杨建华
（甘肃省武威市民勤县大坝教学辅导站）
摘 要：“世异则事异，事异则备变。”这是一个求变化、求发展、求进步的时代。中国在探索一条创新之路，培养学生的创新能力正是新时代的要求。培养创新人才是我国当前教育的首要目标，也是现行全国推进素质教育的重点。小学语文是一门基础课程，也是一门极富想象力、极具特点、极其感性的一门学科。在小学语文教学中只有不断培养学生的创新精神，才能不断适应社会发展变化的新要求。为此，需要教师不断地改变教学观念，理解分析新课标的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准。
关键词：小学语文教育；创新能力；培养；
小学语文学科是最具有创新的一门学科，它感性且极具创新性。这就决定了小学语文教育承担了培养学生创新能力的重任。在小学语文课堂当中，应该营造丰富多彩、风趣幽默、有讨论、有争论、有欢笑的课堂氛围。
一、变“客”为“主”，营造自由、民主的创新学习氛围
让学生有一种喜欢表达、积极参加的状态，让学生体验到自我价值的体现和创造性学习的乐趣。教学中以平等的态度对待学生，营造民主自由的研讨氛围，鼓励独立思考。对学生有值得肯定的地方给予表扬和鼓励。让学生说话，多互相倾听，让学生自主讨论，研究问题。不要规定标准答案，让学生自由发挥，扩展思路。打破常规的思维定式，让学生大胆突破，给予意见，这样才能点燃创新思维的火花。
二、掌握小学语文学科的特点，并在此基础上进行创新能力的培育
首先，语文学科是极具实用性的基础学科。只有掌握了语文才能读书认字、书写，才能在其他学科上有所造诣。其次，语文学科是极具画面感的学科。通过阅读，文字可以转换成画面、图形，在头脑中有巨大的延展性和空间性。所以语文是连接想象力与其他学科学习的纽带。没有语文的创新性培养就没有其他专业的创新和进步。因此，在小学语文教学中，我们要抓住语文抽象性、拓展性的特点，并在此基础上激发学生的创新能力。
三、鼓励大胆想象，激发创造性思维
想象是人类激发创造性思维最重要的途径之一，在大脑中想象构思加工之后，从而创造出新的形象。所以在课堂中老师的提问要尽可能地给予学生想象的空间，这有助于培养他们的创新能力。
四、善用赞美的话语，鼓励学生大胆创新
赞美能大大激发学生创造的动力和对语文的热情，让学生建立学习的自信心和创新的动力。在教学过程中，老师要尽可能少批评多鼓励，即使学生提出的问题幼稚或者错误，但只要是经过认真思考过的答案都应该给予正确的引导和鼓励。批评和指责会挫伤学生的主动性和积极性，更会抑制学生创新的萌芽。因此，老师要运用激励的方式维护好学生求知、求新、求异的热情，鼓励学生发展自我探索的能力，用欣赏的眼光对待每一个孩子。
五、转变学习方式，促进学生养成创新精神
在日常教学中，我们要运用寓言、儿歌、童谣、古诗、漫画等多种形式去展示学习内容。或采用读、画、写、唱等教学手段，让学生欣赏动听的声音，观看灵活的动画，品味美的享受，以此激发学生的表现力，继而提升学生多方面的创新能力。总之就是想尽各种办法去鼓励学生个性化的表达，开创行之有效的体验方式。开放式的教学方法有利于学生培养创新能力。在获取知识的同时创新的运用知识才更为关键。时代呼吁教育，教育需要创新。我们的教师任重而道远。激励学生接受新事物，创造新事物才能跟上时代的发展需求。
六、建立和谐的师生关系，创造创新能力发展的良好环境
小学生容易受到外来环境的影响，他们的情绪也容易被老师影响。因此，在实际教学中我们要营造适宜的氛围，强调学生学习的自主性、独立性，鼓励在创新中自我发现和认知。自行建构起语文及其他学科的架构，从各个方面培养学生的创新能力。同时，树立良好榜样，提起小学生对语文的兴趣。其实就为学生是否能持续地保持有一种积极的学习态度提供了内在条件，而且产生兴趣会大大减少疲劳感，就不会感到负担过重。老师可以运用或风趣幽默、或生动灵活的话语去激发学生对学习和创新的兴趣，鼓励学生自觉创新，自主探究。
小学正是对一切事物充满好奇和期待的阶段，也正是接受新鲜事物、培养思维方式的最佳时机。在小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维，训练学生的创新创造能力，培养学生创新能力的途径、方法是多种多样的，这种工作方法有待于教师在实践中不断地研究、探索、总结；培养学生的创新能力，需要我们进行创新性教学，我们应根据小学生的的心里特点和认知规律，在教学中根据教材内容灵活地运用选择。通过对学生进行创造性的指引和引导，培养学生的创造个性，使他们具有一定的创造力。
参考文献：
[1]郭兰秀.如何激发和培养小学生学习数学的兴趣[J].新课程，2009.
[2]赵美红.浅谈小学语文应重视创新能力的培养[J].祖国，2014.
注：本文系2016年度武威市教育科学“十三五”规划立项课题“在小学语文课堂教学中培养学生创新能力的研究”研究成果之一，课题批准号WW[2016]GH106。
编辑 李琴芳
