小学教育

蔡生2019年的9月10日，我的微信发出信息提示音，打开一看，一封书信进入我的眼帘，信中真挚的语言、真情的回忆、真心的祝福，让我感到做教师的欣慰，满眼都是幸福的泪水。这是一封看似平常却勾起我甜蜜回忆的...

郭敏准确地说那时我还不是一名教师，是一个刚升入大三的师院学生，面临择业，一度迷茫。曾经的一个教师节，一位少年，让我心态明朗，坚定了努力的方向。那天正在做家教给小孩上课时，发觉孩子不时偷瞟向我背后，我纳...

曲妍“赠吾挚爱之师，我是一朵小小浪花，永远投进您宽广胸怀。”每当结束一天的工作，望向桌旁那小小画框中一抹清透的海蓝，读着那几行稚气又真挚的小诗，便是我与一份童梦相遇的时光，在这段时光中，梦与成长慢慢流...

张冬玲九月十日，这个平凡的日子因教师节而变得温暖而馨香。回望眼，不知不觉自己已经度过了26个教师节，最难以忘怀的是一幅发生在教师节令人动容的画面。忙碌的九月，我正在全力准备参加教学大赛。尽管教师节的愉...

赵彦辉那一年的教师节是个周末，当我应邀推开楼门，看见一条玫瑰花铺成的小径，弯弯曲曲地向前延伸着的时候，似乎感觉走进了仙境，我带着好奇和激动沿着小径走去，它一直延展到我的班级门口。打开门，一下子从桌子下...

张兴文 于海超摘要：本文结合《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）和《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称数学新课标）中提到的小学与幼儿园数学衔接的...

杜小燕摘要：戏剧元素在音乐教学中的融入能够更好地提升学生的迁移力、创新力与音乐素养，因而成为艺术课程改革的新方向。教师可以通过构建大单元概念与路径，以实现梳理单元教学目标保证教学的方向感；感知音乐韵律...

韩晟杰摘要：迷思概念是指学生的认识和理解存在偏差、混淆或错误，对学生科学知识的掌握具有负面影响。学生生活经验混杂、相近概念混淆、教材顺序混乱是迷思概念的主要成因。在理论层面，教师要通过重整认知、聚焦情...

孙丰鑫摘要：一线教师长期脱离学术研究，日常授课往往成为枯燥单调的活动，倘若教师不能获得持续的专业性成长，其授课积极性便会降低，引导每一位教师走上从事研究的道路是保持教师教育热情高涨的有效途径。商榷式备...

吴华军 刘佳摘要：新课改背景下，诗歌在高中历史教学体系下发生了重要变化：统编版历史教材对于诗歌相关历史知识的介绍明显增多，且呈现“重古略近”的特征，旨在强化学生民族与国家认同的同时，帮助其重新认识世...

杨成林 赵勇摘要：科学合理地设计高中英语教学目标是落实英语学科核心素养至关重要的一步。总结当前高中英语课时教学目标设计存在的问题，探讨指向英语学科核心素养的高中课时教学目标设计策略：根据单元主题，设...

魏威摘要：《义务教育英语课程标准（2022版）》（以下简称新课标）提出发挥核心素养的统领理念，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观等课程理念。初中毕业学年的英语复习课应该将这些贯穿于课堂始终，摒弃教...

杨玉春摘要：学生数学成绩及学科素养的提升与学习情绪及心理因素有很大关系，因而缓解焦虑情绪不可或缺。新课改视角下，教师应重视学生正向学习心理的形成，通过凸显数学文化、注重“数学广角”、提倡单元整合、允许...

高崇辉摘要：在小学数学教学过程中科学的教学策略，能促进教学目的的达成和教学任务的顺利完成。能够提升学生学习的能力，体验学习的快乐。“乐·思”教学策略符合时代教育的要求。学生在自主思考、自我探索、自我实...

邢辉摘要：“生物创新融合实验”校本课程契合学校的公民素质养成、思维品质培养和实践能力锻炼的“健康生长、融通一体”课程理念，旨在提高学生的生物学科核心素养，助力学生全面健康成长。依据课程目标，将校本课程...

拜海云摘要：育人视角下“数学活动”的多元化实践，要丰富学生的活动经验，渗透多元化的活动方式。在小学数学教学中，教师要精心设计研发情境性活动、操作性活动、思维性活动，引导学生经历数学化过程、具身化过程、...

王兰摘要：在“沉浸”理论的支撑下，通过情境的设置、精准的角色定位、合理布置写作任务，让学生保持较高的个人情感饱满度、思维活跃度进行写作，让课堂成为学生获得知识和成长体验的平台。关键词：沉浸式；情境设置...

包婧婧摘要：“发现法”是数学教学中经常运用的教学法，由美国心理学家布鲁纳提出，与“自主学习，合作探究”有异曲同工之妙。“发现法”可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，但也存在过程长、耗时多...

孙小兵 马铭英摘要：本文基于单元整体教学存在的问题及课程开展方向的探讨，分别从目标构建、任务驱动、多维互动、作业设计、评价表彰及批判性回顾六个实践维度出发，对基于学生核心素养培育的小学语文单元整体教...

张静摘要：梳理新课标与统编教材可以发现，小学古诗词想象训练整体上看具有层级进阶性与合理性，但一些教师在教学时仍有一些粗疏之处，集中表现在术语表述的笼统，以及拓展想象、细化想象、转化想象的辅助性支架提供...

宋伟国摘要：日常教学中建立常态化综合实践教学，推动区域教研智慧的运用，需要专业教研员深入到教学中，针对教师、学生的实际情况、教学环境等因素综合考虑，遵循因地制宜、因材施教的原则。要求教研员既要与教师保...

童星摘要：区域教研联盟要实现构建的城乡一体化、研修全员化、资源共享化，让学科教研联盟推动教研转型发展、为教师专业化发展助力。在哈尔滨市教研联盟的工作思路指引下，道里区区域内校际间、区域与区域间教研工作...

刘峻峰 贾绿征 姜川摘要：教师职业发展是整个教育改革和教育理念持续推进的关键，也是贯彻立德树人根本任务的坚强支柱。当今社会，教师职业发展面临诸多问题，推动文化自信融入教师发展，从师德师风建设、思想...

王东升摘要：在新课程理念已经被广大教师接受的背景下，从学生立场、素养目标、跨学科语境等角度探讨传统的教育原则等内容，具有非常现实的意义，旨在进一步厘清一线教师有关新手段、新方法与传统教学方式、手段的关...

谢丽蕴摘要：群文阅读是提升高中生阅读能力、发展高中生核心素养的一条有效途径。然而，因为群文阅读缺乏实效，所以导致群文阅读的作用得不到全面发挥。在新课标背景下，为了着力提升高中生阅读群文的效益，教师可设...