苏欢
【摘要】在教育体制的不断改革下，小学语文教育越来越重视阅读与写作间的契合。如何在实际的小学语文教学过程中，不断创新教学方法，并以此为基础在最大限度上提升学生的阅读能力以及写作能力，是现阶段小学语文教学工作值得思考的一项重要问题。本文就小学语文阅读与写作有效契合途径展开探讨。
【关键词】小学语文 阅读 写作 结合策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0082-01
引言
阅读与写作能力有极大的关联性，教师应当从小学生的形象思维特征出发，实现阅读能力与写作能力教学的深刻结合，引导学生认识写作与阅读活动的重要性，达到两者相得益彰的教学效果，满足学生的语文学习需求。
1.阅读与写作契合的意义分析
阅读与写作间的联系较紧密，二者是语文学习的基础和重点，在实际教学中将二者巧妙结合，能够全面激发小学生的学习热情，有利于促进小学生全面发展。学生掌握阅读能力之后，学生的写作素材也会间接积累，无论是课后写作练习还是完成写作任务，小学生都能将阅读中积累的优美词语、句式以及阅读结构应用到写作中来，学生在借鉴的基础上添加已有的知识内容，小学生自然会创造出属于自己的写作文章。这一过程即阅读与写作完美契合的过程，在此期间，小学生的阅读能力和写作能力会潜移默化的被提高。
2.小学语文阅读与写作有效契合的途径
2.1合理利用文本，明确写作目标
对于小学生而言，其写作能力培养的过程其实就是一个由模仿到创新，再到自己独立创作的一个过程。在现阶段我国小学阶段的语文教师在进行写作教学时，要想实现阅读与写作的有效契合，其中非常重要的一个途径就是明确写作目标，合理应用文本。首先教师应对写作目标进行明确，并对学生推荐相应的素材让学生自主进行阅读；其次，教师应引导学生对阅读素材中较为优秀的语句进行摘抄，并将其应用到实际的写作当中。例如，在进行“风景类”写作教学过程中，教师可以通过让学生阅读一些课外读物，让学生将读物中一些有关描写风景的语句摘抄出来，并将其应用到实际的写作过程当中，不仅有利于阅读和写作的有效契合，还可以在较大程度上实现学生读写能力的提升。
2.2激发学生阅读热情
兴趣和热情是学习一切的基础，它同样适用于阅读与写作契合。小学阶段学生的好奇心较强，对新事物充满一定的热情和探索精神。教师利用学生的这一心理，将多媒体设备引入到阅读与写作契合中来，通过多媒体的视频、图片等功能开展课堂阅读活动，能够极大吸进学生注意力。例如，教师通过PPT为学生展示《西游记》这一文学内容，图文并茂式介绍名着内容、传播名着知识，有利于培养小学生阅读热情，学生热情被充分调动后，小学生会积极主动的学习《西游记》《水浒传》等名着知识，通过阅读丰富知识储备，提高阅读能力。
2.3创设教学情境策略
创设必要的阅读与写作教学情境，可以激发学生的阅读与写作结合的兴趣，促进学生在阅读与写作活动中实现阅读与写作能力的互动性的飞跃。教师在讲阅读课文时可以启发学生作文思路，结合学生作文的难题引导学生分析阅读文本案例。教师在开展阅读与写作教学活动时还可以带领学生进入情境，激发学生阅读兴趣，给学生呈现类似的题目，从而提高学生写作能力。
2.4有效地对学生阅读能力以及写作能力进行整合
由于小学阶段的学生其学习能力以及认知能力都处于较为基础的一个水平，因此，要想真正意义上实现语文阅读与写作的有效契合，教师应对学生的阅读能力以及写作能力进行有效的整合。学生的阅读能力以及写作能力从本质上来说都属于语文学习能力中的基本能力，所以，在对学生进行语文教育时，教师应首先可以从语文教学整体目标入手，来对学生这两项能力进行整合，使两者相互渗透，相互影响；其次，教师应引导学生增加阅读量和写作量，通过课外阅读和写日记、周记以及读后感的形式，将这两种能力进行整合；最后，教师应对学生的阅读能力以及写作能力进行考查，及时地指出学生的优势和不足，并以此为基础实现学生学习积极性的有效提升。
结语
小学语文通过激发学生阅读热情、教师加强写作指导、养成良好阅读习惯等途径实现阅读与写作契合，有利于全面提升小学生的阅读水平和写作能力，有利于促进小学生全面发展。与此同时，能够优化教师教学质量，师生间的距离也会逐渐拉近。此外，还能促进师生共同进步。
参考文献：
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