本刊记者 宋国珍
前不久，陈蕊所在的河北省省直机关第十幼儿园的阅读活动被中国教育新闻网评为“书香校园优秀案例”，和她聊起10多年来做绘本阅读研究、实践以及推广的经历，“弄花香满衣”这句诗自然地在我脑海中浮现出来。陈蕊的名字，还有她和绘本阅读结缘的故事，似乎都和“花”有关。
初遇绘本 初识“花婆婆”
2009年，在幼儿教师岗位上工作了19年的陈蕊遇到了一个“新生事物”——幼儿园为班级购置的绘本。当时大家对这种儿童读物了解不多，她也只是每天在离园前给孩子们讲一个绘本故事。没想到，持续了一段时间后，她发现自己和孩子们都已被绘本故事深深吸引了。有时，陈蕊被故事情节所感动，声音哽咽，几乎讲不下去，而孩子们还在静静地等待着，一起感受着书中情绪的起伏。《有你真好》《木头人儿》《爷爷一定有办法》等几本书的“点击量”最高，孩子们反复要求老师讲，百听不厌。而且，以前冷冷清清的图书角也成为了孩子们经常光顾的地方。
陈蕊印象最深刻的一本书是《花婆婆》，一是因为书里边的“花婆婆”撒满原野和山坡的种子，开出的居然是她和班里孩子们经常唱起，却从未见过的“鲁冰花”；还有一点是花婆婆说的那句话：“做一件让世界变得更美丽的事。”当时在陈蕊心中便升起了两个简单又美好的愿望：一定要亲眼看看鲁冰花的样子，一定要一直讲绘本故事给孩子们听。
静待花开 携手成长
2013年，走上管理岗位的陈蕊被安排到河北省省直机关第十幼儿园负责教育教学工作。十幼园所文化的核心理念为“静待花开，携手成长”，园标是两个变形的数字“10”，又像两个含苞待放的花朵。一个代表“绘本阅读”之花，另一个代表“德育”之花。就这样，陈蕊带着老师们在绘本阅读与德育融合之路上一走就是8年。
“五全”教育理念，引领共建《花城》。省直十幼的老师们阅读了绘本《花城》之后，都说幼儿园也是一座“花城”，一本本色彩缤纷的绘本就是一朵朵鲜花，滋养着孩子们的童年。如何深化园所内涵，打造园所特色，让这座“花城”四季芬芳？经过反复论证，陈蕊提出了“全阅 读”“全 时 程”“全 主 体”“全 领域”“全方位”的“五全”教育理念，引领全体师生及家长共同感受绘本的力量，将绘本阅读融入整体环境建设、幼儿园组织管理工作以及教育教学活动中，贯穿于幼儿入园至大班毕业整个阶段。让阅读从单一语言领域走向五大领域有机融合，渗透于幼儿集中教育活动、区域活动等一日生活的各个环节，有效促进儿童多元智能的发展。经过不断研究与实践，形成了本园的绘本教学特色和绘本文化，省直十幼成为了一所“绘本中的幼儿园”。
依托绘德课程，培育“千年莲花”。在陈蕊眼中，幼儿园的孩子们就像是绘本《安的种子》里珍贵的“千年莲花种子”，只有像小和尚“安”一样遵循种子的生长规律，适时播种、施肥，莲花才能发芽、吐蕊、盛放。陈蕊结合多年的教育教学实践经验，带领老师们开展了绘本融入式德育主题课程的实践探索，围绕“孝、忠、礼、信、仁、勇、勤”七个中华优秀传统美德关键词，筛选出具有德育元素的经典绘本进行二次开发，拓展出“我喜欢自己”“永远永远爱你”“落叶跳舞”“树真好”等以绘本名称命名的大中小班共21个主题活动。他们通过行动研究构建了幼儿园绘本融入式德育课程体系，探索创新了幼儿园园本课程实施模式及绘本融入德育主题活动的策略，这项研究申报了中国学前教育研究会“十三五”立项课题，于2020年年底顺利结题，并形成了研究成果——绘德课程。
在绘德课程实施的过程中，孩子们不但阅读兴趣日渐浓厚，而且在绘本榜样力量的影响下，通过丰富的游戏活动以及真实的生活体验，形成了“与自我”“与自然”“与社会”的正向联结，自我意识得到了良好发展。孩子们变得更加勇敢、自信，责任感、归属感也不断增强，萌发了初步的家国情怀，散发出生命的力量。大班小朋友在老师的带领下，走上了第五届河北省惠民书市童谣表演的舞台，将作家杨舒棠的新童谣系列绘本之一《柿树挂满红灯笼》表演得活灵活现，受到了包括作者在内的现场观众的一致好评。中班李柏昊小朋友参加“东方娃娃”原创绘本大赛，作品《爱的抱抱》获得了特等奖。周昱晨小朋友在中班期间就在园所内举办了绘本形象个人画展，参展作品达到600多幅。
提供“四种养分”，润泽“彩虹色的花”。陈蕊说，省十幼的老师们犹如一朵朵“彩虹色的花”：热情的红、温暖的橙、沉静的紫、睿智的蓝、生动的绿、恬淡的黄集于一身，绚丽而不张扬。幼儿园里的日常工作，也像绘本《彩虹色的花》里描绘的情景一样，每位教师都能关注个体差异，用自己的满腔热情和教育智慧满足不同孩子的成长需要。陈蕊认为“一所幼儿园教育质量的核心在于教师，而绘本阅读的顺利开展也离不开教师”。她通过“多读、会用、勤体验、广宣传”的方式培养种子教师，希望这“四种养分”能让花儿们颜色更加润泽，花枝更加挺拔。教师通过“善美课堂”绘本分享、绘本人物形象泥塑大赛、自制原创绘本大赛等活动逐渐亲近绘本、爱上阅读；通过绘本主题研讨活动进一步了解绘本的价值与应用。陈蕊说“勤体验”也是加深教师对绘本感悟的一种好方法：春天，老师们一起到河北科技大学樱花树下共读《爷爷的樱花道》；夏日，一起拿着《寻找鲁冰花》去植物园赴一场“鲁冰花之约”；秋季，河北经贸大学银杏树旁留下了老师们与《落叶跳舞》的合影；大雪纷飞时节，师生围坐在教室里共读《雪花人》，然后到操场上打雪仗……“广泛宣讲”对教师在绘本阅读领域的专业成长必不可少，陈蕊利用“任务驱动法”安排老师为家长以及社区群众进行绘本基础知识讲座和宣传，既提升了她们的理论水平又使其实现了自身价值。
通过多年的研究与实践，老师们撰写的绘本阅读相关文章在中国学前教育研究会组织的论文评比中多次获奖；整理出不同主题的绘本书目，为幼儿园选择主题绘本提供了便利条件；设计了不同绘本主题活动的主题墙方案；围绕绘本课程制作的公众号广泛传播，得到了同行以及绘本爱好者的高度认可；录制了100余个绘本视频和音频，丰富了幼儿园教学资源。在新冠肺炎疫情防控期间，江梦瑶老师制作的小视频《关于新型冠状病毒的绘本》，短短几天时间点击量超过5000，江老师应很多幼教同仁要求，分享了原视频素材和绘本视频制作方法。幼儿园以《凯琪的包裹》为蓝本拓展出的“爱的包裹”爱心主题活动，以及由《爱哭公主》拓展出的“火红盛典”主题活动被《河北工人报》报道；“地铁阅读 伴你前行”公益宣传活动被《燕赵都市报》报道；全体师生、家长在公园、博物院广场开展的“宣传亲子共读快闪活动”，在“世界读书日”期间，在石家庄市户外大型广告电子屏滚动播报，得到广大市民的关注。
借助“亲子共读”，成就“爱花的牛”。《爱花的牛》讲的是一头特立独行的牛，最喜欢做的事就是在树下静静地闻着花香。陈蕊深知，激发幼儿阅读绘本的兴趣，家长的作用必不可少，正如日本的绘本之父松居直所说：绘本不是孩子们自己阅读，而是成人读给孩子听的。如何引领家长认可绘本，坚持进行亲子共读，成为一头“爱花的牛”？陈蕊带领老师们通过召开家长会、组织家长沙龙、利用网络平台进行宣传等多种渠道、多种形式提高家长对绘本以及亲子共读的认识，还利用故事爸爸、故事妈妈进课堂，创建亲子共读微信群，开展图书漂流，发起自助式亲子共读联盟等多种方式，引领家长参与亲子共读互动活动。在一次次活动中，教师指导家长，家长陪伴孩子，通过共读，三者之间拥有了共同的语言密码，形成了良好的互动关系，相互促进、一起成长。很多家长也因此迷上了绘本，而且开始研究、推广绘本阅读，成为“绘本达人”。昱晨妈妈是个插画师，因为和孩子一起读绘本，自己的创作风格深受绘本的影响。幼儿园搬迁后她参与了幼儿园“绘本融入式环境设计”工作，而且还和女儿共同创作了绘本《我的小枝丫》；木木的爸爸和孩子3年中共读了2000多本绘本，个人公众号里经常推送自己撰写的怎样选绘本、读绘本的文章，还受幼儿园邀请为其他家长介绍亲子共读经验；希音妈妈也在幼儿园绘本阅读影响下，考上博士以后专门选择了早期阅读的研究方向；大班毕业生家长为幼儿园赠送的锦旗上写着：“书香润心构建童话世界，绘本育德成就美好人生”，充分表达了对幼儿园绘本阅读工作的信任与支持。
你送玫瑰，我送什么呢。《你送玫瑰，我送什么呢》是方素珍老师创作的绘本，讲述了一个关于读书节来历的充满温情的故事，也是省十幼历届读书节的必读书目。2020年4月，正值新冠肺炎疫情期间，所有人都居家防疫。陈蕊和老师们经过认真研讨、精心设计，第四届读书节以“云端开幕”的形式如期而至，主题定为“相信阅读的力量”，意在通过阅读驱散疫情的阴霾，带给每个人信心与力量。读书节期间，孩子们聆听“钟南山爷爷的故事”，懂得了“读书将来可以帮助更多的人”这一道理。在“绘本人物神还原”活动中，小朋友们模仿绘本人物惟妙惟肖，让人忍俊不禁。“月读悦享读”活动中，亲子共读视频分享精彩纷呈；“晒晒我的图书角”活动，展现出家长对孩子阅读环境的日益重视。一年一度的读书节，虽然每年主题不同、内容不同，但宗旨只有一个：让更多的人了解绘本，爱上阅读。
掬水月在手 弄花香满衣
陈蕊在她热爱的学前教育和绘本阅读领域不断学习，不断探索，她不满足于仅有自己所在幼儿园的小朋友享受绘本带来的快乐，还希望更多的小朋友也一同走进绘本的神奇世界。她带领教师到山区幼儿园支教，为孩子们讲读绘本，为老师们送去绘本阅读知识讲座，还通过微信等形式，和偏远地区的幼儿园分享绘本阅读经验，支持民办、农村以及山区幼儿园学前教育发展。陈蕊撰写的多篇有关绘本阅读的文章分别登载在《中国教育报》、《河北青年报》、中国教育新闻网等报刊媒体；她先后被河北师范大学汇华学院、河北女子职业技术学院聘为客座教授，被石家庄幼儿师范高等专科学校聘为培训专家，参与并指导绘本教学工作；她多次获得河北省机关事务管理局嘉奖，荣立三等功一次，获得“河北省阅读推广先进个人”称号。作为主编，陈蕊与“约绘童年儿童研究团队”其他成员合作完成的《幼儿园绘本阅读教程》一书，2020年已出版发行。该书得到朱自强、张明舟、王林、彭懿等多名绘本专家和学者的高度认可和推荐。
在陈蕊办公桌上，摆放着一幅5年前一位大班小朋友毕业时送给她的简笔画，上面是“花婆婆”在乡间小路播撒花籽的画面，旁边是家长代为书写的一句话：谢谢美丽的园长妈妈给我们读绘本故事。每当看到这幅画时，陈蕊就会露出会心的微笑。她知道自己像花婆婆一样，在做着一件“让世界变得更美丽的事”。她和老师们享受着绘本阅读实践与研究的美好，享受着职业的幸福，伴着花香、伴着书香，一路前行、一路芬芳。
