【摘要】本研究从社会文化角度探讨了中国英语专业大学生英语议论文写作中主位资本的使用情况。研究将主位和资本两个概念相结合，并将学生的主位资本和中国日报写评论的记者相比较，得出英语专业学生所使用象征资本和文化资本较多，而记者所用的象征资本最多。研究结果对英语写作教学有一定的积极作用。
【关键词】英语写作;主位;资本
【作者简介】宋煜，安徽新华学院。
一、介绍
捷克语言学家布拉格学派创始人Mathesius（1939）年分析句法时候提出主位和述位的概念。主位是信息的起点，讲“这句话是关于什幺的”（Halliday，2000，p. 37），通常传递交际双方所闻或所知的内容。述位则是句子剩下的部分，通常传递听话者不知道的信息。读者会对主位和述位有一定的期待，因此英文句子的开始部分非常重要。
Hawes和Thomas（2012）在这项研究的基础上，比较学生与两个报纸中记者所用主位，创造性提出了主位模板，以指导学生写作。国内也有不少研究者关注主位的研究，但所关注于主位和主位推进模式上，如刘丹（2012），周菊娥（2013）。
Norton（1995）发展了二语学习中“资本”的内涵，认为二语学习者会对学习投资，这样做后能获得更多的文化资本，促进二语学习。
国内很多教学仍然关注于词汇和语法的更正，对于英语写作中主位研究的关注度不够。受以上研究和理论启发，在此项研究中，将写作中的主位概念与资本相结合，视主位为一种写作者的一种资本。研究者收集了新闻评论文章和学生议论文，探究学生和记者主位资本使用的不同，并找出具体区别，所得结果用于指导学生议论文写作。
二、方法论
1.数据：该研究数据分为两个部分，一个部分来自30个大二英语专业学生作文，题为“How does E-commerce impact our life？”， 近5500个单词;另一部分来自中国日报网站中“Opinion”专栏中的20篇文章，近8000词。
班级共36人，学生被要求在1周内完成作文。结果在截止日期前，共收到30个学生的作文。从中国日报网站上所收集的文章为2018年11月连载的评论文章。中国日报网站是中国第一个英语网站，提供有关中国的官方消息。“Opinion”作为其中一个栏目，提供了国内外事件中国官方的观点，评论和社评。中国日报新闻是中国最受欢迎的外语网站，其语言正式度也是其受欢迎的原因之一。
研究问题为：
中国日报记者和学生所用的主位资本分别如何？
记者和学生所用的主位资本区别如何？
2.分析工具。本项研究采用Bloor and Bloor （2013）提出的主述位划分方式。比如，‘ I have a dream，I就是主位。如果主位是连词，表示态度或者与读者互动的词语，那幺后面需加上一个单词构成主位部分。如‘However， he doesnt like it.， ‘Reader， I married him。
本研究采用独立子句作为分析的单位。主位资本划分为四类：社会资本表明社会交往和社会关系，例如名人;文化资本表示资质，性情，及文化产品，如表示常识的词;象征资本，展现自己社会威望和合法身份的词，如专业术语;个人资本，表达个人的想法和态度，例如态度标记“I” 作为主位。划分主位资本时，可考虑相对应的述位。例如“In the past， we always went out for shopping”，因其表示的是人们都知道的发生在过去的事情，主位为 “文化资本”。
三、发现
学生和记者的主位资本为人工编码并加以计算：
学生使用了250次（48.73%）文化资本，超过所有所用资本的一半。这意味着他们很大程度依赖常识。例如，他们会选择people， we， you等作为主位。又或使用“if you want buy food…”从句作为主位。象征资本占学生所用资本的第二位。象征主位资本展现写作者社会威望和合法身份。学生在写作中使用了大量的“E-commerce”作为主位。还有一些电子商务类的词语。学生的个人主位资本和社会主位资本较少。前者是指，学生将个人的思维或态度作为句子的主位。前者如“I（believe， think）， in my opinion”仅出现65次，占12.67%。后者出现的18次（3.50%）中，仅有6次的主位为名人，如 “Jack Ma”。其他的为“I”，学生试图用个人经历说服读者。
在记者所采用的主位资本中，最引人注目的是象征资本。该资本出现了230次，占73.95%，展现了作者知识的广泛，专业的扎实。社会资本和个人资本位于第二位，36次（1.58%）。记者在文章中很少用文化资本（9次，2.9%）作为主位，这意味着记者在主位中几乎不使用对于日常生活的观察和常识。相反，学生这类资本使用得最多。
四、讨论
这篇文章探究了一所中国本科院校学生在议论文写作中主位资本的使用的情况。文章创造性地将主位和资本两个概念结合在一起，将主位视作一种写作者自我赋权的一种资本。
结果表明，学生的写作大多基于日常生活的观察。他们对生活中发生的一切有良好的感知，思维开放，紧跟电商发展的趋势。学生用了很多有关电商的术语，在写作中使用象征资本自我赋权。相比而言，记者所用象征主位多得多，可归因于职业身份，要求自己对最近发生的事情有良好的了解，并在写作中自我赋权。社会资本占据第二位。记者常常引用名人所说的话，他们展现自我的社交网络和社会关系，为的是让自己关于事件的观点更加有说服力和专业。
简而言之，学生和记者所使用的自我赋权的主位资本大不相同。但无论是学生还是记者，他们用的个人资本都是一样低。学生为了避免显性表达自己观点，记者作为一个官方网站的说话者，他们也需避免表达观点太过直接。另外，学生所用的象征资本也多是因为学生对电子商务行业非常了解和感兴趣，并能掌握行内术语。
