摘 要：随着新课标的不断推进，学校对于教师教学的要求也在不断提升。教师不但要教会学生相关的课本知识，更要教会学生如何利用知识分析实际生活中遇到的问题，将课堂和实际生活联系在一起，从而加深对于课本知识的认知。在高中政治课堂中，教师需要不断地更新教学方法，引导学生进行学习，从而让学生更好地接受知识。
关键词：高中政治;议题式教学;策略研究
一、 引言
高中政治知识不但能够教会学生知识，还能在此基础上让学生树立正确的三观，因此，高中阶段的政治课程也是不容忽视的，但是在传统的政治课堂上，通过教师讲课学生听课的模式，很容易引起学生的反感心理。政治本身涉及到的知识面比较宽泛，如果只是单纯地讲理论知识，学生没有课堂参与感，就会觉得这门课程枯燥无味。因此，想要达到更高的教学目标，教师就应当探寻新的教学方法，让学生体会到政治课程的乐趣。
二、 什幺叫做政治认同
政治认同指的是人们在政治生活中产生的一种归属感，这种归属感和人们的感情和意识相关，还会牵扯到人们的心理活动。因为人作为社会群体的一部分，总是生活在这样或那样的社会团体中，在某种社会联系中确定自身的身份。而当人们将自己看成是某一党派的党员或者某一组织的成员时，并通过相关组织的要求来约束自身的行为，这种现象被人们称为政治认同。
三、 什幺叫做议题式教学
议题式教学，简单来说就是教师通过对教学课题的筛选，组织学生进行探索从而获得知识的教学方法。但是这种教学课题的筛选并不是毫无根据的，而是需要对课本教材有深入地了解研读，教师应当在对教材有深入把握的基础上对此进行选择，从而选择出符合学生学情的研究内容，并将这些内容带入课堂中，引导学生对议题进行探讨，并在探讨时注意探讨的方法以及研究深度，从而制订相关的学习计划，让学生成为课堂的主体，从而更好地落实新课标教学的教学目的，让学生学到更多的知识，从而培养学生相关的学科素养。
四、 议题式教学对于高中政治教学的益处
（一）有利于培养学生合作探究的意识
在传统的高中政治课堂教学过程中，教师处于主导地位，学生在上课的时候是跟着教师的步伐走的，学生在学习的过程中处于死记硬背的状态。高中政治涉及到的理论知识多，有些内容还十分抽象，不利于学生的理解，在这样的学习状态下，会导致学生的学习兴趣下降，让学生感到厌烦，从而影响到学习效果。
采用议题式教学的方法，教师可以在备课时找好相关的议题，在上课时将议题呈现给学生。由于议题与课本内容相关，且能从此入手进行讨论，教师便可以将学生分为学习小组，引导学生在课上踊跃发言，共同探讨问题，这样能够增强学生与人合作的能力。除此之外，这种课堂学习方式能够提起学生们的课堂参与度，让学生在课堂中“动”起来，而不会出现昏昏欲睡的状态。学生们在交流的时候也能够吸取别的小组的经验，从而取长补短，丰富自己的讨论结果。
（二）有利于培养学生们的政治学科素养
在高中政治的教学过程中，教师不但要注意知识点的传授，还有注重学生本学科核心素养的培养。例如提升学生们的政治认同，增强学生们的法制意识等。从议题式教学来看，这种教学模式能够为学生创造相关的问题情境，让学生以实际的政治生活参与者的身份来感受政治课堂中学到的知识，从而设身处地的思考问题，从而能够更加深刻地探索问题，形成良好的学科素养，为进一步的学习打下基础。
五、 如何基于政治认同进行议题式教学的研究策略
（一）确定适合的教学目标
随着新课标的推进，在高中阶段对于政治学科的目标定位为：通过这门课程的学习，使得学生能够具有思想政治方面的学科素养，达到政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这四位一体的教学目标。从制订具体的教学目标层面出发，就是要充分地考虑新课标对于这门课程的要求，从具体的教学要求出发，做到适合学生的学段学情，把握学生的认知角度，不过度夸大，也不一概而过。从而选取适合高中学生政治水平的教学目标。
（二）创设真实的议题情景
真实的议题情景不是简单地事例堆积，而是需要考察所选取的情景素材是否符合教学需要，要结合所学的知识章节进行考察，符合政治学科的价值要求。首先，教师在课堂中所选取的议题必须要能够被学生所理解，要符合高中学生这一学段学生的认知水准，即能够激起学生的学习兴趣，还要能够拓宽学生的知识范围，引发学生对更深层次知识的思考。其次，不管是对所选情景在现实层面的考察还是在逻辑层面的考察，其标准都必须符合教学要求，需要在课堂中产生真实的效果，让学生能够真切地感受到议题所带来的价值，从而更好地体现本学科的价值。
例如在讲解“正确的消费观”相关课题时，教师可以利用多媒体设备呈现出一个模拟的“朋友圈”，这个朋友圈所呈现的内容是现在大部分高中生都会遇到的也会感到困惑的问题，即从高中生的低落情绪认识正确的消费观念。现在很多高中生都有攀比心理，看到身边的同学都有智能手机或者是同学们都穿着耐克等大牌球鞋，非要让父母给自己买这些能够攀比的东西，但是在学习上却不够用心，也很少购买学习有关的东西。这个朋友圈里展示的内容是正向的吗？作为一个高中生，应该如何树立正确的消费观念？从这样的朋友圈出发，讨论学生们日常生活中会遇到的问题，让学生据此发表意见，能够将课本和实际生活很好地结合起来，也能够达到从课本知识出发，学以致用的目的。
（三）通过课堂互动解决问题
议题式教学的方法，有利于学生之间通过小组合作解决问题。因此，教师应当把握这一教学方法的优点，充分地利用课堂组织小组同学之间进行讨论，达到思辨合一的效果。在这一过程中，教师可以在课堂上构造自主、合作、探究平台，通过学生自身对于问题的思考，小组之间合作讨论，再到对于问题的深度探索研究这三个过程，让学生很好的学会和同学之间进行合作，这样大家所得出来的结论就不再是个人化的片面结论，而是小组合作得出的集思广益的结论。这样有利于破除学生在思考问题方面的狭隘性，从而达到更深层次的学习。
（四）树立正确的教学观
对于议题式教学来说，其最大的特点就是教师将课堂的主动权交到学生手里，让学生从自身的角度出发思考问题，探索问题。因此，想要更好地实施议题式教学，教师就一定要树立正确的教学观念。传统的政治课堂上，老师通过对理论的讲解，再举例向学生说明哪些事情是正确的，哪些事情是不正确的。在这个过程中，学生很少有机会能够发表自己的看法。这样的教学模式只能给学生带来死记硬背的学习方法，学生对很多问题都是知其然而不知其所以然。这样的课堂教学长期存在，会降低学生们对于学习政治科目的兴趣，不利于学习。
因此，为了改善传统教学中存在的弊病，教师要做的就是要大胆的“放手”，让学生们拥有足够的课堂自由，从而更好地抒发自己的意见。很多传统的老教师认为这样自由的课堂环境是行不通的，认为学生不会自己学习。想要更好地发挥学生们的主体地位，教师一定要首先树立起正确的教学观念，要相信学生们对于未知的探索能力，相信他们对于知识的总结能力。只有这样，学生才能在课堂上有更加精彩的表现，才能够学到知识的精髓并转化为自己的知识。
（六）善于利用现代信息技术进行教学
随着科技的不断发展，教学领域越来越多的应用到了现代信息化技术发展的产物。原来的课堂里没有电视、没有电脑、更没有投影仪等设备。教师可以利用的不过是一张黑板，一支粉笔。但是随着科技的进步以及国家对于教育行业的大力支持，学校里的设备越来越好，改善了教师们的上课环境，提升了学生们的学习环境。
对于高中政治课程来说，教师可以在课前备课时从网上搜集资料;在上课的时候，教师可以利用多媒体展台进行展示，例如具体案例的播放。利用图片、视频等资源进行教学，能够让学生集中注意力，还能够给他们留下更加深刻地印象。因此教师在面对这些新引进的教学设备时，也应当不断地学习探索，利用先进的信息技术提升自身的教学水平，从而给学生带来更好的学习体验。例如在讲到关于中华民族精神的知识点时，教师可以利用多媒体设备播放《感动中国》的颁奖仪式，让学生们了解到在我们身边，仍有许多默默无闻的人为了这个国家的繁荣，为了人民的安康在不断努力。通过这样的环节，将学生引入到课堂情境中，从而加深学生对于知识的感悟。
六、 结语
高中政治课程对于塑造学生们的三观有着十分重要的作用，学生们在学习政治课程的时候，不但学到了知识，更加塑造了自身的人格。因此，教师在教授政治课程的时候一定要做好充分地准备，要善于利用不断发展的新兴技术;其次，在组织课堂教学的时候要关注学生的学情，从学生的实际情况出发，让学生们能够易于接受。为了让学生有更好地学习感受，更好更快地接受知识，这就要求教师不断地探索教学方法，找到适合不同课题的教学策略，从而将知识更好地传递给学生。
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作者简介：
刘秋玉，福建省晋江市，晋江市子江中学。
