朱彧洋
【摘要】在应试教育背景下，随着教学改革的逐步推进，语文阅读学习成为语文课程标准化建设的重要内容之一。对于高中生而言，阅读不仅是其思维能力培养及科学认知体系建设的关键环节，同时也是提升其文学素养及语言表达能力的关键环节，作为一名高中生，要结合自身的实际情况积极参与语文阅读学习，提高自身的文学素养。
【关键词】高中生 语文 阅读 方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0078-01
一、前言
高中阶段，学生的学习任务繁重，在高中语文学习中，阅读对于学生综合素养的提升具有重要的意义。当前多数高中生的语文阅读学习活动呈现被动化的发展趋势，学生阅读的主要目的在于通过机械化的训练，提高自身的阅读理解能力及语言表达能力，进而在语文考试中获得高分，这种功利化的阅读习惯不利于高中生综合素质的提升。作为一名高中生，要主动树立语文阅读学习意识，结合自身的实际水平及综合素质创新阅读学习方法，提高自身的人文素养及综合水平。
二、高中生语文阅读学习方法
（一）培养良好的学习习惯，科学阅读
目前多数高中生阅读量少，究其原因为缺乏正确的阅读意识，为此，作为一名高中生，要树立正确的阅读意识，积极培养良好的阅读习惯。只有对阅读感兴趣，才会结合自身的需求科学选择阅读素材，并通过阅读充实自己的心灵。对于高中生而言，养成良好的阅读习惯是提高其阅读兴趣的关键环节。高中生要坚持时刻阅读、品质阅读及快乐阅读的原则，合理安排时间，有规律的、长期的坚持阅读。对于高中生而言，要时刻保持积极主动的心态参与阅读活动。高中阶段，是学生世界观、人生观及价值观形成的重要阶段，因此，在阅读文本及阅读材料的选择上，学生要正确选择阅读材料，主动远离低俗小说，进行高品质的阅读，提高自己的语文阅读水平，提高语文学习的能力。
（二）提高阅读的实际质量及效果
在高中生语文阅读学习过程中，学生应结合自身的实际情况及发展需求合理的“保留”或“删除”部分信息，即结合“输入”、“输出”理论，提高阅读的质量及效果，在阅读的过程中应做到如下几点：
1.高中生在进行阅读之前，要积极“接受”阅读，努力拉近自身与实际阅读文本之间的距离，在了解阅读材料或文章的基本创作背景、写作技巧等基础问题的基础上在展开阅读。高中生必须认识到阅读的过程不仅仅是单纯的文字输入与输出过程，学生要加入一定的情感、思维及认知等多重心理因素。学生要结合语文教学的需求合理选择阅读材料，将阅读材料进行整合，构建科学化的阅读知识体系。高中生要定期对自己学习过的阅读材料及内容进行回顾与整合，构建自己的文化知识体系，实现阅读材料的真正“输入”。
2.在阅读材料输入的基础上，高中生要对第一阶段的阅读材料进行有效的整合，筛选并输出部分知识，在不断复习与巩固的过程中，实现再次的“输入”，并在日常生活及学习中将学到的知识灵活应用，实现阅读学习知识的“输出”。高中生阅读的最终目标在于积累知识，提高自身的知识结构水平，在语文学习的过程中可以利用阅读知识解决相关问题，并在持续阅读的过程中不断的更新自身的阅读知识体系。高中生要在阅读的过程中，自主鉴赏文本内容，在归纳总结的过程中，学习借鉴文章的写作方式及方法，主动进行创作表达，提高自己的语言表达能力，实现“输入”与“输出”的良性循环，最终实现阅读材料的创新学习。
（三）强化自主学习的意识及能力
对于高中生而言，语文阅读学习是学生个人作为学习的主体自觉的开展的实践活动，因此，在阅读学习过程中，每位学生必须强化自主学习的意识及能力，督促自己积极主动进行阅读学习，并制定科学的阅读学习计划，严格要求自己按照计划进行学习。每位高中生在自主学习的基础上，要注重学生能力及素质的综合提升。每位高中生要按照自己的语文水平及学习能力探索出科学的阅读学习模式及方法，在教师的指导下，积极参与“自主—合作—探究”学习，优化阅读学习模式，在一定的阅读学习基础上提高自己的阅读能力及语言表达能力，为整个高中阶段语文学习及未来学习奠定基础，提高自身的文学素养。
三、总结
综上所述，在应试教育背景下的 高中语文考试中，阅读占据着重要地位，同时，良好的阅读习惯对于提升高中生的文学素养及综合素质具有重要的意义。作为一名高中生，必须在教师的引导下，严格要求自己，养成良好的阅读习惯及方法，科学选择阅读材料，积极主动参与到高中阅读学习中去，不断的创新阅读学习模式及方法，进一步提升自身的语文素养，提高语文学习成绩。
参考文献：
[1]孙一加.论高中生语文阅读能力的提高[J].中国文艺家，2018（08）：266.
[2]李婷婷.读图时代高中生语文阅读生活研究[D].辽宁师范大学，2014.
