大学英语

韦文珺（桂林航天工业学院 外语外贸学院，广西桂林 541004）随着外语教学改革的深入，广西各高校大学英语教师越来越重视教学模式、教学方式和教学方法的改革。翻转课堂通过各种方式促使学生在课前做好准备、...

郑立芸，李培珍，黄琳瑞（宁夏警官职业学院，宁夏银川 750021）“世界大学城”是以网络交互远程教育互助为核心，以用户空间为个体的资源共享型网络教育平台。丰富的音视频、课件、文字等资源充实了语言教学手...

肖椰 摘 要：新时代背景下，教学环境、教学对象发生了变化，大学英语教学管理面临着新的挑战。为此，要明确基于应用型人才培养的大学英语教育管理原则，以“三全育人”为核心、以任务设定为基础、以目标产出为导向...

麻艳梅 逯曼 李艳荣摘 要：在当前大学英语教学中，写作教育作为一个重要的组成部分，最主要的目的就是有效地提高学生的书面表达能力与英语应用能力，同时也能提高学生在写作中良好的语言交际能力，为日后参与...

摘 要：当下，我国大学英语视听说教学普遍重输入轻输出，甚至有时输入与输出完全脱节，故学生的语言知识向语言能力转变之路漫漫。因此文章以“输出驱动—输入促成假设”为理论基础，尝试开展视听说一体化教学行动研...

摘 要：“互动式”教学法在大学英语教学中得到普遍认可，但仍存在着对此理解不深透、运用不全面、模式不科学、效果不理想等问题。大学英语教学必须遵循认知学习理论，运用系统思维方式，深化教学改革，拓宽方法视野...

摘 要：众所周知英语综合能力的培养，指的是对英语“听、说、读、写、译”等诸方面能力的培养，但这种能力的培养在我国的高校英语教育阶段却没有得到有效的高度重视，使得高校毕业生缺乏翻译意识，翻译技能的基本功...

摘 要：文章以河北省三所高校运用问卷调查、实地考察、访谈、课堂观察等方法收集所得的文字数据、录音及影像资料为基础，对部分大学英语实践教学方法进行分析整理，以期初步构建实用性视角下大学英语实践教学模式。...

杜朋摘 要：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。大学英语翻译是大学生灵活运用英语知识的体现。元认知策略用于检查、控制或者指导学习者的语言学习。主要包括计划策略、监控策略和自我评估。 元认知策略对...

赵娟摘  要：目前，在国内社会对外语人才充满多元需求的背景下，以语言能力提升和知识学习双聚焦的CLIL教学模式逐渐成为大学英语教学改革的发展趋势。CLIL教学模式符合语言学习规律和人才培养需求。探讨C...

基金项目：广东省高等教育学会民办高等教育专业委员会2022年度研究课题“混合式教学模式下大学英语教学评价改革研究”（课题编号：2022MBGJ046）；广州东华职业学院2022年度校级教科研项目“OB...

郭增霞 万晓卉基金项目：2022年度伊犁师范大学教育教学改革项目“O-AMAS有效教学模型指导下文化自信在大学英语教学中的实践研究”（项目编号：YSYB202264）；2022年度新疆高校外语教学改...

李松杰摘  要：随着我国教育改革的发展，高校英语教学逐步成为高校重点教学科目之一。高校英语教学的质量与水平日益被社会大众关注，如何持续提升高校英语教学的质量与水平，成为当今高校英语教育教学研究的重要课...

覃秀良摘  要：以信息技术赋能大学英语教学改革与实践很大程度上缓解了传统教学模式下的教学困境，但也为大学英语教学带来了新的挑战。研究新挑战中的具体问题对突破现实教学困境、提高教学效果具有指导或借鉴意义...

崔瑶摘  要：当前在大学英语教育教学过程中，提升学生的翻译能力成为重要的教学目标和教学标准之一。翻译能力不仅考查学生的英语学习水平，更重要的是考查学生英语实际应用能力，因此，在新时期必须加强大学英语翻...

黎婕摘  要：在“讲好中国故事”和“中国文化走出去”的时代语境下，文章测试了非英语专业学生用英语表达中国文化知识的能力，结果显示大多数非英语专业学生用英语表述中国特色文化的水平一般，中国文化在大学英语...

张晓容 李敏摘  要：新时代外语教育呈现出工具性、人文性、兼具科学性的新态势，信息时代促生了外语智慧教学新常态，教学活动由“教”向“学”的转变，注重学以致用、知行合一，深化学生的“家国情怀”和“人文...

摘  要：2020年教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“要切实把教育教学作为最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”。随着《高等学校课程思政建设指导纲要》和《...

李丹摘  要：“一带一路”倡议提出十年来，具备外语能力、了解沿线国家文化、掌握专业领域知识的复合型语言人才正日益成为推动这一倡议顺利实施的重要保障。英语作为当今世界公认的国际主流语言和普及程度最高的国...

摘  要：线上线下混合式教学设计包含在线学习和课外实践等多个教学阶段，通过启发式教学、探究式教学激发学生的学习兴趣，建立以学生为主体的英语教学课堂，为学生提供参加英语实践的机会和平台，满足应用型高校英...

摘  要：交互式教学模式对大学英语专业教学产生了积极影响，有利于学生开展个性化学习，赋予了学生自主权；创造学习氛围，提高学习主观动力；激活学生思维，开展创造性学习活动。为了更好地发挥这一积极助益，文章...

摘  要：积极探索融入思政元素的教学模式，符合当前大学英语教学改革的趋势与落实立德树人根本任务的要求。文章立足于课程思政理念下的大学英语教学实践，探讨PBL教学模式在大学英语教学中的具体应用。基于PB...

摘  要：项目式教学是依托项目引导学生收集、整合、汇报以掌握知识提升技能的教学方法，通过将项目式教学融入语言学习和学生价值观塑造，能够弥补课本知识的封闭性缺陷，全方位提升学生语言能力，培养思政素养。文...

刘丽摘  要：借助信息化优势，传统面授的第一课堂、自主学习的虚拟网络第二课堂与英语实践活动的第三课堂所形成的“三堂融合”教学模式，突破了传统大学英语教学的局限，缓解了课堂教学压力，使师生交流的平台多元...

徐晓燕 韩晨摘  要：随着信息技术的突飞猛进，大学英语教学面临着从传统教学模式向现代网络环境下的综合英语课堂转变的问题。本文以网络环境下大学英语课堂教学现状分析入手，从教学环境、多元化的教学方法和互...