【摘要】英语始终是教学中的重点科目，对学生整体成绩具有重要影响。教师为提高英语教学水平，不断创新教学方法构建智慧课堂。本文针对初中英语教学中构建智慧课堂的措施进行分析，希望可以为初中英语教学改革提供参考建议。

【关键词】初中；英语教学；智慧课堂

【作者简介】洪爱萍，江苏省如皋市实验初中。

初中英语是学生培养英语学习思维，掌握英语学习方法的关键时期。随着新课改的深入，其对初中英语教学的目标进行新的规划，提出新的要求。为此教师们不断创新课堂教学方法，以保证课堂教学有效性的提升。在此背景下智慧课堂被提出，其应用对提高初中英语教学水平具有重要作用。

一、以情感构造课堂教学氛围

在构建教学氛围时融入相应的情感，更容易提高学生的专注力，激发学生的学习兴趣。基于此在构建智慧课堂时，利用情感构建有效的教学氛围，可有效的调动学生的兴趣，提高学生参与的积极性。利用情感构建教学氛围，可有培样学生对英语学习的情感与态度，提高其学习的主动性与积极性。可以说构建英语智慧课堂的前提，即通过情感的融入构建教学氛围。

利用情感构建教学氛围，重点在于教师自身情感的饱满度。对与学生而言，教师的情感具有极大的带动作用。因此教师必须在课堂教学中保持饱满的激情与责任心，提高课堂氛围的活跃度，带领大部分同学参与到课堂教学中。同时，教师还要掌握学生情感的刺激点，从教学内容中挖掘利于建立情感氛围的关键点，有效地构建情感氛围。

二、以信息化教学工具创先教学方式

随着科技的发展，各种信息化技术被应用于课堂教学中。英语教学为提高其教学效果，应用了信息化工具对教学方法进行创新，促使许多新教学方法的应用，如微课等。通过信息化教学工具的应用，为英语课堂的延展提供了有力支持。而这一优点恰好符合智慧课堂的需求，对构建初中英语智慧课堂具有重大作用。如利用微课教学法，可有效解决教学中重点难点知识，提高学生对学习要点的把握。同时，利用互联网可及时对教学知识进行扩充，提高学生对知识的理解力。此外，利用多媒体教学工具可选择与教学内容相关的影视选段，辅助构建趣味课堂氛围，提高学生学习兴趣。

三、以活动提升学生理解

课堂教学活动可有效提高学生的学习兴趣，在参与课堂活动时，学生可更好地理解原文中情感。在提升学习兴趣的同时，提高对知识的理解力。这点极符合智慧课堂培养学生情感的教学目标。因此在构建智慧课堂时，常采用举办活动的方法。如针对故事性的教学内容，采用角色扮演的方式进行教学。请同学扮演不同的角色进行交流。如译林版七年级上册英语教材中Unit7 Shopping中，学生可进行关于购物的情景对话练习。学生可根据教材中所给定的对话模板自由发挥，进行相关的对话练习。如以学生的生活到来为背景，关于买什幺东西及去哪买东西的为内容，进行对话。由一位学生陈述购物理由“Toms birthday is coming up，I want to buy a birthday present fur him.Where can I buy these things？ ”另一位学生会就其想买的礼物告诉其相应的地点“You can go to a bookshop/gift shop/sports shop…”。而对于具有辩论性教学内容，教师可组织学生学习进行分组辩论赛活动。仍以为朋友购买礼物为例，可增加更多的学生对购买何种礼物与去哪购买进行讨论。

四、以文化调动学生学习兴趣

语言是文化传播的载体，而文化的交流可以推动语言的传播。利用文化进行语言学习，可以更好地掌握语言环境背景，从而有效地掌握语言特点，提高语言的学习效率。利用文化自身具有的感染力，从文化角度入手构建智慧课堂，更利于满足学生对异域文化特色与风俗习惯的好奇心，提高学生学习的兴趣。如发音教学在初中英语教学中虽未明文规定，但也是极为重要的，对学生后续的发音与口语交流能力影响极大。通过英国电影与美国电影中演员发音的对比，学生可清楚感受到二者发音特点的不同。英国自身文化底蕴丰厚且受贵族文化影响，其发音较为高贵、绅士。而美式发音则主要受牛仔文化影响，发音较为活泼。此外，在具体内容教学时也可融入文化教学内容。

五、以互动提高教学效率

智慧课堂需要学生与老师共同构建，师生间形成良好课堂互动，才利于提升课堂教学的有效性。智慧课堂更强调学生在课上的主导作用，所以教师应增加师生间的互动，提高学生对教学内容的消化理解。利用提问进行互动是最有效的互动方式。在进行提问互动时应注意以下两点：其一，对教学重点进行设问，使学生更好的把握教学的重点。其二，对难点知识设问，引导学生进行分析而加深学生的理解，促进学生学习有效性提升。英语词汇中存在许多同意但适用环境不同的单词。学生常将二者的使用弄混。对其进行设问，引领学生对二者使用范围的异同进行研究。通过这种对比学习，学生可准确掌握同意词的不同适用范围，提高其应用的准确性。

六、以评价提高教学效果

在构建智慧课堂时应对其进行有效评价，进一步促进教学有效性的提升。一方面对教学效果进行评价，认识到智慧课堂构建的有效之处，并使其得以保留。同时也要充分认识其中的不足，及时对其进行调整改正。另一方面是对学生的学习成果进行评价，充分肯定学生做的优秀的地方。同时，也要注意学生仍存在的问题，提出相应的改正建议，帮助学生改正自身的不足。

七、结论

智慧课堂是情感教学方法的一种，有效结合信息化教学技术提高教学效果。在这过程中教师必须抓住其教学特点，采取有效措施构建智慧课堂，使其在初中英语课堂教学中发挥有效作用。

参考文献：

[1]田常琳.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].校园英语，2018（16）：148-150.

[2]刘亚琴.初中英语智慧课堂的实践探索[J].英语教师，2018（3）：95-97.