彭涛
【摘要】在21世纪，多媒体成为了重要的教学手段。而在初中英语课堂中，因为多媒体的使用，短短40几分钟的英语课堂变得更加的充实，学生接触的英语知识也越来越广泛。与此同时，在多媒体的课堂上，学生英语学习的积极性更加高涨，“听说读写”的综合实力得到了有效提升。因而，本文就多媒体在初中英语课堂的有效运用进行了探究。
【关键词】初中 英语 多媒体 教学质量
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0115-02
在传统英语课堂上，“哑巴英语”和“一言堂”的现象非常普遍。而这种现象出现的原因之一就是教学技术手段的落后，在一块黑板和一本书之间，英语教学的力量实在微薄。而长久处于这种教学环境中，学生如温水中的青蛙，英语学习能力和学习热情逐渐下降。面对此，在新课改下，多媒体与初中英语的有效整合具有了十分重要的现实意义。接下来，我就多媒体在初中英语课堂的有效应用进行了详细阐述。
一、利用多媒体营造语言环境
英语不同于汉语，它作为一种舶来品缺乏语言环境。而语言环境是学习语言的基础。此时，教师就需要引入多媒体，借助多媒体直观、生动的声画语言为学生创造一个真实的英语学习环境，让学生感知英语、培养英语语感，进而自觉发展英语表达能力。
例如：在教学“Lost and found”时，为了促使学生积极主动的学习英语知识，我利用多媒体营造了英语语言环境。首先，播放了一首英文歌“Whose pen is it？”，引导学生倾听并试着跟唱；之后，展示了一段关于“Whose…is it？”的自由谈话，在展示完之后，引导学生模仿，展开自由讨论；再次，展示关于新单词的PPT，引导学生通过图片和情景学习单词，做到词不离句；而在学生初步掌握单词之后，引导其观看视频听读对话，学习课本内容。而在整个过程中，学生都没有脱离语言学习环境。相反，在多媒体的辅助下，学生积极地自我建立语言环境，展开英语对话，学习语言知识，理解英语单词，讨论英语情感表达方式，掌握英语语言的建构规律。可见，有效利用多媒体搭建英语语言环境，可以提高英语教学质量。
二、利用多媒体理解学习内容
无论是在英语学习中还是在语文学习中，阅读理解既是重点也是难点。而不同的是，英语阅读对于学生而言更是“难于上青天”。而这是由于学生英语认知水平低，词汇量掌握不足，句型句式分析不到位等原因导致的。面对此，教师需要引入多媒体，用多媒体具体、形象地展示阅读内容、生动分析难点句子和词汇，从而加深学生对英语认知，进而理解阅读内容，提升阅读理解能力。
例如：在教学“Making plans”时，为了辅助学生完成“Were going to cheer the player”的阅读理解，我借用了多媒体技术。首先，利用多媒体辅助学生学习新单词，包括forward，look forward to，fan，make friends，shirt，cheer，player等，而通过图片展示、讨论图片、介绍新单词、跟读新单词的方式，学生深刻理解、记忆了单词；在学生识记新单词之后，我又用多媒体展示了一些人物和图片并给学生布置任务：要求其通读全文并根据文章内容进行人物和图片的连线；而后，根据连线介绍文章的框架内容和一些重难点句型、句式，包括“spend time with family and friends”、“stay with an Australia family”等；最后，播放整篇文章的录音，要求学生跟读。而在整个过程中，学生借助多媒体直观感受了文本内容，轻松理解了阅读内容。与此同时，在多媒体的辅助下，学生拓宽了词汇量，学习了发音，提高了英语交流能力。可见，有效利用多媒体，可以提高学生英语学习质量。
三、利用多媒体强化知识记忆
单词是构成英语的基本单位，而句子是英语表达的基础。所以，单词和句子对于英语的意义不言而喻。但是，由于缺少天然基础，学生英语单词和句子的识记能力较差。面对此，教师可以引入多媒体，组织一些巧记活动，如象形记忆、歌词记忆、动画片记忆等，通过生动、好玩的情境刺激学生大脑，从而加深对单词、句子的记忆，进而提高英语教学质量。
例如：在教学“Shopping”时，为了辅助学生掌握单词、短语，学会交际用语，我利用了多媒体技术。首先，展示了几组图片，包括市集、超市、饼干、草莓、电脑浏览图等等；之后，引导学生说出这几组图片的内容；然后，在每组图片下面配以英文单词，引导学生跟读；之后，结合图片对这些单词进行讲解，如“market”和“supermarket”两个单词，我先让学生观看图片，找出两张图片的不同，即市集的建筑比较简陋，多以食物摊位的形式出现；而超市则是大型建筑物，包括食物区、服装区、美妆区等；如此，学生就理解了两个单词含义的不同。而在整个过程中，通过多媒体，学生强化了对新单词的记忆。可见，利用多媒体可以提高英语教学质量。
总之，多媒体是初中英语教学的有效手段。而在新课改的大环境下，教师应该积极运用多媒体技术开展英语教学，辅助学生理解英语文化，掌握英语学习方法，提升英语学习质量。
参考文献：
[1]尹静.运用多媒体优化初中英语课堂教学[J].未来英才，2015，（2）
[2]王淑华.浅谈如何运用多媒体优化初中英语课堂教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（9）
