宋宝全
摘 要：小学语文知识涉及内容宽广，对提高学生素质文化教育有极大的帮助。为了让学生提高自身素质，小学语文教师给学生提供了良好的教学环境，让学生能够以美为主导进行学习。在这样以美为角度的学习氛围中，让学生懂得欣赏并学习语文知识。着重论述了在小学语文教学中审美教育实施带来的高效率，提高学生对审美的理解以及如何将审美教学运用到小学课程中。
关键词：小学语文；教学活动；审美教育
一、教学多方面进行美化，陶冶学生的高雅情操
审美教育对小学语文教学起着相得易彰的作用，语言是小学语文教学中的重中之重。只有让学生体验语言带来的魅力，才能更好地学习语文。
在小学语文的学习当中，老师一定要起到引导作用，让学生学会观赏和品味美丽的事物。大自然就是最好的教育资源，大自然的美表现在形态上，能给大家带来直观的美感。在小学语文教学中，也有描写景物的文章，往往都是用一些比较优美的词句，老师让学生在体验大自然之美的同时也可以让学生体验一下文中的语言之美。大自然的景色之美是从多方面细致描述的，让教师从多方面进行引导学生，让他们深刻体会美，从而提高审美的能力。在语文教学《蒲公英》一文中，作者通过华丽的词句，从多角度对蒲公英进行描写。让学生多角度去欣赏、去感悟蒲公英成长的过程以及它的形态外貌。教师也可以让学生展开自己的思维对文中的语言和词语进行感受美。
在小学语文的课程中，老师可以鼓励学生在课程中互相探讨，通过互动环节促进学生交流，从而体验交流过程中的美妙之处。在授课中可以让学生针对《蒲公英》一文相互探讨，让学生表达自己对文中描写的想法和看法，然后再进行学习。在语文学习的过程中，老师要鼓励学生发表自己对该文章的见地，然后进行更正，把文章的思想内容更进一步传授给学生。让学生根据文中的描写和自己的观点相结合，更进一步表达自己的看法。让学生通过审美可以更好地看待身边的事物，让学生充分表达自己对审美的看法，极尽描摹地体现自我。
二、创造优美的教学氛围
在小学语文课中，教师充分缔造美好的学习情境，让学生感受其中。教师在讲文章的时候，可以用语言将学生拉进所学的意境中，让学生更好地学习。在教学中能够把课堂转化为课文中的情境，会使学生学习新知识更加得心应手。所以老师要善于把握，能将课文中的情境带到课堂中，让学生在学习过程中充分抒发自己的情感，从而培养更好的审美理念。
教师在授课中应该让自己高涨的情绪充分影响学生。教师一举一动对学生的影响力是非常大的，教师通过自身的情感带动学生，让学生更好地培养自身的审美观念。首先老师在教学中，应该理解该课文的中心思想，在课堂中利用激情豪迈的语调，带动学生，使学生对课文的内容感兴趣，达到对所学知识的透彻理解。老师要用诗一般的语调进行授课，充分抒发自己的感情。还要注重引导学生、启发学生善于用一些煽情的语调进行教导。也可以用一些优美的形体艺术进行授课，老师生动的表演可以充分感染每位学生。老师出色的表演不仅可以激发学生的积极性和专注力，而且还可以让课堂更加生动、形象。让无趣的课堂转变为身受其中的意境，从而增加学生对审美的专注。
三、交流体现美的韵律
语言是一种美妙的表达方式，在小学语文的教学中能够把审美融入是个有效的教学手段，提高学生语言表达能力对小学语文教学的质量起到事半功倍的作用。表达能力的提高对审美观念有着增进的作用。在教学过程中，老师可以给学生充分的时间，让学生通过朗读课文，表述自己的观点。
在小学语文《悯农》古诗词中，给予学生充足的时间让学生大声朗读诗词。让学生自己感受古诗描写的方式、表达的手法及语句韵律，体会古诗的表达之美。然后让学生进行对古诗的分解分析，从而透彻理解该古诗的寓意，更好地引导学生去发言，表达自己的思想。
总之，在小学语文的教学中能把审美教育融入其中，可以起到承上启下的作用，不仅让学生更好地学习课堂知识，还可以让学生在学习中提高自己的审美观念。所以在现今小学语文的教学中教师一定要注重审美教育的重要性。
参考文献：
[1]郁春华.以美启智，以美储备：谈在小学语文教学中有效渗透审美教育[J].学生之友，2013（12）.
[2]朱鹏飞.让美与语文教学相依相偎：小学语文阅读教学审美教育的思考与实践[J].学生之友，2014（3）.
编辑 孙玲娟
