摘 要：有一根“魔杖”，它有一种魔力，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上变得更有潜力。这根“魔杖”就是课外阅读。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现得平淡。作为一名语文老师，深知课外阅读的重要性，因此，每每新接一个班，要做的第一件事就是调查孩子的阅读情况。
关键词：阅读；拯救；方法
上学年，我新接了一个六年级的班。开学第一天，我对班内学生进行了一次课外阅读小调查，调查了孩子身边是否有课外书。现实很不乐观，班内仅仅只有五个孩子身边有课外书。我又调查了孩子每天的阅读量，真正能做到每天阅读半小时课外书的可以说是寥寥无几。面对这一现状，我陷入了沉思，制订了六（4）班阅读拯救行动计划。
一、拯救行动第一步——愿意读书
要想让孩子愿意读书，首先得让他们从思想上认识到读书的重要性。为此，我用心搜集了一些名人喜爱阅读的小故事讲给他们听，让他们交流自己听后的感受，引导他们感受阅读对人生的意义；我选择了一些学生爱读书的照片让学生欣赏，引导他们在观赏中感受到阅读能丰盈人的气质；我还选择了一些与阅读相关的名言与成语让学生理解，让他们进一步认识到“开卷有益”……进而把这根“魔杖”介绍给孩子们，让他们从内心感受到阅读的重要。
二、拯救行动第二步——营造氛围
一个星期后，我又进行了第二次调查，发现还有少部分孩子身边没有课外书，于是我深入调查了其中的原因。通过与孩子的交流，和家长的沟通后发现：孩子家里，除了几本作文书之外，再也没有其他的书了。深究其原因是孩子不爱阅读，以前买了也是摆在书柜里成了摆设，于是家长也就不再为孩子添置课外书了。我深深地认识到，当务之急是让每个孩子都有书读，为他们营造良好的读书氛围。
于是，我和图书室的老师打好招呼，带着班内孩子提前去学校图书室借阅图书，确保每个孩子都有书读。接着我又着手建立班级图书角，让孩子们将自己身边的好书带来，放在班级图书角，资源共享，这样一来，孩子们就有了更多的书可供阅读。
有了可阅读的书目后，就要确保孩子们的阅读时间。我将每天的早读时间定为孩子们的阅读时间，每天晚上放学之前，腾出十分钟的时间来进行阅读分享，交流自己的读书感受，可以是精彩的故事情节；可以是打动你的感人画面；可以是你读书后的收获；亦可以是你从中悟到的道理……
三、拯救行动第三步——坚持阅读
要想让阅读成为孩子每天的自觉行动，也需要外在的监督。于是我在班内开展了读书笔记活动，要求孩子每天进行阅读摘抄。
我要求每天的读书笔记必须有三大板块：美词、喜欢句子或片段、自己的感受。刚开始，孩子们只能完成老师的摘抄任务，写感受时只是寥寥数语。于是，我在批改的过程中，只要发现有亮点的，哪怕是字写得好或设计得好的，我一定展示给其他同学看，通过多表扬、多鼓励、多加一个优激起孩子的成就感。与此同时，我还教给他们写感受的方法，可以抓住一个精妙的字词生发开来，加入自己的想象，联系上下文，或联系生活实际和结合自己的情感体验谈开去；可以抓住某个句子谈感受，或体会修辞手法的精妙，如，比喻句、排比句、拟人句、夸张句等，或体会抓住重点词语把句子写准确、写具体、写生动的方法，或谈谈自己对这句话产生的共鸣；也可以针对写作方法来谈感受，如正面描写与侧面描写相结合、环境烘托、反复点题、借物喻人等写法，从而积累巧妙运用语言和文字、表情达意、布局谋篇的方法……我还把一些好的点评展示出来让大家欣赏品评。
孩子们在不断地点评与欣赏中，也习得了方法，慢慢的读书笔记越来越精彩，他们把知识能力、阅读与写作能力，还有美术设计融为了一体。
四、拯救行动第四步——主题阅读
经过一个学期的拯救行动，孩子们大多养成了良好的阅读习惯，都能每天保证半小时的阅读量。于是我又开展了读整本书和主题阅读双线并进的方式，旨在进一步提高孩子的写作水平。
“阅读得其方，写作能力亦即随而增长。”就是说要让学生在阅读中领会写作技巧，并且运用所学的知识去写作，逐步提高。于是，我每两周确定一个阅读主题，并为孩子们印制主题阅读小报。如开学第一周一直春雨绵绵，于是我确定了“春雨”这一主题，并查找了许多相关的美文编成小报，印发给学生。利用每周二的阅读指导课，单周二指导阅读，并布置学生观察雨景，写一篇周记。双周一，我就利用一天时间，好好批阅学生的周记，将优秀的片段与佳作再次编成小报，印发给学生。双周二就让大家阅读欣赏同伴的习作，在相互点评中学习写作方法。
同时我也为孩子们搭建更好的平台，将这些优秀习作推荐给学校的小太阳广播并择优投稿。当大家在电台听到同伴的优秀习作、在报纸杂志上看到同学的习作变成铅字，那更多的是羡慕之情，也在极大程度上激发了学生爱上阅读与写作的情感。
孩子爱上了阅读，自然能提高写作能力，因为阅读的过程本身就是学习写作的过程，书读得多了，写作技能自然就形成了。让我们花些心思，引导孩子发现阅读的乐趣，让他们爱上阅读，总有一天，你会惊喜地发现，孩子手中的笔已不知不觉发了芽，开出了芬芳的花朵；你会惊喜地感受到，那一颗颗幼稚的心灵正沐浴着文化的芳华不断成长。
参考文献：
刁晓洁.如何提高小学生的阅读兴趣[J].快乐阅读，2011（07）.
作者简介：周锦华，女，1981年11月出生，本科，就职于江苏省苏州市张家港市塘桥中心小学。研究方向：激发孩子的阅读兴趣。
