职业能力的培养，有效提高学生的职业素养。文章从职业学院学生职业能力着手对报关与国际货运专业当前所需的职业能力与专业知识进行了分析，同时还提出了提升职业学院报关与国际货运专业职业技能的有效策略。

关健词：高职；报关与国际货运专业；职业能力；培养措施

中图分类号：G71 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）009-000-01

一、职业学院学生职业能力论述

职业能力就是人们在进入到一个行业时应具备的多种能力，这是一个相对广泛的思维，其中不但包含了对职业的态度以及职业道德，还包括自身具备的专业技能、交往能力、团队协作能力、社会责任意识、心理承受能力等等方面。当前，很多高职学生踏入社会之后，发现自己难以胜任所担任的本职工作，这就是高职学生职业能力欠缺的表现，而与社会人才需求相脱节的人才培养模式是毫无意义的。因此，高等职业教育的发展必须以就业为导向，以市场为需求，真正将高职教育与社会需求结合起来，从办学理念，到专业设置，再到教学方法、人才输出等，各个方面各个环节都应渗透进职业能力的思想，将培养高职学生的职业能力放在更加突出的位置，提高当代高职学生的职业素养和职业能力，以便更好地适应社会发展需求。

二、职业学院当前所需报关与国际货运专业职业能力概括

以往职业学院在进行学生教育时多重视与对学生专业理论知识方面的教导，根本没有意识到培育学生专业实践能力、团队协作能力、心理承受能力以及社交能力的重要性，过分依附于生存教育。实际上人的职业能力分为两部分，其一是职业能力，其二是专业职业能力，以下是针对职业学院报关与国际货运专业所需职业能力的概括：

（一）报关与国际货运专业目前需要的基础职业能力

所谓基础职业能力就是不管从事任何行业都必须具备的能力，比如：遵守制度、工作用心、团队协作、爱岗敬业等，这是从事任何行业都应具备的最基础的能力。而职业学院是专门培育良好技能型人才的场所，职业学院报关与国际货运专业所需的一般的职业能力主要包括以下几点：正确的世界观、人生观和价值观；良好的思想素质和行为习惯；认真踏实的工作态度：良好的心理素质和身体素质；一定的人际交往能力和沟通能力；能够及时处理各类突发事件的能力等等。

（二）报关与国际货运专业目前需要的专业职业能力。

职业学院就是为了培养具有强硬专业能力的人才，目前，职业学院除了重点培育具备基础专业能力的人才外，还应加大对报关行业相关专业能力强硬人才的培养，也就是所谓的专业职业能力。专业职业能力具体包含了以下几方面的技能：第一，基础技能，包括基本的报关流程以及工作中最基本常用的知识；第二是专业的技能，报关与国际货运业务的专业技能主要包括国际货物贸易的一般流程，基本的核算、报价、报关、报检、单证缮制工作等都是从事报关行业必须掌握的基本专业技能等。此外，报关类工作还需要职员具备一定的公共关系处理以及国际贸易法规等方面的相关技能，能够根据我国及国际的贸易法规灵活处理各类报关问题，维护自身的合法权益。

三、有效培养职业学院报关与国际货运专业职业能力的策略

职业学院教育的特征是为了更好的培养职业人才，因此职业学院在培养有关报关与国际货运专业方面人才时应重视其实用性和技能型的指导。在开展教学过程中应加大关注学生职业能力的培养，不断完善教学结构体系，更有效的提高学生专业职业能力。

（一）不断完善教学课程结构体系，开展报关实训课程

为了更好的满足社会对报关专业人才的需求，职业学院在开展教学时应不断完善有关报关与国际货运治安也职业能力的课程结构体系，在教育基础知识的基础上，开展实践课程教学，提升学生工作实践能力，同时添加报关与国际货运实训课程，全面提升高职学生的职业素养。在实际的高职报关与国际货运专业教学中，实施报关实训课程细分对于提升学生的职业能力是必不可少的。

（二）举行职业技能训练，加强学生报关职业技能

职业学院其实更多的是为了培养具备强硬专业实践能力的人才，这是职业学院教学的核心宗旨，也是社会大众给职业学院的基础定义。可是，当前还有大部分职业学院只是一昧的重视理论知识的教育，忽略了对学生实践能力的教导。具体到高职报关与国际货运专业，这一专业更是实践性非常强的专业，空有理论知识是难以胜任各项工作的，因此，我们要组织职业技能方面的培训，提高学生的报关职业技能，为以后进入到具体的把关行业奠定实践基础。

（三）组织学生校外岗位学习，强化学生实际职业能力

当前，还是有部分职业学院在组织学生进行有关报关与国际货运专业的且参观学习时，只是让学生从表面上观察和揣摩，根本无法真正领会到报关企业实际的工作情况和流程。所以，学校应安排学生进行实际的岗位学习和操作，让学生亲身领会报关企业其中深奥的细节内容。为此，可以将学生按照报关与国际货运专业的岗位特点分成若干组，在学生完成安全教育及考核后分岗到位，然后定期轮岗循环学习，以保证每个学生都能对整个报关工作流程进行学习。

（四）转变学校成绩考核机制，重点针对学生职业素养考核

职业学院在对学生进行报关与国际货运专业成绩考核时应制定相应的定量和定性评价体系，这样才能整体考察学生对职业能力和素养的学习情况。因此，职业学院应加大对学生专业技能掌握熟练度的考察，还要对其过程进行动态评价。一般说来，考核应涉及到评价主体、评价对象、评价内容和评价标准四个方面的内容，高职报关与国际货运专业实践教学评价要围绕这四个方面，将考核标准细化，包括实践的次数、实践的质量都应纳入实践考核的范畴，反映出学生的综合素质。

四、结束语

总而言之，职业学院是重点培养职业能力强硬学生的主要场所，而在职业学院中的报关与国际货运专业又属于专业性和目的性较强的专业，所以在教学过程中应加大对专业职业能力的教导力度，不仅重视基础职业能力的培养，还注重专业职业能力的培养。为此，高职院校一定要进一步优化课程结构体系，组织职业培训技能，加强校外顶岗实习，全面提升学生的职业能力。

参考文献：

[1]姚金华.高职报关与国际货运专业的职业能力分析[J].中国市场，2013（40）.

[2]黄晓洁.高职报关与国际货运专业人才培养模式探讨[J].经营管理者，2014（35）.

[3]宋方伟.基于岗位能力的高职报关与国际货运专业凡才培养模式研究[J].知识经济，2014（03）.