【摘要】高中英语定语从句是高中阶段一个非常重要的语法项目，主要考点是引导词的用法，尤其是that用法。然而，在学习定语从句时，学生经常误用引导词that 。本文针对定语从句中that学法偏差现象，分析其原因，提出that学法的有效建议，以期提高学生运用能力及解题能力。

【关键词】定语从句that；学法；纠差

【作者简介】冯敏，连云港市锦屏高级中学。

高中英语定语从句教学贯穿模块一共三个单元，既是重点也是难点，也是每年高考最为青睐的考点。然而，很多学生在学习时，总是无法全面掌握知识，经常误用引导词that ，对于使用引导词that的语境存在困惑，造成了阅读和写作的障碍，导致考试失分。因此，纠正学生定语从句中that学法偏差，是值得去探讨的问题。

一、that学法偏差现象

1.that使用情况偏差。that引导定语从句时，先行词既可以指代人，也可以指代物，在定语从句中充当主语、宾语或表语。在某些情况下，引导定语从句的关系代词只能用that，例如：先行词为不定代词时，如all， nothing， everything， anything， little， much等不定代词时；先行词被any， only， few， no， very， little 等修饰时；先行词被形容词最高级或序数词修饰时；先行词既有人又有物时；先行词被the only， the very修饰时；在疑问词which，who开头的特殊疑问句中，为了避免重复只用that；当先行词前有 such 或 the same 修饰时。由于这些情况比较多，学生在学习时很容易漏记或忽视一个点，造成运用错误。

2.that省略情况偏差。that引导定语从句时，在从句中充当主语、宾语或表语，起到修饰限定先行词的作用。引导词that在定语从句中充当主语或表语时，不能省略，若在从句中，充当宾语时，可以省略。如：？Our？school？is？no？longer？the？school？that？it？used？to？be.此句中引导词that在定语从句中充当表语，通常不省略。 I like the book（that）you bought yesterday. 这里的that在定语从句中充当宾语，可以省略。

二、that学法偏差的原因

1.教师方面。 传统语法教学理念根深蒂固，教师们往往让学生死记硬背定语从句that使用规则，再让学生做大量的练习。学生还没有理解规则，记忆存在困难。教师为了追赶教学进度，经常是“一言堂”，很少顾及学生能否真正的领悟，不能以学定教，无法满足学生的学习需求，降低了教学效率。还有的教师重视教授定语从句that的规则，而忽视学生学法的指导，盲目布置大量的语法练习，占据学生很多时间，很少给予学习方法指导，如：整理错题集，建立语法知识库，引导学生做好反思，认真思考自己的错题，找出原因，弥补自己不足之处。

2.学生方面。 学生英语基础较薄弱，语法知识匮乏，是导致定语从句中that学法偏差的主要原因。有的学生弄不清句子的成分，不知道句子主语、谓语、宾语、状语的构成，更别谈找出定语从句。有的学生词汇量少，很多单词不认识，更搞不清楚词性。还有的学生不够自信，遇到语法知识就躲避，上课不愿意去听，也不愿意记忆语法规则。

三、定语从句中that学法的有效建议

1.更新教育理念，加强学生学法指导。定语从句中that用法是高考考点，教师应钻研教材，将模块一的定语从句中that用法要点进行梳理，设置教学活动。对于引导词that教学，教师要更新教育理念，不应该只有语法规则的灌输，而是创设语境，带领学生感悟that的用法，让他们通过观察，自我总结，归纳使用that的情况的学法进行指导。鼓励学生以小组为单位，根据具体情景，归纳that用法，形式可以多样。教师可以提出一些要求，如以小组为单位，总结形式可多样如图表、思维导图等，有对应的例句等。课堂上进行评价，组组互评，教师评价，最终选出优秀组，给予奖励。

2.夯实语言基础，加强输入输出训练。 对于高一学生来说，既要增加自己的词汇量，也要积累基本的语法知识。通过大量的阅读来扩大词汇量。对于英语中五大句型结构：主谓；主谓宾；主系表；主谓宾宾补；主谓间宾直宾，要烂熟于心。课文中的定语从句，要学会分析成分，思考 that在从句中充当的成分，修饰的先行词是什幺，以此锻炼自己的语法思维，抓住自我检测的机会，发现不足，及时弥补。

3.利用多种渠道，提升语法学习策略。 定语从句中that用法的考查主要体现在单选题、完形填空、阅读理解和书面表达中。引导词that在单选题中的考查方式，主要体现在：一是只能用that引导定语从句的几种情况；二是引导词that的省略情况；三是定语从句引导词that和其他引导词的区别；四是引导词that引导定语从句和其它类从句的辨析。在完型和阅读理解中，多考查对定语从句的分析能力，如果学生定语从句中that用法掌握得不够扎实，那幺对一些长句的分析就无从谈起。书面表达中，主要考查that引导定语从句的正确表达。因此，只有通过多种方式训练，才能提升自身的应用能力和解题能力。

高中英语定语从句that教学具有举足轻重的作用，我们要摒弃单纯的知识讲解，重视学生学法指导，引导学生在语境、语篇中运用知识，培养语法思维，提升学生英语表达能力。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准[M].北京：人民出版社，2003.

[2]戴曼纯，王湘玲.误差分析：问题与思考[J].外语界，1997（3）.