摘 要：学生是阅读的主体，应该还学生真正的“读者”地位，让学生能够自主阅读、快乐阅读，获得阅读乐趣。
关键词：阅读；学生；乐趣
随着新课改的深入，课外阅读已经成为课堂的延伸和拓展，对于小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大开阔学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。让学生在阅读中快乐成长，已是阅读教学不容忽视的重要任务。因此，激发学生课外阅读的兴趣，教给学生课外阅读的方法变得极其重要。
一、营造良好读书氛围，让学生喜爱阅读
良好的读书氛围，必定会激起学生的读书欲望。在课堂教学中，教师要利用一切适当的机会营造良好的读书氛围，激发学生对课外阅读的兴趣：有根据司马迁《史记》中着名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改编的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。这些只是中国古典名着的冰山一角，仅仅阅读这些是远远不够的。教师可以对以上名着适度拓展，或作一个概述，或讲述其中的某些精彩章节，由此调动学生的读书欲望。或者干脆来个名着读书沙龙，听他人介绍读书心得、讲名着精彩片段、欣赏里面的好词佳句……为学生打开学习名着的大门。在这样的氛围里，学生的阅读兴趣才会大大提高。
班级读书会也是营造读书氛围的一种好形式。主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一段集中的时间由学生和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些学生的读后感等。这充分展示了学生的读书收获，让学生分享到了读书的喜悦，对推动学生的阅读爱好大有裨益。
此外，成语故事比赛、熟语集锦、精彩诗篇朗诵会或好书推荐会等，都能为学生提供展示自我的平台，让他们享受成功的快乐，从而以更大的热情投入课外阅读之中。
二、教给实用读书方法，让学生会阅读
小学生爱阅读还不够，还要让他们会阅读。面对身边各种各样的书，学生常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读。这样阅读的效果就会大打折扣，这需要老师从读书内容到读书方法上加以引导点拨。也就是要解决“读什幺”与“怎幺读”的问题。
指导学生读什幺，可以先老师推荐，读一些经典儿童读物，如儿童故事、科普读物、文学名着、文化教育类等适合小学生阅读的书籍。同学之间也可以交流各自所读之书。然后由学生自己选读课外书，老师适当检查，指出不适宜读的书籍。这样，慢慢的学生会掌握一个尺度，自己甄别书籍的好坏。
张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”怎幺得要领？就是要有好的读书方法。这就要求我们在教学中充分利用教材，指导阅读方法。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地指导学生阅读，利用各种文本训练学生不同的阅读方法。长文章我建议理清条理，再概述大意。短文则精雕细琢，细细品味。诗词则要求学生发挥充分的想象，把诗画成画、编成故事……
另外，写摘要、做卡片、读书笔记的方法也是读书的好方法。每周还可以安排一节专门的阅读课，全班学生在一起阅读，用自己喜欢的阅读方法阅读，老师及时点拨、引导，以提高学生阅读的效率。
三、大量阅读课外读物，让学生享受阅读
学生爱读了，会读了，就要有计划地指导学生进行大量的课外阅读，把我们的语文课堂进行更广、更深的延伸。要充分利用学校图书馆、阅览室，让学生进行大量的课外阅读。还可以建议家长办书卡，走进书店看书、借书。一开始可以布置一定的阅读量，等学生养成好的读书习惯后就可以不要强行规定。老师要安排一定的时间了解学生的读书情况，可以让学生谈读书体会、读书收获，谈阅读中享受的快乐等。总之，一句话，我们要分享学生的读书乐趣，让学生享受到读书的快乐。
如果总是局限在小小的范围内，学生的思维也会受到限制，他们就是一群活泼、欢快的鸟儿，喜欢飞翔在自由的空间里。老师在引导的同时，“放任自流”任其读，往往能收到意想不到的效果，有的学生爱好文学，喜欢美文，有的学生喜欢科学，有的喜欢动漫，所谓“萝卜白菜，各有所爱”，这些方面的书籍也许会使他立志在此领域奋斗终生。我们也看过很多这样的故事，华罗庚、李四光、陈景润等科学家都是从小就对自己的科研领域有着浓厚的兴趣。除此之外，老师留给学生的读书时间也要充分，作业的布置要适当，否则学生会心有余而力不足。
“书中自有黄金屋。”让我们徜徉在阳光灿烂的课改天地，轻松、愉快地领着学生，去书中寻找、去书中探索吧，让学生自由地呼吸着新鲜的空气，与书共舞，阅读起来。
参考文献：
李佳胜.新课改下小学生语文阅读能力的培养[J].读写算：教研版，2013（15）.
作者简介：陈集生，男，1962年12月18日出生，任职于江西省宁都县会同中心小学，研究方向：小学教育基本理论与现代小学教育基本问题。 ？誗编辑 马燕萍
