农科

南力，李美阳，具红光（延边大学 农学院，吉林延吉 133000）2019 年6 月28 日，由教育部高教司指导，教育部新农科建设工作组主办的中国新农科建设研讨会在浙江省安吉县召开，来自全国53 所涉农...

周静，陈珊珊，王艳红，孟桂元，刘显军，刘秀，金晨钟（1.湖南人文科技学院 农业与生物技术学院，湖南娄底 417000；2.湖南省娄底市农业农村局，湖南娄底 417000）2020 年底前，湖南省实现了...

赵霞，赵林，朱玉敏，戴海芳，龚月桦（1.宜宾学院农林与食品工程学部，四川宜宾 644000；2.富顺县板桥镇九年制学校， 四川自贡 643200）“安吉会议”“北大仓行动”“北京指南”号召各大农林院校...

魏松红，高萍，王妍，董辉（沈阳农业大学植物保护学院，辽宁沈阳 110866）卓越农林人才教育培养计划指出高等农林院校要围绕乡村振兴战略，按照“以人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的总体要求，深化农...

赵赫，王畅（黑龙江八一农垦大学，黑龙江大庆 163000）新农科是融入新技术革命，以农业产业转型为发端，以服务于乡村振兴、生态文明、建设美丽中国、健康中国等为指向，以解决农业农村现代化发展过程中存在的...

樊丽，张磊，刘艳（内蒙古农业大学 园艺与植物保护学院，内蒙古呼和浩特 010019）2019年6月，《安吉共识——中国新农科建设宣言》的发布标志着“新农科”建设吹响开工号。“新农科”建设强调面向新农业...

刘秀琴，陈威，许津津（华南农业大学 经管学院，广东广州 510642）涉农创业是乡村振兴和赋能“三农”的重要抓手，而具有农业领域专业知识和专业技能的涉农专业大学生是涉农创业的生力军，他们是否选择涉农创...

陆文利，李增安，孔令广（1.山东农业大学园艺科学与工程学院，山东泰安 271018；2.山东农业大学植物保护学院，山东泰安 271018）卓越农林人才的培养是落实国家乡村振兴战略必然要求，也是实现我国...

马占强，赵威，王贺正，侯文邦，侯小改（河南科技大学农学院，河南洛阳 471000）2014年4 月，教育部联合农业农村部、国家林业和草原局正式启动了卓越农林人才计划项目，其目标是培养一大批有服务国家和...

程希（河南科技大学动物科技学院，河南洛阳 471000）自2014年李克强总理发出“大众创业、万众创新”的号召以来，“双创”已成为推动我国经济结构调整、打造发展新引擎、走创新驱动发展道路的重要举措。五...

□文/魏 鹏 吴旖旎 王梦梦（金陵科技学院动物科学与技术学院 江苏·南京）［提要］ 新时代农科专业大学生面临着巨大的就业压力。提高农科大学生的职业核心能力是帮助其实现更高质量和更充分就业的关键。本文以...

□文/刘 峥 王 建 刘思麟 单秀敏（天津农学院 天津）都市型现代农业已经成为中国大城市农业的主要发展形态，是城市经济和城市生态系统的重要组成部分，当前我国迫切需要一大批具有现代农业发展理念、现代农业...

张小全 武兆云 徐世晓 孙聚涛 张智强［摘           要］  针对传统烟草育种学课程实践教学环节存在的问题，为适应新农科背景下农林高校人才培养需求，通过信息技术与教育教学高度融合，实现基于“...

刘炜 李远博 罗天宽［摘           要］  新农科的提出对涉农高职院校发展具有重要意義，为了厘清新农科背景下涉农高职院校创新人才培养路径，通过新农科人才培养引导性专业与主干课程设置与湖南...

吕琦 马炳洁 金凤 玉荣[摘           要]  工业4.0时代下，“新农科”对农业人才培养提出了更新的要求，“生物统计学”是一门通用工具类课程，是培养高素质人才的重要课程之一。以普通高...

薛雨飞 张贺翠 李帮秀 杨昆 张建奎[摘           要]  基础生物化学实验是植物生产类相关专业的一門专业基础必修课，是基础生物化学理论课对应的实验课程。实践能力对于农科类专业的人才...

何伟 王永健 滕明君[摘           要]  为适应新农科发展需求，促进林学本科人才在美丽中国建设中发挥中流砥柱的作用，以华中农业大学林学专业为例，从该校林学专业本科教学的实际现状出发，结...

赵坤坤，王雪娟，张远兵，陈 鸿（安徽科技学院 建筑学院，安徽 蚌埠 233000）在现代化、市场化、国际化的大环境下，传统农林产业正在巨大地变革，新农科成为培养农林人才的必然之选。以此为背景如何建设更...

科学导报讯 记者魏世杰 杨凯飞 1月7日，山西省2024年度农科110、健康365专家工作座谈会在太原召开。会议修订了农科110、健康365专家咨询委员会管理办法，集聚专家智慧，共谋2024年工作新...

王艳 胡一鸿 金晨钟摘要：文章分析地方综合性高等院校卓越农学人才创新创业能力培养存在的问题，认为当前教师教育思想固化，实践教育体系不够完善，“双创”实践平台和“双创”师资等教育资源缺乏，制约着创新...

韩荣近日，以“构建新时代耕读教育体系，推进高等农林教育创新发展”为主题的“耕读教育研讨会”在山西太原举行。来自全国47所高校的150余位专家学者齐聚一堂，共话耕读教育理论建设，共享耕读教育实践经验。耕...

汤颖梅 乡村振兴是我国重要的国家战略，农科教育助力乡村振兴是新时代中国高等教育肩负的神圣使命。如何应对乡村振兴中农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展的新要求，培养新一代农业人才是涉农高校面临的共...

方 方，张昭其（华南农业大学 园艺学院，广东 广州 510642）引言本科毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是高等教育教学过程中重要的实践教学环节。本科毕业论文不仅体现学生的学术研究水平，...

杨小林，李永霞（西藏农牧学院 资源与环境学院，西藏 林芝 860000）2018年教育部提出了新农科概念。新农科是指以“新农科研究与改革实践项目”为主的一系列新农科的建设事项与建设工作，要求运用现代科...

马 丹 曹佳萍 张黎明 骆社周福建农林大学资源与环境学院，福建 福州 350002在新时代，中国高等农业教育处于一个重要发展的机遇期，新农科建设之路发生了根本性的转变，从偏重服务产业经济向促进学生全面...