王平

【关键词】 高中英语；教学方法；积极性；自主学习；自信心；

技巧

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）17—0062—01

英语是高中必修的一门课程，但好多学生却是课堂上学着英语，课下从不言说，一是觉得自己发音不准；二是周围的同学没有人说英语。这样久而久之就使学生觉得学习英语只是用来应付考试的，和生活没有关系，渐渐地就失去了学习英语的热情和兴趣。作为一名英语教师我们要在高中英语教学中努力改变学生这种被动的学习状态，激发他们学习英语的主动性，挖掘他们学习英语的潜能，有效提高学生的英语学习水平和课堂教学质量。

一、巧用教学中的小技巧，培养学生学习英语的积极性

在课堂教学中我们有时候没有必要设计方法，只要用心发现，抓住课堂教学中的一切机会和切入点就能有效调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。

（一）寻找好切入点。俗话说寸有所长，尺有所短。每个人都有自己的优点和缺点。就拿学生来说，有的学生这门课学得好，有的学生那门课学得好，门门功课都好的学生是少之又少的。因此作为高中英语教师，我们要在教学中善于挖掘学生的长处。比如，有些学生英语写作好，有些学生单词背得好，有些学生英语阅读能力强。那幺，在课堂上我们就要寻找他们身上的闪光点，给他们创造一切机会来发挥他们的长处。

（二）布置作业要由浅入深。高中生的学习任务越来越重，所以我们在给学生布置英语作业的时候，要做到由浅入深，抓住重点，但不要太难，让学生产生挫败感，失去学习的积极性。科学地布置作业，不要把学生难住，而要让学生在巩固学习知识的同时，循序渐进地增强学生学习英语的能力，从而爱上英语学习，提高学习质量。

二、在教学中培养学生自主学习英语的能力

（一）在课堂上给学生创造讨论交流的机会。英语学习重在教师传授和学生的实践锻炼、交流、讨论。为了使学生的交际能力得到提升，教师在教学中要设计小组讨论、全班交流的环节，提高学生自学的能力。如，在每次复习的时候，笔者就会让学生分组讨论研究如句型的使用、词的用法以及高考重点、难点题型，还有一些往年典型的、有趣的题型。通过学生之间的交流和沟通，一让学生在讨论、交流中达到相互提高的效果；二让学生在讨论中掌握复习的重点知识，熟知复习的方法和要领；三是促使他们进行自我反思，对自己的学习思路，学习方法进行分析、修正，提高学习效率，让每个学生达到复习的真正目的。

（二）教师要及时、适当地给予学生指导。“授人以鱼不如授人以渔。”教师在教学中教给学生课本上的知识，不如教他们学习知识的方法，让他们通过这个方法学习更多的、源源不断的知识。其实在教学实践中我们发现，掌握科学的学习方法，要比掌握具体的知识更为重要。因此，作为高中英语教师，我们要在教学中通过指导预习、教学生发现问题、引导学生排除学习中的障碍、和学生一起找出相同句型等方法，来教会学生学习的方法，提高他们学习的主动性。如，在必修 3 第五单元Canada-The True North 学习了同谓语从句之后，我们可以引导学生找出所有的同谓语从句，并让他们试着分析句子成分，认识、掌握同谓语从句和定语从句的区别。通过这些方法，会相应地减轻学生的心理负担，无形中增强他们学习英语的能力，提高他们学习英语的主动性。

三、用积极的教学方法，培养学生学习英语的自信心

在高中英语教学中，要想提高学生的英语水平，增强他们学习英语的能力，培养学生学习英语的自信是必不可少的。有一句话说：“谁拥有自信谁就成功了一半。”可见，自信对学生学习的重要性。

（一）给学生适当的学习目标。没有目标就没有方向，更没有学习的动力。但是我们在学习中如果给学生定的目标过大过高，不但达不到预期的学习效果，还会挫败学生的自信心，让学生对英语学习失去兴趣。只有切合实际的目标，才能有效增强学生的自信，提高学生的英语成绩。

（二）通过提问培养学生的自信。在高中英语课堂教学中，教师要根据学生的不同层次，巧妙提问，尤其是对学困生，我们要注意观察他们的表情，判断他们掌握知识的程度，提出适合他们能力的问题，以防问题太难，挫伤他们的自信。

总之，英语教学的技巧多种多样，作为一名高中英语教师要在不断提高自己专业知识水平的同时，努力用自己的教学激发学生的求知欲，提高他们学习英语的兴趣，挖掘他们的潜力，这样才能提高英语课堂的教学效率，实现新课程要求下素质教育的要求。编辑：赵玉梅