摘 要：本文分析了高职院校图书馆开展社会主义核心价值观教育的优势，论述了把图书馆建设成社会主义核心价值观教育基地和开展社会主义核心价值观教育的途径。
关键词：高职院校；图书馆；社会主义核心价值观
本文为北京电子科技职业学院校级课题《高职院校年鉴编撰工作研究》阶段成果，项目编号：YYR2016058
高职院校承担着培养高素质劳动者和技术技能人才的职能，所谓高素质，不仅是掌握扎实的专业知识专业技术，更重要的是具备坚定的社会主义理想信念和良好的道德情操。当前，国际局势复杂，各种社会思潮并存，人才竞争激烈，思想意识和价值观念决定着人才培养的效果和意义，因此，培育和践行社会主义核心价值观工作成为高职院校人才培养的重中之重。社会主义核心价值观的培养是一个系统工程，也是一个长期涵养的过程，除了学生课堂这个主渠道之外，高职院校图书馆应充分利用在文化传播方面的独特优势，打造培育和践行社会主义核心价值观的基地。
1 图书馆开展社会主义核心价值观教育的优势条件
1. 环境优势。近年来，国家对职业教育加大投入，高职院校图书馆在空间环境建设方面得到了有效改善，以北京电子科技职业学院图书馆为例，新建图书馆建筑面积约2.2万平方米，并且有报告厅、研究室、培训室、电阅室、多功能学习区、休闲区等多用途多功能区域划分，开阔的空间环境、完善的设备设施、多样化的使用功能为开展社会主义核心价值观培育活动提供了独特的环境条件的保障。
2. 资源优势。各高职院校图书馆纸本文献的馆藏量都在近百万册左右，涵盖面广而且种类齐全，既有便于开展深入理论体系研究的历史文献资料，又有汇聚最新观点论述的期刊报纸信息，还有各类视频音像方面的电子信息资源，内容直观，可视性强，更容易满足青年人通过电子设备获取资讯信息的习惯。此外，各类名师论坛、讲堂等数据库资源为拓展学习提供了获取高端资讯的快捷途径，从这里可以接触到国内外名校名师对社会哲学、历史文化等热点问题的多角度解读，不仅信息量大、涉及面广，而且思想观点的权威性也得到有效保障。
3. 人员优势。在高职院校图书馆，馆员有专业知识的优势，他们在文献资源管理方面具备较为全面的专业知识，能够为青年学生提供具体明确的学习指导和建议。馆员有信息服务的优势，可以根据读者开展专题学习和研究的需求提供有针对性的指导和服务，提高学习研究的实效性。馆员有组织活动的优势，各图书馆每年都会组织读书日、信息素养培训、阅读交流、讲座等常规读者服务活动，有的高职院校图书馆还有图书漂流、书海寻宝、阅读沙龙等促进学生读者交流互动特色读者服务活动，图书馆通过组织这些活动积累了丰富的活动经验和创意。
4. 合作优势。在高职院校融入区域发展、深化校企合作的过程中，高职院校图书馆也在探索和尝试与区域企业、社区的服务融合。如北京电子科技职业学院图书馆在亦庄北京经济技术开发区签署了合作协议，共建资讯中心，并开办了京东方企业书屋、南海家园社区图书室等，一方面送服务进企业进社区，另一方面也开展信息资源共建共享，搭建了引进企业高端技术技能人才进校园交流合作的平台，在为区域发展提供文化服务的同时形成了图书馆拓展社会合作领域和合作范围的独特优势。
2 图书馆开展社会主义核心价值观教育的途径
1. 营造立体化育人环境。打造主题鲜明的社会主义核心价值观育人空间。利用图书馆不同楼层的走廊、大厅，通过张贴画、图片、书法、绘画、布告栏、留言板等形式，开展不同主题的社会主义核心价值观内容展示，营造传播和展示核心价值观的立体空间和浓厚氛围，让学生在放松地观看和欣赏中潜移默化地感知领悟社会主义核心价值观的丰富内涵。打造社会主义核心价值观资源推荐专区。选择适量的图书、期刊和音像资料并分为几类，在图书馆形成社会主义核心价值观学习专区，为读者提供自主学习的良好环境和条件。打造传播社会主义核心价值观的人文氛围。图书馆的馆员直接面对学生读者，通过馆员群体热情认真的服务态度、形式多样的服务形式和具体准确的服务效果，可以对学生起到很好的职业道德示范作用，在用行动诠释核心价值观的同时对学生起到以身作则的熏陶和教育效果。
2. 开展专题信息推送服务。教师教学科研方面，调研教师需求，结合教师开展社会主义核心价值观教学科研的需要推送图书、期刊、报纸等方面的专题资源，提供专题研究分析报告，为教师深入开展社会主义核心价值观理论研究提供服务。学生活动方面，调研专业系以及学生社团活动的需求，根据专业系开展学生社会主义核心价值观教育活动的内容和形式提供相关文献导读、视频影像资料推荐、课程学习指导、热点话题研讨等资讯服务。学生自主学习方面，发挥图书馆员专业知识和教育服务的特长，搜集整理在图书、专题视频、名师讲堂数据库方面关于培育践行社会主义核心价值观的特色资源，并印制成折页宣传册，提供给学生做自主学习的指导和参考。
3. 举办特色互动交流活动。对低年级学生开展导读类活动。通过对社会主义核心价值观做关于国家、社会、个人层面的导读活动，引导学生进行学习交流和讨论，培养学生关注社会主义核心价值观的兴趣，并提供个性化学习途径的指导。对高年级学生开展职业素质研讨活动。利用图书馆面向全体学生的优势，通过聆听名家课堂等形式，引导不同专业的学生进行职业素质内涵与培养途径的讨论思考，为学生深入思考职业定位、职业人定位提供帮助。开展社会主义核心价值观讨论大讲堂活动。邀请本校优秀名师、企业优秀专业技术人才、管理人才和社区优秀工作者从不同领域不同层面作报告、作讲座、作交流，帮助师生读者感知和学习社会主义核心价值观在生活层面的实际应用，通过不同层面的互动交流加深对社会主义核心价值观内涵的理解和感悟，理解其在社会生活中的应用及对个人、集体和社会发展产生的效果和影响。
4. 创造实践锻炼条件。高职院校图书馆一般都提供勤工助学的岗位，要加强对勤工助学岗位的管理，结合社会主义核心价值观的教育培养对参加图书馆勤工助学工作的学生提要求、提建议、作指导，在负责任、守规矩、爱岗敬业、服务师生方面提出明确目标，通过分岗位、组团队、练技能、创品牌等环节逐步形成图书馆勤工助学学生团体管理特色，并帮助他们通过图书馆勤工助学活动提高职业素养、提升学习能力，把图书馆勤工助学岗位作为传承和培养社会主义核心价值观的实践锻炼岗位。此外，还可以根据学生能力设置社会主义核心价值观阅读社团领队、学生阅读活动调查组长、学生阅读活动组织委员等岗位，招聘学生参与图书馆管理和读者服务工作，为学生锻炼职业能力，在实践中培养和践行社会主义核心价值观创造合适条件。
5. 创新读者服务载体。很多图书馆开展了“真人书”服务，把学校优秀的教职工资源作为知识资源向学生提供“借阅”服务，学生可以预约“阅读”，在规定时间与“真人书”就相关话题进行一对一的交流。这种“阅读”形式新颖实用，更易于达到满足学生读者个性化需求的效果。高职院校图书馆可以结合培育社会主义核心价值观的主题，组建由学校优秀教师和学生组成的“真人书”团队，精心设计“阅读”话题，推荐读者借阅，搭建师生之间、学生之间深入学习交流社会主义核心价值观的平台，并可结合学习交流中遇到的问题开展有针对性的解读活动，提高在高职院校培育践行社会主义核心价值观的实效性。
3 几点思考
1. 通过各种层次的活动搭建社会主义核心价值观培育体系。社会主义核心价值观的培养是对学生思想意识、理想信念的教育，不可能在短期内一蹴而就，需要一个逐步积累和培育熏陶的过程，因此，高职院校图书馆就社会主义核心价值观培育开展的环境育人、资源育人、活动育人、服务育人等层面要协调互补，从不同层面形成有机的内容和服务体系，营造氛围，落实要点，注重实效，在学校教书育人的大背景下形成良好的社会主义核心价值观培育小环境。
2. 与其他部门有效配合，形成社会主义核心价值观培育合力。图书馆在资源和服务方面有自己的优势，但是也有不直接开展学生管理的劣势和不足。在高职院校深入落实和推进社会主义核心价值观培育践行整体工作中，图书馆要准确把握自身定位，与专业系部教师、学生管理部门等密切配合，整合优势资源，发挥资源管理和读者服务的特长，配合主渠道教育，形成学校开展社会主义核心价值观教育的合力，促进教育效果的落实。
3. 深入开展调查研究，提高社会主义核心价值观培育活动的针对性。高职院校的学生在学习技能、获取信息、个性发展方面有其群体独特性，学校对职业人才培养的方式和效果定位也与其他类型学校不同。因此，作为高职院校图书馆服务的读者主体，馆员要加强对学生读者的理解和认知，以此为基础设计和开展社会主义核心价值观培育各类活动，只有获取了学生读者的理解和认可，才能实现培育的目标，获得长远效益。
参考文献
[1]隋桂杰，邱秀文. 高职院校图书馆嵌入思政教育路径探析[J]. 兰台世界2016（2）
[2]关明. 协同育人视域下高职院校图书馆思想政治教育功能及其实现[J]. 武汉职业技术学院学报2016（6）
[3]张慈. 高职院校图书馆的大学生思政教育功能影响研究——基于南通职业大学图书馆的研究[J]. 办公室业务2016（23）
作者简介
王琴（1973—），女，硕士，高级讲师。北京电子科技职业学院综合档案室主任。
