徐新玲
摘 要：英语能力水平在现代社会中具有重要的作用，随着世界经济一体化格局的形成，以及我国对外文化交流的规模扩大，需要运用到英语的场景已经越来越多，英语已经是现代人必须要掌握的一门语言，同时也是影响个人竞争力的重要因素。这就给目前的英语教学提出了更高的要求，我国传统的英语教育往往注重对学生理论知识的考查，而现代的英语教学更加注重对于学生实际的语言交流能力的培养。我国目前的英语教育从小学就已经开始了，但是真正系统性的英语教育是从初中开始的，因此初中的英语教育具有十分重要的作用，目前的初中的英语教育急需找到一种有效的英语教育方法来提升学生的英语语言应用能力，而小组合作学习的方法，可以很好的辅助英语的教学，使初中的英语教学更加具有实际意义，因此本文主要探讨小组合作学习在英语教学中的作用，以及应用的策略。
关键词：初中英语;小组合作学习;应用策略
随着我国经济的发展，对外交流的脚步也进一步的加快，无论是贸易活动，还是文化活动都需要顺畅的语言沟通作为支持，而英语作为世界的通用语言，在现代社会具有重要的作用，可以说，一个人英语水平的高度，能在很大程度上影响个人的竞争力。因此对于目前的学校教育来说，一个重要的任务就是对学生的英语能力进行培养，我国目前的学校教育和从小学阶段就已经开始了英语教学，但是从教学的效果上来看，并不能满足当前社会对学生英语能力水平的要求，很多学生即使学会了很多的英语词汇，掌握了大量的英语句式技巧，但是仍然不能很好的利用英语进行沟通，很重要的一个原因是当前的英语教学模式存在一定的问题，需要我们着手去改进，才能有效的提高英语教学的实用性。
1 小组合作学习提出的背景
1.1 传统英语教学的弊端
从整体上来看，我国目前的英语教学还是在采用传统的那一套英语教学模式，语言作为一门语言学科，有其自身的独特性，因而教学的方法上也应该与其他的学科有所不同，但是在实际的英语教学中，很多教师将其他学科的教学方法直接套用在了英语教学中，导致目前的英语教学缺乏实用性，很多教师在英语教学时，过于强调理论知识的掌握。在教学中对学生的要求就是一味的死记硬背，因此导致很多学生虽然能够在英语考试中取得不错的成绩，但是实际运用英语进行交流的能力几乎为零，这就是我们常说的“哑巴英语”，实际上英语作为一门语言学科最重要的就是实用性，而不是刻板的理论知识，因此目前英语教学有本末倒置的嫌疑，教师的英语教学不是为了让学生掌握语言能力，而是为了能让学生在考试中取得高分，在这样的教育的影响下，学生的英语学习也带有很大的功利性，即学习英语不是为了丰富自身的能力水平，而是为了应付考试。教师和学生的英语学习观念都存在问题，在这样的英语教育环境下，我国的英语教育难有成效。
不可否认的是，传统的英语教学模式，已经形成了一套完整的体系，可以对英语的基础知识进行高效的传授，同时对于课堂的管理也较为有效，但是随着社会的发展，这种英语教学模式已经越来越落后需要进行优化调整，在传统的英语教学模式中，教学的手段较为单一，同时在教学周静缺乏真实语境的模拟，由于教学手段的僵化，统一的教学模式并不能顾及到班级中学生的特点，因此教学的效率也比较低，而且传统的英语教学模式，也较为功利，在班级中的学生都是竞争的关系，不利于和谐稳定班集体的构建。
1.2 小组合作学习的必要性
首先，合作能力也是现代社会比较重视的一种能力，在现代社会中很多事情只有通过沟通合作才能高效的完成，现代人必须具有的一项能力。但是从目前学校教育的情况上来看，对学生能力的培养并没有得到有效的落实，尤其是对学生合作能力的培养在现代的学校教育中很少被提及。不得不说这是目前学校教育的缺失，从社会对人才的需求上来看，已经越来越重视个人与他人的合作能力。同时，实际的教学实践已经证明了个人的独立探索也是不利于高层次知识的学习的，不能在学习中学会与他人合作，紧靠个人的努力，很难在学习中取得突破性的进展，这一点在英语学习中尤其适用。
目前的英语教学还是以教师作为课堂的主体。在教育领域我们也一直都在倡导在课堂教学中要以学生为中心，但是一直没有好的方法来实现这一点，而通过小组合作学习，就可以轻松的实现以学生为中心的目标，因为在小组合作学习中完全是以学生为主导的，教师只是在其中起到引导的作用，同时在小组合作学习中，学生之间相互划定任务，可以促进学生主动的进行英语的学习，能够有效的提高英语教学的效率，另外学生在小组合作中，不知不觉就完成了英语的交流，有利于学生英语表达能力的提升。[1]
同时小组合作学习有利新型和谐师生关系的构建，因为在小组合作学习中，教师与学生是平等的关系，教师在小组合作学习中仅仅起到了指导的作用，不同于传统的英语教学模式，教师占据绝对的主导位置，在小组合作学习中，教师与学生之间的关系，同样也是合作交流的关系，通过和谐关系的建立，能够更加有利于教师开展课堂教学，提升学生的英语能力水平。
2 小组合作学习的策略
2.1 分组合理，搭配得当
对学生进行分组，是小组合作学习的基本步骤，同样也是要讲求一定的策略的，在对学生进行分组时要考虑到多方面的影响因素，包括小组内学生的英语水平，学习潜力，性格特点等等，小组内学生的英语水平要进行合理而搭配，一个小组内既要有英语水平高的学生，也应该有英语能力弱的学生，这样有利于组内成员的相互帮助。同时对小组内的人数也有一定的要求，一般来说，最少不少于三个人，最多不超过八个人，这样分配的原因是，如果小组内人数过少的话就无法形成有效的讨论，而人数过多的话就会使小组的性质发生改变，而且也不利于对小组的管理。
2.2 注重小组间的竞争和对个人的奖励
在传统的英语教学模式中形成的是每个学生之间的竞争，因此会给学生的带来很大的压力，不利于英语学习。但是在教学实践中我们发现，适当的竞争压力也利于促进学生的学习。而如何才能在英语教学中保证适当的竞争压力呢，小组合作学习为实现这一点提供了途径。在进行小组合作学习学习时，教师在引导学生加强组内合作，与小组间合作的同时，也应该加强对小组间竞争的引导。在实际的教学中，教师可以建立小组积分制度，每个小组的整体表现，以及组内成员的个人表现，都可以记录在积分榜上，组内的成员的表现可以影响到的小组的整体积分，小组积分可以每两个星期进行统计，对于表现优秀的小组和个人要给与奖励，通过建立这样的小组积分制度，可以在班级内形成适当的竞争压力，有利于提高学生的积极性。[2]
2.3 小组学习应该注意的点
对于英语学习来说小组合作学习虽然具有很多的优势，但是在组织小组合作学习时也有很多需要注意的地方，比如在进行小组合作时，教师要注意对学生礼仪的培养，不能随便打断他人的发言，不能重复别人的观点等等。同时教师也应该避免小组学习流于形式，保证多讨论的内容具有实际的意义，使小组合作学习更加具有实际的意义。
3 总结
初中阶段的英语教学，具有十分重要的意义，因为学生在进入初中后才对英语进行系统的学习，因此初中的英语教学对学生英语水平的影响也是基础性的，因此教师要注意教学的方式方法，在初中英语教学中实施小组合作学习是具有很高的实际意义，不仅有利于学生英语基础知识的掌握，而且能够提高学生的英语语言应用能力。
参考文献
[1]陈兵相.初中英语课堂教学中小组合作学习的应用研究[J].名师在线，2020（06）：25-26.
[2]谢甜甜.合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：83.
