本刊编辑部整理
【试题一】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
网上有一段关于李兰娟院士说的话：“这次疫情结束以后，希望国家给年轻一代树立正确的人生导向！把高薪留给德才兼备的科研、军事人员……适当管控娱乐圈某些‘明星’动辄上千万的片酬！只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才！希望媒体，教育部门，全社会能够形成一个共识，那就是教育我们的孩子要崇尚科学，要尊重科学家，要努力成为科学家。疫情过后，希望全社会树立健康观念，树立生物安全意识，多科普健康知识，多一些忧患意识”。
针对这则材料，你有何思考和感悟？
要求：结合材料，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【材料分析】
该材料源自网上流传的李兰娟院士的一段话。疫情带给我们很多思考，而这段话表现了一个知识分子对国家后续人才培养的忧虑，期望国家对不合理的明星高片酬进行管控与调节，缩小收入差距来确保真正的人才生活物资方面的需求，自我价值方面的满足，从而对社会形成良性的引导。这是民族发展的长久之计，亦是国家强大之长久之计。
【立意提示】
1.为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪；
2.安于平凡，深学精研，给予年轻人正确的导向；
3.建立合理的行业分配制度，让知识带给人们财富；
4.树立为国为民的价值观，才会使我们的国家走向强大；
5.大力培养年轻又堪以重任的学者；
6.生于忧患，重视生化技术，生物安全即国防安全。
【教师下水文】
侠之大者，为国为民
“侠之大者，为国为民。”我曾以为，这只是人们对虚幻的英雄人格的一种文学构建，然而2020年的疫情，让我懂了这句话的真谛。
当我看到一批批白衣天使驰援武汉，他们中有耄耋老人，有未婚少女；他们中有人初为人母，有人是尚未完婚的准新郎。他们在春节之际告别烟火，转身赴国难。
他们明知道那是人人易感的病毒；他们明知道防疫物资极度匮乏，没有人会给他们一个万全的承诺；甚至，他们明知道他们只是这个社会的普通一员，即便这场疫情过去，他们依然是医患纠纷中的弱势群体，也同样会为薪水和生活奔波。可这一刻，他们却勇敢地选择了保护国家，保卫人民。
她们称自己是胡歌的老婆，她们和国家商量能不能给分个男朋友，她们还说等疫情过后，能不能给个编制！
她们可爱，也卑微。她们让我们心疼，也让我们心酸。
而反观那些拥有豪宅和盛誉的某些娱乐明星，在“供养”他们的人民被迫咽喉之时，却扎堆去日本游玩。我们承认他们高收入背后的艰辛，可当我们大声疾呼摒弃道德绑架时，我们才发现，这并不是“绑架”。作为公众人物，他们没有在关键时刻为引领社会风尚做出自己的努力。抑或他们在接受暴利行业嗜血本质的同时，自己也变成了这嗜血链条的一环。
我们试着理解他们，可看到陶勇医生伤至左手骨折、神经肌肉血管断裂、颅脑外伤，两周后脱离生命危险，却想告诉凶手“其实这个社会没有他想的那幺黑暗”时，令人泪目。试问这世间还有哪一种潜规则会比剥夺生命更残酷？又有哪一种委屈能比一个顶尖的医者被伤及做手术的手更让人绝望？可他依然选择为这个社会需要的人生价值标准做注！
相形之下，我们不应该反思吗？！
网上有一段关于李兰娟院士说的话：“这次疫情结束以后，希望国家给年轻一代树立正确的人生导向！把高薪留给德才兼备的科研、军事人员……适当管控娱乐圈那些‘明星’动辄上千万的片酬！只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才……”
是的，这样一场疫情让我们明白，社会需要一个更合理的分配法则，国家需要给予民族卫士以全力的呵护。“为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪；为世界开辟道路的，不可使他困顿于荆棘”。
这场疫情，八十四岁的钟南山，七十三岁的李兰娟，让我们看到真正的国士风范！也让我们明白：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”——这是我们永远不可背弃的价值观和取舍标准。
【评分标准】
一等二等三等四等基础等级(40分)内容项(20分)反映此次疫情中,科学家、“逆行者”等表现出的责任担当和过人学识,结合社会存在问题,反映不良的社会现象,弘扬社会正能量,树立正确的社会价值取向,探讨教育的意义。彰显真善美,鞭挞假恶丑。感情真挚反映此次疫情中,科学家、“逆行者”等表现出的责任担当和过人学识,结合社会存在问题,反映不良的社会现象,弘扬社会正能量,感情真实能够联系社会现象,表达符合材料的观点和情感偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达项(20分)结构严谨、层次清晰、详略得当、语言优美富有内涵、能够恰当使用修辞手段、信息量大、文体恰当、字体优美、卷面整洁结构合理、层次清楚、语言流畅自然、文体恰当、卷面整洁结构合理、有层次、语言通顺、无语病、情感得当、文体恰当符合文体要求,结构不合理、层次感不强、详略安排不恰当、语言不够自然顺畅、卷面不整洁发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻:①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系;③观点具有启发作用2.丰富:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远3.有文采:⑧用词贴切;⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法;文句有表现力4.有创意:见解新颖;材料新鲜;构思精巧;推理想象有独到之处;有个性特征扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分残篇评定1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。5.只写标题的,给1分或2分,不评0分。6.完全空白的,评0分
【试题一命题人】安凤霞
【作者单位】吉林省抚松县长白山第二高级中学
【试题二】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2020年春节，新型冠状病毒疫情爆发，中国发生了许多变化，也引起了世界的关注。
据近期一项对某市高中学生微信的调查，发现他们较为关注的热词有：野味、口罩、武汉封城、武汉加油、网络谣言、钟南山、中药、90后、逆行者、火神山、停课不停学。
请从中选择2-3个热词，呈现你所认识的疫情下的中国现状，写一封信给远在海外读书的表弟约翰，向他表达你的认识和理解，并帮助他读懂当下的中国。
要求：选取的热词应形成有机的关联；自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；统一署名为李华；不少于800字。
【材料分析】
本题是典型的组合型任务驱动作文，意在引导考生立足社会现实，关注生活，关注社会，思考社会变化，感受国家的强大，增强民族自豪感。同时，也希望考生能够以联系的思维看社会，多层面、多角度地作文。
材料列举了新型冠状病毒疫情爆发期间的大量热词，表明了当代中国高中生对社会现实的关注，体现了当代高中生对祖国与人民的责任担当，是他们与祖国民族同呼吸共命运精神风貌。
从提示语看，本文是向远在海外的读高中的表弟写信，所以，要明确主体对象，注意用语规范，注意引导，帮助表弟树立对中国、对武汉、对新冠肺炎疫情的正确认识。
“从中选择2-3个热词”是限定数量，要求“选取的热词应形成有机的关联”则是限定了选择热词的关系；“呈现你所认识的疫情下的中国现状”则是内容上的驱动，“写一封信给远在海外读高中的表弟约翰，向他表述你的认识和理解，并帮助他读懂当下的中国”和“统一署名为李华”等则是写作文体、对象任务和写作内容的要求。
题目所给热词均有其独特社会内涵，考生应该从整体、正面了解和认识。本题旨在引导考生精心选择热词，运用所积累的具体事例，巧妙构思作文结构，思辨表达自己思考。
【立意提示】
1.坚守奉献；(热词：逆行者、钟南山、火神山)
2.社会责任；(热词：逆行者、90后、停课不停学)
3.法治精神(热词：野味、网络谣言)
【教师下水文】
英雄守护中华，全民战役必胜
亲爱的约翰表弟：
研究区2015年水系沉积物采样点的分布和编号见图2。矿区范围一共31个采样点。每个点的Cu元素含量值见表3。挖金沟下游为26-29号点，中游为30和31号点，下游采样点为10、11号点。海底沟上游32号点，中游为7-9号点，下游为2-3、22-23号点。17号采样点位于江浪沟的上游，12-16，24-25号点位于中游，18-21号点位于下游。分别统计这三组采样点上中下游各点水系沉积物中Cu元素的平均值，制作成表4。
你好。
值此新春佳节之际，先祝你身体健康，“百毒不侵”，学业进步。上次你来信说想详细了解疫情爆发后中国的情况，下面，请听我为你一一细说。
2020年春节期间，新型冠状病毒疫情爆发，中国发生了许多变化，原应人来人往的大街，现在行人稀少，家家闭门不出，人人自觉隔离。病毒肆虐，危难之间，各地医护人员迎击病毒，人民群众坚守奉献。此刻，我感受到中华民族民心更凝固。无数英雄共同守护中华，全民参加防疫战争，胜利，在望矣。
你听说钟南山和90后朱海秀等医护人员积极抗疫的故事吗？没错，在抗疫一线，像他们一样的无数逆行者，是中国的真英雄。
钟南山在明确查实病毒会人传人后，提醒民众不要前往武汉。但84岁的他却“逆行”武汉，冒险深入抗击一线，了解情况。来自广东的90后护士朱海秀，一位爱美的22岁小姑娘，瞒着父母勇赴武汉，没有豪情但也不失勇气地面对镜头，“我不能哭，护目镜会花”，言语间让我们看到以她为代表的90后的踏实和成熟。17年前抗击非典时，钟老挺起脊梁啃硬骨头，“把病重的病人送到我这来”，17年后的今天，钟老依然挺起脊梁，为我们撑起一片天；17年前非典时期，90后是我们的保护对象，17年后的今天，90后护士朱海秀们已然成长，她们挺起脊梁，为我们撑起了一片天。
你知道为防止疫情扩散武汉封城吗？在我心中，他们舍一城而护大中华，武汉人民是舍小家为大家的英雄。
相信你也知道全民戴口罩做防护吧？没错，在广阔的民间，无数的平凡劳动者成为倾情奉献的无名英雄。经过专家的教导，大家充分认识到：防护千万条，口罩第一条。口罩，本应是医护人员的工作装备之一。但现在，戴上口罩，我们每个人都成了医护人员的亲密战友。虽然无法如医护人员般奔赴一线参加抗击，但每个戴口罩的人都出了自己的一份力，都在共同抗击疫情。正是戴上口罩的清洁工、交通警察、快递员等无名英雄的倾情奉献，与医护人员形成巨大合力，共同维护了社会稳定。
今天，疫情下的中国，使我更深刻地认清英雄：英雄就在我们身边，是掌握科学技术的专家，是以稚嫩肩挑起责任的年青人，是为民为国的普通居民，更是坚守岗位的各行各业的平凡工作者。在众多英雄的守护下，在全民参加防疫下，我相信胜利即将到来，春天会如期而至。
好了，表弟，说了那幺多，你是否对疫情下的中国和英雄有了清晰的认知？欢迎来信交流。
此致，
敬礼！
你的表哥：李华
2020年2月28日
【评分标准】
一等二等三等四等基础等级(40分)内容项(20分)立足于材料的内容和要求,在“新型冠状病毒疫情爆发”这个背景前提下,选择材料中的两三个热词生发有机关联的各种立意,准确完成写信任务基本立足于材料的内容和要求,在“新型冠状病毒疫情爆发”这个背景前提下,选择材料中的两三个热词来生发合理的各种立意,基本完成写信任务文章脱离材料的内容和要求,没有在“新型冠状病毒疫情爆发”这个背景前提下,合理选择材料中的两三个热词来生发合理的各种立意,没有把握写信任务偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达项(20分)结构严谨、层次清晰、详略得当、语言优美富有内涵、能够恰当使用修辞手段、信息量大、文体恰当、字体优美、卷面整洁结构合理、层次清楚、语言流畅自然、文体恰当、卷面整洁结构合理、有层次、语言通顺、无语病、情感得当、文体恰当符合文体要求,结构不合理、层次感不强、详略安排不恰当、语言不够自然顺畅、卷面不整洁发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻:①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系;③观点具有启发作用2.丰富:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远3.有文采:⑧用词贴切;⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法;文句有表现力4.有创意:见解新颖;材料新鲜;构思精巧;推理想象有独到之处;有个性特征扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分残篇评定1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。5.只写标题的,给1分或2分,不评0分。6.完全空白的,评0分
【试题二命题人】王飞
【作者单位】广东省信宜砺儒中学
【试题三】
阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
要求：结合图片的内容和寓意，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【材料分析】
材料以漫画的形式出现，漫画中的要素相对简单，题目主要考查考思辨能力及语言表达能力，符合立德树人的理念。
漫图中左边是一头熊，右边是一个猎人，他们在紧张地相持着。左边的熊露出了锋利的牙齿，举起了熊爪，愤怒地咆哮。而右边的猎人正拿着猎枪瞄准了熊，看似胜券在握。但是，仔细观察就会发现，他们是一个命运共同体，无论谁受伤害，另一方也将掉落深渊。只有双方都相安无事，才是最好的结局。
实际上，熊、猎人、猎枪所指的含义不只是表面的含义，还有可以指代更广泛的内容。熊不仅仅指示熊，可以指熊代表着的自然界中的动物，可以由熊衍生出自然，或许也可以指代除猎人以外的其他人，甚至猎人的另外一个自己；猎人所代表的不只是猎人这一个个体，更应是人类；猎枪代表着屠杀的工具，代表着优越的条件。
毫无疑问，平衡是漫画中蕴含的关系，无论漫画中的要素指代什幺，都需要回到平衡的关系上来。一旦平衡被打破，必然是两败俱伤，更没有赢家。这种平衡，可以是人与动物的和谐相处；可以是人类与自然应该追求的平衡；可以是自我与他人的平等相待；也可以是外在自我与自在自我的统一。当然，出于当前新型冠状病毒的肆虐的情况，我们应聚焦在人类与自然应该追求的平衡。
【立意提示】
一类立意：枪声响后没有赢家；人类与自然和谐共生；维护人类与自然和谐；敬畏自然，尊重自然规律；构建人与自然命运共同体；人是自然的看护者，人与自然应和谐统一；
二类立意：放弃杀戮，保护动物就是保护自己；
三类立意：人与动物之间的关系；平衡的重要性。
【教师下水文】
敬畏自然，构建人与自然生命共同体
人与动物应如何相处？人与自然的关系又如何？漫画中，人与动物对峙的场面我们都不愿意看到，枪响之后没有赢家。法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学。他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。我们人类应敬畏自然，积极构建人与自然生命共同体。
一旦人类打破了自然规律，那幺人类自身的生命也将受到威胁。
2019年年底爆发的新型冠状病毒疫情就是教训。新型冠状病毒的传染源目前虽然还未真正找到，但是在疫情集中暴发的武汉华南海鲜市场，病毒溯源的环境样本检测结果显示，此次疫情的暴发与野生动物高度相关。动物病毒原来只在动物间传播，之所以会给人类造成严重危害，按一位兽类学专家的说法，动物的自然源疾病一般是不传染人的，而人类自身对野生动物的捕杀、交易以及食用直接或间接地破坏了人与自然之间的“潜规则”。1988年上海人因为吃毛蚶，导致甲肝疫情，感染人数超过了30万。2003年因有人捕食果子狸而导致SARS。去年，蒙古国一对夫妇食用未煮熟的土拨鼠内脏后死亡，北京两名游客同样疑因接触了旱獭而感染肺鼠疫。这一次又一次的悲剧告诫人们，珍爱动物的生命，遵循自然规律，就是珍爱我们人类自己的命运。
厘清人类在自然中的地位，明确构建人与自然生命共同体的前提条件。
我们所处的地球是一个完整的生态系统。其中生活着的，有人类、植物、动物等千千万万种不同的生命。随着人类社会的快速发展，科技日新月异，人看起来像是站在了“食物链顶端”。而所谓的食物链，更像是一个“圆圈”，而非一个“金字塔”——人类并非所谓的顶端，而只是链条中平等的一环。人类并不能主宰自然，人类与其他生命是相依相存的。
吸收传统文化中优秀的自然观，构建人与自然生命共同体。
自古以来，我们的祖先就有天人合一的思想，强调人与自然的和谐共生，也提示了构建人与自然生命共同体的重要性。如孟子在《寡人之于国也》中认为：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”老子在《道德经》写到：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”人类要敬畏自然，按自然规律办事，就是在构建人与自然生命共同体。
构建人与自然生命共同体，关键在于知行合一。
人与自然命运与共，早已成为公认的常识，问题在于很多人追逐利益，无视其他生命，随意滥杀。正是没有买卖就没有杀害。构建人类生命共同体，需要个人、政府、社会等主体知行合一。
敬畏自然，构建人与自然生命共同体，将是人类未来发展中的永恒课题。
【评分标准】
一等二等三等四等基础等级(40分)内容项(20分)枪声响后没有赢家,人与自然和谐共生等人类与动物的关系不应是对峙平衡的重要性偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达项(20分)结构严谨、层次清晰、详略得当、语言优美富有内涵、能够恰当使用修辞手段、信息量大、文体恰当、字体优美、卷面整洁结构合理、层次清楚、语言流畅自然、文体恰当、卷面整洁结构合理、有层次、语言通顺、无语病、情感得当、文体恰当符合文体要求,结构不合理、层次感不强、详略安排不恰当、语言不够自然顺畅、卷面不整洁发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻:①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系;③观点具有启发作用2.丰富:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远3.有文采:⑧用词贴切;⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法;文句有表现力4.有创意:见解新颖;材料新鲜;构思精巧;推理想象有独到之处;有个性特征扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分残篇评定1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。5.只写标题的,给1分或2分,不评0分。6.完全空白的,评0分
【试题三命题人】邱欣祥
【作者单位】江西省赣州市兴国县第四中学
【试题四】
阅读下面的材料，根据要求写作。
上世纪60年代，正值越战，交战双方减员严重并非因为战斗，而是因为一种疾病——疟疾。疟疾的出现，严重威胁了人民的生命，然而当时却没有药物去治疗疟疾，于是39岁的屠呦呦临危受命，毅然接受了研制药物的任务。研制药物面临的不仅是身体的吃不消，还意味着自己必须背井离乡，与亲人分隔两地。然而，屠呦呦没有半句怨言，她带领团队对两百多种中草药中进行研究，终于找到了解药——青蒿。
2020年，新型冠状病毒席卷中华大地，疾病发生时，作为该领域的权威，钟南山告诉百姓“没什幺特殊情况，尽量不要前往武汉。”然而当天晚上，钟南山已经坐上了开往武汉的列车，《人民日报》形容他有“大无畏的献身精神、实事求是的科学精神、拯救生命于死神的博爱精神”。
个人价值判断和价值选择受诸多因素的影响，无论是侠之大者，为国为民的屠呦呦，抑或是84岁高龄挂帅出征的钟南山院士，他们都用自己的行动阐释了自己作为医者的价值观，带给了这个世界温暖和希望。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请就此写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【材料分析】
本题选取屠呦呦和钟南山两位人物的事迹，勾勒出两个有责任、有志向、勇于奉献的医者形象，同时采用并列式的结构呈现材料，在最后一段抛出命题者的命题意图和考查方向，显得新颖而独特，契合高考命题的趋向以及其创新方式。
材料巧妙地从医生的角度切入，回扣“疫情”主题，暗含2020年时事热点，体现了作文命题关注热点、关注时事的特点，具有时代气息鲜明的特点。在材料中，无论是屠呦呦还是钟南山，只要国家需要，他们就会挺身而出，为国家排忧解难，通过他们的优秀事迹，引导考生树立正确的价值观和人生观，很好地发挥了高考的导向作用，体现了语文学科立德树人的教育功能。
考生分析材料时需要注意第三段，立意时应包含价值判断以及价值选择的关系，如仅仅谈到单方面甚至忽略第三段材料的解读，则偏离了材料的本意。
【立意提示】
一类立意：提纯思想，踏出青年脚步；价值践行；
二类立意：树立正确价值，稳住信念之基；实践出真知；
三类立意：向英雄致敬；社会责任重于泰山；奉献的人生最美。
【教师下水文】
提纯思想，踏出青年脚步
社会在发展，民族在进步，众多优秀事迹闪烁在历史的上空，值得我们学习。诚如吴晓龙所言：“思想是一切行为的原动力”，屠呦呦和钟南山院士，在民族危难时，挺身而出，用自身行动阐释了医者的价值观，由此可知：一个人只有树立了正确的价值观才能为自己的人生奠定基础，才能坚持正确的方向；一个人在正确价值观的指引下，不断实践，才能服务社会，实现人生价值。
纷繁复杂的社会，我们都曾经历纷扰，关键是我们要拨开迷雾，看清行进的方向。
其实，价值观就是指向标，我们驾驶着航船，通过实践，一步一步到达彼岸。
黄旭华秉持“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤子情怀，响应毛主席“核潜艇一万年也要搞出来”的号召，带领团队一步一个脚印，在与世隔绝的荒岛上，在广阔无垠的大海边研究核潜艇，最终通过不懈的努力成功研制了中国第一艘核潜艇；其美多吉秉持“人在，邮件在”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑皑的“生命禁区”，服务藏区30年，给雪域高原的人们带去美好生活的希望。
无论是潜艇工程师黄旭华还是邮递员其美多吉，他们的事迹都告诉我们：作为社会的一份子，选择一份职业，就选择了一份责任，选择了一份担当，就要坚持正确的思想导向，秉持优秀精神，同时勇于实践，甘于奉献。
然而，如今社会却有许多人没有摆正态度，树立正确的价值观。
日本东京成田机场，航班因为降雪延误而取消，本欲要乘坐航班回国的中国旅客只能滞留机场，然而因为种种原因，导致了旅客和机场方产生了矛盾，旅客们比较慌乱，竟然唱起了国歌维权。国歌是国家的象征和标志，其奏唱、播放和使用的场合都有严格要求。唱国歌维权，体现了这些旅客对国歌没有存敬畏之心，把国家力量“绑”在矛盾的中心，只会激化矛盾，造成更恶劣的影响，实在不妥。
在疫情期间，一位19岁女孩卖假口罩获利400万遭处罚。她枉顾人民生命安全，为了利益丧失了做人的基本道德。错误的价值观把她引上了违法犯罪的道路，最后只能葬送了她自己美好的青春。
众多的事件数不胜数，令人不禁叹息。
青年人是社会的朝阳，正如习近平总书记所言：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”我们青年人应该树立正确的价值观，学会明辨是非，不能人云亦云；应该保持理性，在大时代的浪潮中努力奋斗，拼搏，为实现自己的理想以及民族的伟大复兴而不断实践，不断创造，勇立潮头，做时代的弄潮儿。
【评分标准】
一等二等三等四等基础等级(40分)内容项(20分)点明“个人价值判断”和“价值选择”就是“价值观”和“行动”;“意识”以及“实践”二者关系;行文有对社会思考没有点明“价值观”和“行动”之间关系;偏重写“价值观”或者“行动”;偏重写“意识”或者“实践”以感动、奉献、英雄大谈社会意义;仅仅针对屠呦呦和钟南山院士谈感想偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达项(20分)结构严谨、层次清晰、详略得当、语言优美富有内涵、能够恰当使用修辞手段、信息量大、文体恰当、字体优美、卷面整洁结构合理、层次清楚、语言流畅自然、文体恰当、卷面整洁结构合理、有层次、语言通顺、无语病、情感得当、文体恰当符合文体要求,结构不合理、层次感不强、详略安排不恰当、语言不够自然顺畅、卷面不整洁发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻:①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系;③观点具有启发作用2.丰富:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远3.有文采:⑧用词贴切;⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法;文句有表现力4.有创意:见解新颖;材料新鲜;构思精巧;推理想象有独到之处;有个性特征扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。残篇评定1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。5.只写标题的,给1分或2分,不评0分。6.完全空白的,评0分。
【试题四命题人】郑镇濠
