周凌娜

摘要：小学信息技术课堂教学要焕发生命活力，就要让学生“动起来”，我们教师教学方式要“活起来”，这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。

关键词：生活寻觅；操作体验；合作交流；运用发展；评价激励

新课程所追求的理想课堂应该是：充满活力的学习乐园，是学生获取知识发展能力的主阵地，是师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所。如果要用一句话来概括，那幺就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让课堂“活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使课堂“活”起来呢？下面就谈谈自己的看法。

一、 在生活中寻觅

信息技术在生产生活中具有广泛的运用，教师在教学中要注意调动小学生的学习兴趣，如果单纯地讲授理论，必定难以调动学生的学习兴趣，但是以学生所熟悉的运用内容入手，则能够有效激发学生的学习兴趣。首先，我从信息技术在科技发展、国防以及航空航天等重要领域的运用入手，向学生介绍其重要作用，让学生明白自己所学习的内容正是未来建设国家、强大民族所必须的本领，能够让学生从内心增强学习的兴趣，许多学生了解到神舟飞船升天、人造卫星遨游等都是建立在信息技术科学基础上时，对学习充满了激情。其次，我从信息技术在生活中的运用实例入手，让学生了解到信息技术其实就在我们的身边，正在改变着我们的生活，让我们的生活更加方面，如银行自动取款机、智能手机等，都是与信息技术密不可分的运用。我还向学生介绍了一些智能机器人研发与运用的内容，满足了学生的好奇心，进一步增强了对信息技术学习重要性的认识，学习更加感兴趣，为教学活动奠定了良好的情感基础。

二、 在操作中体验

教师在开展信息技术教学时，一定要注重给予学生更多的上机操作机会，并且对操作课的教学内容、教学模式进行充分的优化，让学生在课堂学习中有效锻炼能力。如在“画图软件”内容教学中，我在引导学生学会正确运用工具栏中的各种功能之后，放手让学生自己去创作，要求学生自己构思与作图，对作品的构思以及主题进行标注，既能够训练学生对软件的运用掌握能力，同时培养了学生的创新思维能力，作品的评比活动也能够调动学生的学习兴趣，让学生学得更加生动活泼。再比如WORD内容教学时，为了让学生熟练掌握输入和设置方面的要点，我没有进行枯燥的讲解，而是要求学生选取自己认为最好的一篇作文为素材，将其输入进去并按照WORD排版与设计操作的要点进行编排，这样的方式可以有效增强学生学习的积极性，对字体、字号、行间距、字间距等设置要求可以掌握得更加有效。

三、 在运用中发展

信息技术教学的一个重要切入点，就是将信息技术课堂所学的内容运用到学习生活之中，达到巩固所学的目标。小学信息技术教学中的许多内容具有生活拓展的空间，教师要善于把握，引导学生选取生活中的素材进行学习，以及运用所学知识服务于生活，给生活带来方便，这也是信息技术学习的重要基础。例如在制作表格内容的学习之后，我鼓励学生在家庭生活中运用起来，可以设计每天的作息时间表格，制作亲朋好友之间的电话通讯录等等，看着自己亲手设计的表格打印出来运用于生活之中，学生会充满了成就感，父母也会予以肯定，学以致用的成果对提高学生信息技术学习兴趣方面具有显着的功能。再比如教学上网下载等技能之后，我要求学生询问父母有哪些方面的知识需要在网络上下载的，自己上网搜索并下载，制作成文档打印给父母，这样的环节也是学以致用最为有效的环节。学生借助于网络下载了许多内容，有妈妈需要的菜谱、爸爸喜欢的棋谱、爷爷喜欢的养花常识，还有奶奶喜欢的养生知识等等，这样的运用环节能够让学生在巩固所学技能的同时，将信息技术服务生活、方便生活的功能充分体现出来。

四、 在评价中激励

在整个信息技术学习过程中，评价活动是重要的一环，它是对知识、对问题的反馈。评价的手段，首先用教师的反馈评价影响带动学生的自我反馈和评价。教师的反馈要全面、具体、民主，评价要公正、合理、具有激励性。如学生听得认真时说：你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。学生提出了好的问题，可以说：你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。学生回答不出问题时，可以说：你行的，再好好想想！在教师积极的评价中，学生往往能产生成功的体验，从而自主地学习和发展。其次要鼓励学生自我评价，培养反思能力。如“你觉得这节课学得怎样？你觉得自己的解法正确吗？你选用的方法最好吗？”引导学生从比较中全面评价自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。最后开展互评，既要会评价自己，还要会评价别人，发挥评价的主体作用，培养学生学习信息技术的能力。

信息技术这一学科是一门集工具性、实践性、信息化及综合性为一体的现代技术学科，只要我们在信息技术课堂为学生提供更多的实践机会和更为广阔的发展空间，就一定会拓展学生思维，张扬学生个性，提高教与学的效率，改善教与学的效果，真正使信息技术课堂“活”起来。

参考文献：

[1] 楼肖丽.利用网络环境，创造信息技术高效课堂[J].新课程研究（中旬刊），2011（03）.

[2] 张庆霞，赵允强.结合学科特点 构建信息技术高效课堂模式[J].中国教育技术装备，2010（25）.

[3] 潘刊.信息技术教学新尝试[J].成才之路，2009（20）.