刘伴耕
摘 要：“互联网+”时代的到来，加快了社会各行各业的发展节奏。特别是在教育行业，信息化的教学改革实践与探索进行的如火如荼。小学音乐课程作为小学德育的重要组成部分，着重探讨在信息时代下其教学形式该如何顺应新时期教学需求的重要意义。
关键词：信息时代；小学；音乐；教学改革；实践；探索
信息时代的发展，特别是“互联网+”时代的到来，让人们的生活发展日新月异。随着技术的普及，其在教育改革的发展过程中也起到了极大的推进作用。尤其是在基础教育阶段，为德育教育的启蒙和发展做出巨大贡献。本文主要探究其在小学音乐课程的教学改革中的具体实践与探究。
一、信息时代下小学音乐教学改革的方向
小学音乐课程是德育的重要组成部分，对学生的音乐审美能力、情感表达等方面都有重要的教育启蒙作用。在信息时代下，小学音乐的教学形式和方法也有了更多的选择，而且具体的改革方向有如下几个方面：
1.利用多媒体进行课堂知识内容的拓展
在传统的小学音乐教学环境下，课堂教学的内容主要借助的是音频播放、钢琴伴奏以及对音乐教材内容的学习和模仿。学生能够接触到的课堂外的音乐内容较少。而我们的教材虽然几经改革，但是其内容仍然有一些弊端是无可避免的，例如：学唱内容较为陈旧，乐曲欣赏内容没有太大变化。这样就很容易让学生缺乏对流行音乐的鉴赏能力。借助信息多媒体，老师可以对课堂的知识内容进行相应地拓展扩充，让小学音乐的启蒙教学内容更加丰富。
2.教学法与信息化相结合，改变学生学习方式
小学课程教学改革的重要理念之一就是改变学生的学习方式，提升学生的课堂学习体验。传统的课程教育下，师生间的互动模式较为死板，并不利于对学生学习兴趣的培养。在信息化的背景下，老师可以借助此与教学法相互结合。
3.利用互联网，开展课外音乐课
音乐课是小学的选修课程，每个星期的教学课时有限。但是因为音乐课程的教学需求，之后利用课程计划内的教学时间是远远达不到的。老师可以利用互联网，与学生建立课下的学习交流平台，开拓一个适合小学生年龄和欣赏水平的课外音乐课堂。让学生在课余时间，也可以培养对音乐的学习和欣赏兴趣。
二、信息时代下小学教学改革的具体实践
1.多媒体技术与互联网资源在欣赏教学中的运用
小学生的知识积累有限，因为他们对于音乐知识的修养和审美经验也不高，对于课本教材中的一些音乐作品，特别是中外名曲、经典乐团名作等的欣赏有一定的难度。如果长期不采取教学措施，并不会让学生因为长久的熏陶得到提升，反而会让他们认为音乐的赏析就是枯燥地听，对于“赏”和“析”没有任何的体会，久而久之会导致学生对音乐的赏析失去兴趣。笔者就尝试在教学的过程中加以多媒体设备与互联网资源的辅助，例如，在进行主题音乐赏析的过程中，为了让学生能够充分理解其中反映的画面内容，在音乐赏析的过程中，笔者也借助多媒体设备展示一些与主题相关的视频画面。这种视听结合的教学方式，让学生能够跟深切地体会到音乐所表达的情感，加深学生的记忆和感受。
2.多媒体技术与互联网资源在歌唱教学中的运用
小学音乐教学阶段，最主要的教学任务就是培养学生良好的审美兴趣。在传统的教学中，歌唱教学时学生主要通过对老师领唱或者对录音磁带的内容进行跟唱练习。这样的方法过于单调，不容易让学生保持长时间的课堂注意力，从而无法达到老师预期的教学效果。笔者在教学中尝试，借助图片、动画、影像等多媒体综合信息，激发学生歌唱的积极性和主动性。例如，学习《说唱脸谱》这一课时，笔者就先通过图片展示的方式让学生来认识京剧中的生、旦、净、末、丑，然后再通过视频片段向学生展示京剧的唱、念、做、打这些基本技巧。通过这些营造出京剧的教学环境，学生就主动地跟着视频进行韵白和动作的模仿，在这样轻松、快乐的氛围下，再让学生投入的《说唱脸谱》的学习中，其课堂教学效果非常喜人。
3.多媒体技术与互联网资源在音乐兴趣培养中的运用
小学音乐课程虽然以赏析课程为主，但是对学生的教学内容绝不能仅止步于此，更应该鼓励学生根据自己的兴趣去加以实践。笔者课下创建了一个微信平台，分享给了学生的家长，时常在上面分享一些小学生的音乐演奏视频和一些音乐小知识，让学生在这样的内容影响下能够借助多种手段对自己的兴趣加以实践。
信息时代下的小学音乐教学内容更加丰富多彩，在教学措施上也有了更多的选择，老师们应该进行合理的利用，既不要让多媒体在教学上喧宾夺主，也不要空有其表，这样都起不到有效的教学辅助作用。
参考文献：
[1]张金碧.多媒体与小学音乐教学的有机结合[J].青年时代，2017（1）：226.
[2]印惠媛.微课时代小学音乐教学改革的实践与探索[J].课程教育研究，2017（7）.
