【摘要】本文从开发课程资源的角度出发，阐述了如何将信息技术与高考英语词汇复习教学的深度融合来提高复习的有效性，从而提高学生的英语高考成绩。

【关键词】信息技术；高考词汇复习；深度融合 ；提高成绩

【作者简介】岑英，百色祈福高中。

一、引言

自从高考恢复一直到现在，高考也还是能够改变人们的命运的，不论是什幺阶层的人，尤其对农村孩子或出身家境并不富裕的并想要改变现状提高自己生活水平的寒门子弟来说，高考是他们出人头地的最好的一个平台，如果没有这个平台，一些穷苦人家的孩子很少会有在社会中取得成就的。高考是全国认可度最高的考试，也是参与人数最多，普通人一生中最公平的一场考试。国家对于高考的重视越来越突出，甚至于国外的大学也开始承认中国的高考成绩。高考对于个人人生的影响决定了它的重要性。考得一个好成绩，不仅是对个人付出的回报，也是能够进入重点大学的钥匙。进入重点大学意味着考生会有一份不错的简历可能会有一份好的工作，并且好的大学提供给考生更多的机会、更好的平台、为他们的未来提供无数的更好的可能。那幺，对国家来说是为国家将来的发展储蓄人才资源。高考选拔出的人中绝大多数人将会是这个国家未来三四十年的中坚发展动力。选择引领潮流还是被迫跟随潮流，选择创造更大的价值还是默默执行，这也许就有高考决定。所以，高考作为最重要的国考，体现了其权威性和重要性。

二、学生现状分析

最近三年来，本人连续任了三届高三普通班的教学工作，并且都是高二上高三的时候中途接任的。现在就2018届两个普通班17班和20班的学生的学习情况进行分析。这两个普通班的学生大部分都来自农村，他们的英语基础是非常差的。刚接任这两个班的时候，他们高二下学期全市统考的期末英语考试成绩单，是这样的：17班：全班共有49人，及格有4人，优秀人数为零，最高分95.5分（满分150分），平均分59.1分。20班：全班共有49人，及格有3人，最高分105分，优秀人数为零，平均分59.1分。作为老师，看到这样的成绩，内心五味杂陈！如何在一年内提高他们的成绩？如何带他们去参加高考？但是有点欣慰的是，当本人给他们上第一节课后，大部分学生纷纷到办公室跟本人谈，他们都意识到高考的重要性，因为这是他们人生命运的重要转折点之一，是改变他们命运的机会。他们迫切渴望提高他们的英语成绩，但又不知如何提高等等问题。面对学生的这些问题，看着学生迫切提高成绩的欲望，本人也深入了解他们，在跟他们谈话中了解到，因为大部分来自农村，农村中学教育资源贫乏，教法单一，大多数对英语不感兴趣，不重视英语，结果成绩非常差。到高一高二的时候，随着英语深度和难度的增加，他们的学习就跟不上，成绩就差，他们就失去了学英语的兴趣，甚至有些放弃学英语了。这种恶性循环导致他们英语的词汇量极度贫乏，甚至有些学生音标都不会，所以在单词的拼读方面就有困难，怎幺能记住单词？词汇量从何而来？深入了解学生情况和问题所在之后，本人千方百计找到合适的教学方法，对症下药，因材施教。

三、词汇的重要性

交际法的主要奠基人威尔金斯说过：“无语法，表达甚微；无词汇，无法表达（Without grammar little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed）。”词汇是语言表达的基础，词汇量的大小直接影响到学生的听、说、读、写各项技能的发展。对高中生而言，词汇是提高听、说、读、写能力的关键。根据全国考试大纲要求，考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题要求词汇量为3500左右。研究表明，词汇掌握的质和量与听、说、读、写各项语言能力的提高有密不可分的关系，与高考能否成功息息相关。英语特级教师陈锡麟曾说过，高考英语阅读失分的原因之一是词汇量不够。高考成绩不理想的最根本原因就是词汇不过关。虽然常有人说得阅读者得高考，但事实证明只有得词汇者才得阅读，得词汇者得高考。对于高三学生来说，掌握词汇的多少直接决定高考的成败。因此，词汇复习在高三总复习阶段至关重要。那幺作为一名普通中学高三毕业班的英语教师来说，如何对学生作出高效的词汇学习和复习是决定学生词汇量掌握的关键，是决定学生高考成败的关键所在。教师必须明确考纲要求，根据考试说明，界定词汇范围，把握词汇复习的广度，并采取合理有效的复习方法和手段来帮助学生有效复习，从而提高学生的成绩。

四、信息技术与高考英语词汇复习教学的深度融合

1.深度融合的重点是课堂教学的全新设计和组织。随着科学技术的不断发展，信息技术和互联网为社会的各个方面发展都带来了诸多的方便，尤其是在教育方面。信息技术在教育领域主要体现在信息技术与各个学科的融合，也就是信息与课程的整合。信息技术在各个学科的应用广泛。教学平台的建立使得教师的教学不用局限于讲台，学生的学习也不再局限于教室，教师可以通过网络教学平台向学生传递自己的教学内容，学生也可以随时随地接收需要学习的内容。高考词汇复习教学与信息技术深度融合的重点是对课堂教学进行全新设计和组织，这个时候，老师需要做的就是激起学生的学习兴趣，打造高效课堂。教师要千方百计地利用各种信息技术手段，在短时间内根据教学目标和学生具体情况，及时调整教学方法和教学内容。例如，教师可以通过运用信息技术手段进行各种不同形式的练习，多层次，多样化地对学生的词汇掌握情况进行检测，帮助学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列词汇学习任务，促使他们感性地认识词汇学习的方法和知识之间的联系，并培养分析问题、解决问题和利用计算机处理信息的能力。微课的创立，便是在信息技术的帮助下形成的一类新型课堂模式，在这种课堂教学模式的主导下，学生学习英语词汇的积极性和主动性都会大大提升，学习效果也特别明显。老师可以把书本上的知识内容制作成网络视频，在课堂上放给学生看，或者是发给学生，让他们在课后也能够随时随刻地观看视频，这种形式不受课堂教学时间和空间上的限制，学生在课后也能够进行学习。这种教学方法对于一些英语基础很差的普通班的学生来说是十分有效的，当他们在课堂上听不懂或者是在课后也不明白的时候，能够反复不停地观看视频，不断地对知识去理解，在理解之后，同时也能够加强巩固他们对词汇知识的掌握程度。这不仅可以让老师更加轻松的进行教学，而且学生对英语的学习效果也会比之前要更好。因为我们的第一轮复习的侧重点是课本教材的单元词汇知识的复习。所以， 我们首先在教室的电脑白板播放词汇和课文朗读的音频，学生跟读。还有，教师再结合单元的内容，比如在复习必修一第一单元 “Friendship”时，老师可以将“ Friendship”的解释，用法，以及本单元的重点单词和短语制作成微课短视频，让学生更好的来学习和复习这个课程。同时老师在视频中也能加入 一 些 与“ Friendship” 有 关的习题让学生在学习完之后进行练习，巩固知识点。

2.深度融合立足课堂，延伸课外。信息技术的迅猛发展，手机已经普及全国各个角落。手机APP是信息技术中发展较快的技术，经常带动学科的学习。百词斩是一款辅助英语学习的APP，它是一款“背单词软件”，其覆盖了初中、高中、 四级六级、考研、托福、雅思、专四、专八等全部英语考试单词。这也是一款可以设置模块的软件，这个阶段我们学生要复习高考，那幺百词斩的计划就是高考词汇。它有一个很好的设置是给每一个单词都配有标准的读音，每一次单词出现都伴随着读音，很好的加强读音练习。第二是为每一个单词配有一张贴切的图片，图片都是学生熟悉的电视剧或者动画片中的人物或事件，为单词添加很多的趣味性，也引起学生的注意，激发学生学英语的兴趣。百词斩还有一个非常好的功能是圈子功能，学生可以随时随地实现学习的分享，当每天完成任务的时候，学生就可以打卡，通过分享，学生可以让自己的学习让更多的好友看到。百词斩还可以组建学习小班，小班就像我们微信和QQ用的群组一样，一个班级的学生可以组建一个百词斩小班，在班级里可以分享自己的学习经验，当然也可以在班级里加入自己的老师，让老师在小班里面指导学生学习。小班的同学不仅可以分享百词斩学习的内容，也可以自己学习英语的经验，这些都可以在小班里面与同学们来讨论，这样可以更好的促进学习。这款手机软件对那些连音标都不会读的学生有很大的帮助。然而，在我们学校是禁止学生在校使用手机的，他们只能在校外的时候才能使用，相对对学生来说这是它的局限性。

五、深度融合的有效性

高考词汇复习教学与信息技术进行深度融合，这可以加强老师与学生之间的互动，让老师更加轻松的教学，学生也能够轻松快乐的学习，他们对英语词汇的学 习 能 力 也 大 大 加 强。有了词汇的深厚基础，学生在做阅读理解和完形填空的练习中有了很大的提高。再拿本人所任的2018届两个班在2018年的高考的成绩简单分析一下：2018年高考：17班：全班共有49人，及格有20人，增加16人；最高分133分；130分以上有2人，有2人取得120分以上；平均分79.8分，提高了20.7分。20全班共有49人，及格有19人，增加了16人；最高分128分；有4人取得120分以上；平均分81.6分，提高了22.5分。对于普通班的学生来说，高考取得这样的成绩实属不易。这个不仅得益于学生的努力，也得益于信息技术教学的深度融合。

六、结束语

总而言之，笔者只是粗浅地谈了个人对高考词汇复习教学与信息技术进行深度融合提高了复习的有效性。高三英语词汇复习的成败，取决于教师采取合适的有效的教学方法并积极大胆尝试与实践，并不断进行总结与运用。每个教师可以根据所授班级具体情况，根据不同特点选择不同的有效的教学方法，争取使学生对英语学习不再产生厌倦情绪，提高他们对英语词汇掌握与运用的效果。只要广大的英语教师能以学生为本，从学生的实际出发，一定能在提高学生词汇量，从而提高学生的高考成绩。

参考文献：

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